劉杰

摘要：女大學(xué)生“宿舍鄰里孤癖征”，極大地影響了女大學(xué)生們之間的正常人際交流，妨礙了校園正常的生活秩序，阻隔了學(xué)生之間正常資訊流通，極大地影響了女大學(xué)生們身心健康和能力發(fā)展。通過教育工作者的不懈努力和辛勤工作來矯正和治療，提高女大學(xué)生們與人交流的愿望、能力和技巧，適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)的需求，與人和諧交流，達(dá)到克服心理缺陷，不斷提高自我、完善自我的目的。

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生 人際交流

【中圖分類號(hào)】G710

隨著社會(huì)的發(fā)展和職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，越來越顯示人際交流的重要。當(dāng)今大學(xué)生面臨“最難就業(yè)季”，特別是對(duì)女大學(xué)生群體，她們心理、素質(zhì)、能力的考驗(yàn)無不是從交流中體現(xiàn)的。其表現(xiàn)將影響她們?cè)诼殘?chǎng)的生存與發(fā)展。而在“象牙塔”中的少數(shù)女大學(xué)生在校期間，特別是在宿舍這個(gè)生活必不可少的空間里，由于種種原因而不善交流，日積月累形成了人際交流的人為阻隔，同學(xué)宿舍之間互不往來，鄰里之間的情況競(jìng)一問三不知，同學(xué)之間的情誼淡漠，為寶貴的校園生活留下永遠(yuǎn)的遺憾。我們暫且把這種現(xiàn)象稱之為女大學(xué)生“宿舍鄰里交流孤癖征”。

女大學(xué)生“宿舍鄰里孤癖征”是指女大學(xué)生宿舍之間，由于女生特點(diǎn)和少數(shù)以自我小集體為中心，在多種原因影響下造成的宿舍相互之間各自封閉，互不交流、互不了解而行成的人際交流障礙的現(xiàn)象。

上述現(xiàn)象，極大地影響了女大學(xué)生們之間的正常人際交流，妨礙了校園正常的生活秩序，阻隔了學(xué)生之間正常資訊流通，極大地影響了女大學(xué)生們身心健康和能力發(fā)展。

一、表現(xiàn)與生產(chǎn)的原因

其表現(xiàn)主要有：

1. 自我小團(tuán)體，與外部之間自我封閉。本宿舍成員一般不主動(dòng)與外宿舍成員接觸和交流，

與外宿舍人員保持距離和警惕，擔(dān)心“外人”會(huì)發(fā)現(xiàn)或得知本宿舍“秘密”，人際交流僅限本宿舍成員之間，造成心理隔膜，并偶與班集體利益發(fā)生矛盾或沖突。

2. 對(duì)外面世界持與已無關(guān)、漠不關(guān)心、漠然置之的態(tài)度。凡是宿舍以外的事均不予理會(huì)，

甚至社會(huì)上發(fā)生重大事件也顯得無動(dòng)于衷。是非觀念模糊，沒有與人分享的意識(shí)。小團(tuán)體意識(shí)極強(qiáng)，并極力維護(hù)小團(tuán)體利益。偶會(huì)伴有行為沖動(dòng)、不理智現(xiàn)象發(fā)生。

3. 排他性強(qiáng)。對(duì)宿舍以外的人有排斥反映，成員與外界接觸謹(jǐn)慎，被動(dòng)、局促。

4. 負(fù)面影響。由于這類宿舍行為常游離于大集體行動(dòng)以外，容易造成班集體活動(dòng)無法開展，

學(xué)干工作無法進(jìn)行，給同學(xué)之間關(guān)系帶來矛盾，給班集體工作造成困難和被動(dòng)，使班集體形象受損，易使外界對(duì)本班集體留下不佳印象。

生產(chǎn)的原因大致有：

1. 心理上。這類女大學(xué)生，大多來自農(nóng)村家庭，或留守家庭、或單親家庭。她們自幼離

開家庭外出獨(dú)立學(xué)習(xí)生活，父母關(guān)愛少，生活波折多，受挫折多，有較強(qiáng)的自卑感，形成多疑、敏感、內(nèi)向、孤癖且固執(zhí)己見、心胸狹窄性格。易產(chǎn)生“抱團(tuán)取暖”心理。

2. 客觀外界因素影響?？即髮W(xué)期間長(zhǎng)期處在激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，人與人之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)

的關(guān)系。有著強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)外界保持高度的警惕，人與人之間交流中始終保持一定的距離。

3. 認(rèn)識(shí)、行為、情感的趨同。由于室友中家庭生活條件、環(huán)境相近，對(duì)外界的刺激身有同感，比較一致，易于產(chǎn)生相同的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，其相互間的交流，固化了她們之間的共同意識(shí)和行為。

4. 新環(huán)境合適應(yīng)能力差。進(jìn)入大學(xué)，來到新環(huán)境，有陌生感和不適感，缺少了安全感，不能與其他同學(xué)暢通地交流，膽怯、畏縮，產(chǎn)生人際關(guān)系交流困難。

5. 網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。她們?nèi)菀壮撩跃W(wǎng)游，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界里尋找心理滿足，陶醉自我。這類學(xué)生缺乏人生規(guī)劃和理想，思想認(rèn)識(shí)往往與實(shí)際脫離。

二、負(fù)面作用與危害

1.首先與社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求格格不入，背道而馳。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)相互交織、相互交流，相互影響的大系統(tǒng)。人與人之間的關(guān)系變得更加重要、更加緊密，更加相互依賴，特別是在中國(guó)這樣一個(gè)“人情社會(huì)”的國(guó)情下，缺乏人與人之間的交流，對(duì)個(gè)人或集體的發(fā)展會(huì)帶來極大的阻力和危害。

2.不利于健康心理、人格形成發(fā)展。陽光健康的心理，形成積極向上和行動(dòng)，是人們獲取幸福生活、追求事業(yè)有成的必要條件之一。自我封閉、羞于交流，會(huì)導(dǎo)致性格缺陷，百害而無一利。

3為大學(xué)生活留下終身遺憾。絢麗多彩的大學(xué)生活是人一輩子的美好留念，深厚的同學(xué)情是人一生的寶貴財(cái)富。但由于這些女大學(xué)生在校期間，與同學(xué)們接觸、交流、了解太少，太淺，錯(cuò)失了許多交朋友的良機(jī)，未具備與人交流的品質(zhì)，缺乏團(tuán)隊(duì)精神，形成了一些不良的行為習(xí)慣和思維定勢(shì)，在走向社會(huì)和職場(chǎng)時(shí)，因?yàn)樗齻冞@方面的缺陷影響她們的進(jìn)步和發(fā)展，而留下終身遺憾。

三、破解之策

1.首先要樹立“以學(xué)生為本”的服務(wù)理念。

教師要經(jīng)常深入大學(xué)生宿舍，和她們交朋友，了解和掌握她們的所思所想，為她們分憂解愁，排解生活中的困擾，化解同學(xué)之間的隔亥與矛盾。解開之間的心結(jié)，由“管理”向 “疏導(dǎo)” 和 “服務(wù)”的理念轉(zhuǎn)變，在服務(wù)中實(shí)施教育，在服務(wù)中進(jìn)行疏導(dǎo)和管理。想學(xué)生之所想，解學(xué)生之所惑，啟學(xué)生之所能，使學(xué)生之間建立友善、和諧的關(guān)系。

2.關(guān)注孤癖性格的女大學(xué)生心理健康。

貼近女生特點(diǎn)和實(shí)際，對(duì)出現(xiàn)的交流“困難戶”，要找出問題的癥結(jié)和原因，有的放矢地做她們的思想工作。班主任、輔導(dǎo)員、班干要相互間配合，從問題的關(guān)鍵點(diǎn)入手，幫助少數(shù)性格孤癖且有一定影響力和特點(diǎn)的學(xué)生，幫助她們分析問題，解決解決，引導(dǎo)她們放開心扉，逐步融入集體交流中，且?guī)?dòng)整個(gè)宿舍群體。將關(guān)愛滲透到她們的學(xué)習(xí)和生活中，讓她們心理逐漸成熟起來。

3.要組織加強(qiáng)宿舍“鄰里”間的互動(dòng)和交流。

以宿舍為單位組成團(tuán)小組，經(jīng)常以團(tuán)組織和集體的名義組織各種為女大學(xué)們所喜聞樂見的活動(dòng)，逐步增強(qiáng)活動(dòng)的頻次和深度、廣度，以活動(dòng)的方式介入到她們的生活中，為她們多創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，開展良性競(jìng)賽，增進(jìn)相互之間和了解和友誼，引導(dǎo)她們走出宿舍鄰里交流孤癖的困境。

4.發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理解決。

對(duì)發(fā)現(xiàn)和問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)行介入和干預(yù)，通過有力的心理輔導(dǎo)，有效疏導(dǎo)，使問題雙方能達(dá)到心靈上的溝通而進(jìn)一步使宿舍“鄰里”間的互動(dòng)和交流更上一層樓。

5創(chuàng)新工作方法。

采取多種形式、多種手段正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的建立。不斷探索和實(shí)踐工作的新方法，增強(qiáng)女大學(xué)生辨別事物的能力、自我抵抗誘惑的能力、獨(dú)立生活的能力和學(xué)習(xí)的能力等；同時(shí)也要正確認(rèn)識(shí)自己和他人，從他人和自己的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)比中來發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而激發(fā)自己改正不足，擺正自己的位置。

總之，女大學(xué)生“宿舍鄰里交流孤癖征”是可以矯正和治療的，通過我們教育工作者的不懈努力和辛勤工作來提高女大學(xué)生們與人交流的愿望、能力和技巧，適應(yīng)社會(huì)和職場(chǎng)的需求，與人和諧交流，達(dá)到克服心理的缺陷，不斷提高自我、完善自我的目的。

2686字

參考文獻(xiàn)：1，劉維妮，“90”后高校新生班主任的定位，網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010，（16）頁碼

2，張圓君 "90后”大學(xué)生的班主任工作策略，中國(guó)電力教育，2012，（16） 頁碼2endprint