閆艷

摘要：本文作者在十幾年的教育教學(xué)中，總結(jié)出，作為一名小學(xué)語文教師要有較高的素養(yǎng)，但要具備三個(gè)最基本的素養(yǎng)：無可抵擋的親和力、規(guī)范美觀的漢字書寫和豐厚淵博的文化底蘊(yùn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 語文教師 基本素養(yǎng)

【分類號】G623.2

人們常說，教師的深度決定學(xué)生的高度。教師一身端莊得體的衣著，一副自然大方的教態(tài)，一手剛?cè)嵯酀?jì)的書法，一口字正腔圓的普通話……都會對學(xué)生的注意力具有無形的控制作用，對學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)有三：無可抵擋的親和力、規(guī)范美觀的漢字書寫和豐厚淵博的文化底蘊(yùn)。

一、無可抵擋的親和力

親和力是教師在言傳身教過程中所體現(xiàn)出來的讓學(xué)生感受到的親切感和信賴感。親其師，則信其道。教師有親和力，學(xué)生對教師的接納程度就高，教師的言行就會更好地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和情感生活；學(xué)生就能在寬松和諧的環(huán)境中積極響應(yīng)，主動(dòng)思考，獲得最好的學(xué)習(xí)效果。

想做一名有親和力的教師，就要做到以下幾點(diǎn)：

（一）要學(xué)會愛。教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感。只有發(fā)自肺腑地愛學(xué)生，設(shè)身處地為他們著想，才能真正地親近學(xué)生，施愛者才能得到愛。

（二）要真正學(xué)會平等與尊重。教師親和力的核心是民主平等的思想。把學(xué)生當(dāng)成大寫的人，當(dāng)作自己的親密朋友，尊重學(xué)生的人格，才能形成和諧、民主、平等的師生關(guān)系。只有這樣，教師才易于把握學(xué)生的真實(shí)需要和興趣，為學(xué)生個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境。

（三）要學(xué)會微笑。沒有微笑何談?dòng)H和力。微笑不僅要表現(xiàn)在生活中，還要表現(xiàn)在教學(xué)中。微笑具有極大的暗示性和感召作用，能表現(xiàn)教師的友好態(tài)度，縮短教師與學(xué)生的心理距離。若教師在學(xué)生面前擺出一副冷面孔，自然不會具有親和力，只會拒人于千里之外。

當(dāng)然，在平常的教育生活細(xì)節(jié)中，在教學(xué)環(huán)節(jié)的細(xì)微處，注意一些小技巧也可以幫助教師提高親和力。比如，課間和學(xué)生閑聊；路上相遇主動(dòng)和學(xué)生打招呼；學(xué)生回答問題時(shí)拍拍他的肩膀……這些似乎與教育沒有關(guān)系，但它們能拉近學(xué)生與老師的距離，提高教師的親和力。

二、規(guī)范美觀的漢字書寫

漢字書寫不但能體現(xiàn)一個(gè)人的精神、氣度、性格、修養(yǎng)、審美情趣，而且可能決定一個(gè)人的命運(yùn)。而教師的書寫恰恰是對學(xué)生的影響最直接的。

（一）學(xué)生善于模仿老師的一言一行，自然也會模仿老師的書寫。教師不規(guī)范的書寫會直接影響學(xué)生，而且會潛移默化地影響學(xué)生書寫的態(tài)度。常見這樣的情況，一方面教師要求學(xué)生把字寫好，另一方面教師的板書和在學(xué)生作業(yè)本上的批語又寫得不成樣子。可想，這是怎樣的“潤物細(xì)無聲”呢？所以，教師首先就要嚴(yán)格要求自己不管在什么時(shí)候書寫都要做到率先垂范、樹立形象，努力提高自身素質(zhì)。只要是展示給學(xué)生的字，隨時(shí)都注意安排好字的結(jié)構(gòu)和筆順。這樣即使老師的字寫的不是那么漂亮，但這種認(rèn)真的態(tài)度也會感染學(xué)生、教育學(xué)生。

（二）作為教師，好的書寫可以直接培養(yǎng)學(xué)生的人品。好的書寫習(xí)慣和書寫水平可以直接影響學(xué)生做其他事情的態(tài)度和風(fēng)格。早在古代就有了“書如其人”的說法，看一個(gè)人的字就可以了解這個(gè)人，知道這個(gè)人具有什么樣的品質(zhì)、性格、修養(yǎng)等。

（三）認(rèn)真寫好規(guī)范的漢字，對學(xué)生素質(zhì)提高具有很重要的義。教師要帶頭從自身做起，給學(xué)生樹立好的榜樣。在板書過程中，老師寫的字會給學(xué)生起到引領(lǐng)示范的作用。所以，教師書寫漢字的表率做好了，就能從根本上影響學(xué)生，從而全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

精湛的漢字書寫是一門藝術(shù)，也是撬開學(xué)生智慧的杠桿，是知識的凝煉和濃縮，能給人以志得神怡的藝術(shù)享受，漂亮的漢字書寫是教師進(jìn)行表情達(dá)意、教書育人活動(dòng)必備的技能，如果教師的板書規(guī)范甚至精美，那么學(xué)生必定會對書寫的要求從視覺上引起興奮，從而自覺落實(shí)在寫好字的行動(dòng)上。

三、豐厚淵博的文化底蘊(yùn)

語文教學(xué)要將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂，最重要的還得用真正的語文味去感染學(xué)生，使其受到熏陶——教師滿腹經(jīng)綸，才氣橫溢，授課時(shí)，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點(diǎn)略評，字字珠璣，讓學(xué)生如飲甘醇，定會極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（一）教師的授課語言要繪聲繪色，既要有表情達(dá)意的準(zhǔn)確性，又要有和諧悅耳的音樂性，教師用這種語言描景狀物，述說人事，說明特征，品味詩文，定能使學(xué)生受到美的感染，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）語文教師如果既熟悉教材，又對名篇佳作記憶成誦，授課時(shí)樣樣精通，形成自己鉆研教材的特殊風(fēng)格，能常教常新，那么一定能給學(xué)生以藝術(shù)熏陶與美的享受，真正成為學(xué)生求知與做人的良師益友。

（三）語文教師要有出色的藝術(shù)審美能力與藝術(shù)創(chuàng)新能力，能有助于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機(jī)。因?yàn)閷W(xué)生在教師的引領(lǐng)與點(diǎn)撥下，能夠從教材的字里行間發(fā)現(xiàn)各種靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美、形態(tài)美、色澤美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣，與文本對話。不僅如此，教師匠心獨(dú)運(yùn)的板書設(shè)計(jì)也能給學(xué)生以美的享受、美的熏陶，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣，煥發(fā)出語文課堂的活力。

我們要給孩子將來的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的根基，我們要為孩子刻下充滿人性的的溫馨記憶，我們要讓孩子的小學(xué)生活不留下任何遺憾，這應(yīng)該是我們教育的追求。提高小學(xué)教師的基本素養(yǎng)才能更好地教育和影響學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)教育的追求。endprint