張麗霞

內(nèi)容提要：作為小學一名班主任老師，每天和一個個天真可愛的孩子接觸，讓孩子們健康成長是我們不可推卸的責任。我們要用愛心和耐心伴隨學生成長；用細致入微的愛，規(guī)范學生的行為習慣；用真心和學生溝通，做學生的良師益友。

關(guān)鍵詞：小學老師、愛心、健康成長。

【分類號】G625.1

我是一位普通的小學教師，在教育戰(zhàn)線上工作已有十余載。憑著年輕，熱情站在三尺講臺上日復一日的給學生講授知識，似乎平淡、平凡，但我仍然無怨無悔，癡迷于我的事業(yè)。我把全部的愛和才智奉獻給教育事業(yè)，毫不保留的把愛投送給所有的孩子。每天和一個個天真可愛的孩子接觸，讓孩子從小沐浴在愛的陽光下，在充滿愛的天地里追求新知識，這點點滴滴的愛是深沉的，它蘊含在為孩子所做的每一件事當中，這種愛是神圣的，它凝成水乳交融的情誼，它升華為一名一名教師的幸福感。

一、用愛心和耐心伴隨學生成長

蘇霍姆林斯基說“沒有愛，就沒有教育”，愛是師者之魂。 愛，是教育的潤滑劑，是進行教育的必要條件，正是有了師愛，教師才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。在工作中，我關(guān)愛著每一個孩子的成長，及時用一句話或一個眼神，讓他們感到教師對他們充滿希望，充滿關(guān)心。班級中孩子的差異性較大，但教師的愛要撒向每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛；“白天鵝”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。只要你真正擁有一顆愛孩子的心，只要你用愛的眼神去觀察，用愛的語言去溝通，用愛的耐心去聆聽，你會發(fā)現(xiàn)每個孩子都有與別人不同的地方。發(fā)現(xiàn)他們都有自己的優(yōu)點，長處，閃光點，會發(fā)現(xiàn)所有的孩子都是好孩子，所有孩子都有很棒的地方，只要你發(fā)現(xiàn)他了，他會表現(xiàn)的更好。有這么個孩子上課總是舉手發(fā)言，可是又總是回答不好。我沒有當堂批評他，訓斥他“搗亂”而是看到了這個孩子要求上進的積極性。課后我找他談話，問他“你不會，為什么還要舉手呢？”他坦然地說“媽媽說，好孩子都愛舉手發(fā)言，我也想表現(xiàn)好，可是我真的不會。”于是我就和他商量好，以后上課，如果你真的會回答就把手舉過頭頂，如果不會就把手放在桌子上舉。后來，我看見他高高的舉手就馬上叫他回答。果然，孩子回答的很好，我當時就表揚了他。孩子很開心，從此表現(xiàn)得很棒。另外，面對“劣性十足”的孩子，如果采取高壓強制的班級管理制度和生硬的理論說教方式去教育他們，學生即使在表面上接受，心中也會產(chǎn)生無限的憤懣和冤屈。我要耐心的做他們的工作，請家長配合，同伴幫助，合理的疏導，讓他們傾吐自己的心聲。從而逐步排除他們的劣性，這樣的孩子要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢，樹立成長的信心，如音樂方面有特長，就可以參加一些有趣的文娛活動，讓體育尖子帶領同學參加運動會，在學習和生活的點滴小事中去發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，及時予以鼓勵、表揚，還可以適當讓他們參加班級日常事務管理，增強他們的責任心和自信心。

二、用細致入微的愛，規(guī)范學生的行為習慣。

良好行為習慣的養(yǎng)成對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用。的確，小學階段是小學生學習道德知識，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)高尚情操，以致發(fā)展個性特長和掌握科學思維方法的起點，也是他們真正學習如何做人的開始。小學生良好的習慣不可能是一朝一夕就能養(yǎng)成的，更不是只要教師來個強制性命令或強制性措施就行。常言說的好：“良好的行為習慣是你走向成功的大門。”可見行為習慣對學生的學習生活起著至關(guān)重要的作用。在班級管理中，大到學生的生命安全，小到言語上的芝麻蒜皮，這一切我們都要管，不能分出孰輕孰重。因為往往是千里之堤潰于蟻穴。作為一名優(yōu)秀教師，就要處處做到用細致入微的愛，規(guī)范學生的行為。如學生上間操、放學，上下樓梯，要排好隊，有秩序地走，個別同學你推我搡，很容易出現(xiàn)踩踏事故。我就讓學生了解這樣做到危害，講富有哲理的故事，讓學生深知不良習慣來的危害，久而久之，學生就不犯類似的錯誤。發(fā)現(xiàn)學生隨處亂扔紙屑，寫完作業(yè)不知整理，往往丟三拉四，到學校檢查時，才知道忘記削鉛筆，忘記帶本子，等等一些壞毛病，我在學生每次寫字時，做作業(yè)時，及時提醒學生坐正身體，書寫工整，下課比一比，誰收拾的好，準備好學習用品，經(jīng)過一段時間，再下課，我便有意識地站著不動，用眼睛不作聲地看，直到學生明白我的用意，迅速地按要求準備學習用品， 才允許活動。對于班級中特別淘氣的孩子我就單獨做針對性的指導。記得我們班有一個小男孩，特別愛動，上課注意力不集中，下課也很淘氣，時常犯錯誤，令我很頭疼。我在生活中就留心觀察他的行為，及時糾正，并用愛心幫助其改正不足，，對他多一些提醒和鼓勵，，讓同學互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)進步，及時表揚。良好習慣給他們帶來了的益處，教師的細心關(guān)懷會讓學生受益終生。

三、用真心和學生溝通，做學生的良師益友。

著名教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的才能達到心的深處?！笨梢妷悍皇钦嬲慕逃嬲慕逃龖切撵`的對話。當教師全身心地愛護、關(guān)心、幫助學生，做學生的良師益友時，師愛就形成了一種巨大的教育力量。教師要做學生的朋友，多聽學生的心聲，站在學生的角度思考問題。學生才會和你溝通，做你的朋友。如我們班有一個女孩，特別有個性，什么事都有自己的想法。我有幾次上課都很嚴肅，不帶笑容，而且和學生講的要求，學生要不講任何條件的服從，如下課不要出去玩等，班級很少開聯(lián)歡會等活動。后來這個女孩給我提了建議，讓我多一些微笑，下課的時候陪他們玩，不要一味的讓他們學習，讓他們多玩玩，多活動活動。我聽了，恍然大悟，在不能把他們當成小孩，要從他們的角度想，多與他們溝通，做他們的朋友。從此下課我和他們一起丟手絹，拍拍球，跳跳繩等。有什么活動我都和他們一起參加，運動會和他們一起練習賽跑，一起完成師生接力。課下和他們聊天，我不在是高高在上的教師，而是蹲下身子和學生打成一片好朋友，學生會覺得教師和他們是平等的，這樣學生才肯和你接近，把你當做朋友。學生犯了錯誤，我們要想孩子年齡小，他們也有自己的想法，我們不要傷害孩子的自尊心，要給他們留面子，讓他們有尊嚴，我們要動之以情，曉之以理。讓他們明白錯誤的真正原因，讓他們體會到你的良苦用心，讓孩子們從中感受到教師的關(guān)心體貼，是真正為他們著想。孩子知道你的一切為了他著想，就會從心中敬重你，也會把你當成朋友。教師以朋友的身份，和他們溝通，你才能打開學生的心扉，學生才會向你傾吐心里話，教育才會成功。

小草有了雨露的滋潤才會勃發(fā)它的生機，花朵有了陽光的照耀才會綻放它的美麗，我們的學生也需要陽光雨露般地呵護，才能茁壯成長。我們要盡職盡責的奉獻在自己的崗位上，默默無聞的用愛澆灌學生的心靈。endprint