陳彩霞

由于時(shí)代的進(jìn)步、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，課堂教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化，課堂教學(xué)模式也變得百變多樣。然而多媒體技術(shù)也會(huì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生一些負(fù)面的影響。我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，從學(xué)生和教師的實(shí)際情況出發(fā)，巧妙使用多媒體教學(xué)手段，達(dá)到優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，促使課堂教學(xué)高效、優(yōu)質(zhì)的效果。

一、巧用多媒體技術(shù) ，預(yù)設(shè)情境

巧妙應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境（這是傳統(tǒng)教學(xué)無法創(chuàng)造的），把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色、符合他們生理和心理特點(diǎn)的情景中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。這樣一來就把理性的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到實(shí)際的情境中，讓學(xué)生輕松自然的走進(jìn)探索知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，挖掘出學(xué)生的潛能，讓他們更順利的掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，起到事半功倍的效果。

二、巧用多媒體技術(shù) ，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

1. 使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容“動(dòng)”起來，變得形象具體

數(shù)學(xué)是一門高度抽象，具有嚴(yán)密邏輯性的學(xué)科。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生的具體形象思維比較強(qiáng)，而他們的抽象思維能力比較弱?！毙W(xué)生的這一特點(diǎn)，突出顯現(xiàn)了數(shù)學(xué)直觀教學(xué)的重要性。利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，可以把數(shù)學(xué)知識(shí)具體化、生動(dòng)化；達(dá)到易化知識(shí)，從而提高課堂效率的目的。

2. 使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容緊緊與生活聯(lián)系起來

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的價(jià)值。多媒體技術(shù)的輔助能最大程度地把生活與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。

三、巧用多媒體技術(shù) ，優(yōu)化課堂教學(xué)方法、手段

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主要依靠教科書、黑板、口語和粉筆來展開教學(xué)活動(dòng)，師生的互動(dòng)非常少，因此課堂教學(xué)比較枯燥、方法單調(diào)。多媒體教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的巧妙應(yīng)用，大大優(yōu)化課堂教學(xué)方法、手段，提高課堂教學(xué)效果，更有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解和掌握運(yùn)用，彌補(bǔ)了以往舊教學(xué)模式的不足，更好地解決了許多傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能夠解決的問題。教學(xué)方法的選擇必須體現(xiàn)出“因材施教”的教學(xué)原則，針對(duì)不同內(nèi)容的課堂教學(xué)，采用不同的教學(xué)方法，不能一味地追求多媒體教學(xué)。如教學(xué)《長(zhǎng)方體的表面積》時(shí)，對(duì)“長(zhǎng)方體的表面積”的定義，筆者用了傳統(tǒng)的講授法，直接了當(dāng)。而對(duì)長(zhǎng)方體表面積公式的推導(dǎo)，筆者就通過課件出示長(zhǎng)方體的展開圖（若要學(xué)生動(dòng)手剪開長(zhǎng)方體并展開，耗時(shí)過長(zhǎng)）。出示的展開圖為學(xué)生提供了共同討論的素材，同時(shí)也促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)，討論中總結(jié)出長(zhǎng)方體的表面積的計(jì)算公式，有利于學(xué)生對(duì)本課知識(shí)理解透徹、牢固掌握。

四、巧用多媒體技術(shù) ，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

課堂教學(xué)是一個(gè)有機(jī)的整體，各部分、各方面相互影響、環(huán)環(huán)相扣。有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在40分鐘的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)間里高效完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。拿《長(zhǎng)方體的體積》這節(jié)課來說，利用課前準(zhǔn)備好的多媒體課件，快速導(dǎo)入新課，省下不少時(shí)間；新課講授和練習(xí)鞏固的時(shí)間就變得很充足了。特別是在練習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，多媒體課件呈現(xiàn)了充足不同題型的練習(xí)（彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教材的不足），由淺入深，兼顧了不同層次的學(xué)生，教學(xué)中并能根據(jù)學(xué)生反饋的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)速度，讓每個(gè)學(xué)生解決了自己存在的疑惑，破解難點(diǎn)，體會(huì)到成功的喜悅。

多媒體教學(xué)手段在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用，為教師和學(xué)生呈現(xiàn)出可視的、動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)，豐富了教材的內(nèi)涵；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。而作為教師的我們?cè)谑褂枚嗝襟w時(shí)應(yīng)避免流于形式，切實(shí)提高自身應(yīng)用用多媒體技術(shù)的綜合能力，并以先進(jìn)的教學(xué)觀念為指導(dǎo)，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)；巧用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和教師的教育教學(xué)質(zhì)量。endprint