葉月丹+王秋麗+王丹

【摘要】校企合作是新形勢(shì)下學(xué)校培養(yǎng)高技能復(fù)合型人才的重要途徑。文章以西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院基于校企合作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式探索為例，闡明了校企合作人才培養(yǎng)模式的重要性、校企合作模式對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)以及目前基于校企合作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式。

【關(guān)鍵詞】校企合作；就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式；分類指導(dǎo)

【資金項(xiàng)目】西北農(nóng)林科技大學(xué)基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)人文社科項(xiàng)目（大學(xué)生思想政治教育研究項(xiàng)目）大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建，項(xiàng)目編號(hào)：2016RWSZ09。

近年來(lái)，我國(guó)畜牧業(yè)產(chǎn)值占農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總產(chǎn)值的比重越來(lái)越大，畜牧業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)中最有活力的增長(zhǎng)點(diǎn)和最主要的支柱產(chǎn)業(yè)。行業(yè)的快速發(fā)展對(duì)于高質(zhì)量的畜牧人才的需求越來(lái)越大。為了建設(shè)世界一流人才培養(yǎng)強(qiáng)院，分類型、個(gè)性化培養(yǎng)符合國(guó)家和社會(huì)需求、綜合素質(zhì)強(qiáng)、用人單位滿意的卓越獸醫(yī)人才，西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院，堅(jiān)持校企聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)教融合理念，進(jìn)行了基于校企合作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式探索，將學(xué)生在校進(jìn)行的理論學(xué)習(xí)和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐有效結(jié)合，有效提高了學(xué)生提前適應(yīng)社會(huì)的能力，達(dá)到了良好的人才培養(yǎng)效果。

一、當(dāng)前開展校企合作人才培養(yǎng)模式的必要性

校企合作人才培養(yǎng)模式是解決當(dāng)前學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和企業(yè)的需求不對(duì)稱的重要途徑。目前高校人才培養(yǎng)過(guò)程中未能與市場(chǎng)需求進(jìn)行良好的對(duì)接，對(duì)于學(xué)生的應(yīng)用能力、人際交往、協(xié)調(diào)能力等其他方面綜合能力的培養(yǎng)欠缺。

在對(duì)84家用人單位開展調(diào)查時(shí)，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，用人單位認(rèn)為學(xué)院在人才培養(yǎng)和教學(xué)方面應(yīng)做的改革有：增加實(shí)習(xí)時(shí)間和提高應(yīng)用能力占72.61%；提高人際溝通能力及協(xié)調(diào)能力占51.19%；加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)占40.48%；加強(qiáng)人生觀、職業(yè)觀教育占35.71%；夯實(shí)專業(yè)知識(shí)占33.33%；教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合前沿，與時(shí)俱進(jìn)占20.24%；提高文字水平及語(yǔ)言表達(dá)能力占16.67%；加強(qiáng)英語(yǔ)及計(jì)算機(jī)教學(xué)占5.95%；其他占1.19%。

高校教學(xué)過(guò)程中偏向于理論與書本。在對(duì)154名畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查時(shí)，數(shù)據(jù)顯示，38.31%受調(diào)查學(xué)生對(duì)母校學(xué)習(xí)期間所學(xué)課程的體會(huì)是學(xué)得不夠活，能力培養(yǎng)不足；29.22%對(duì)母校學(xué)習(xí)期間所學(xué)課程的體會(huì)是學(xué)得很多知識(shí)，但對(duì)現(xiàn)在工作幫助不大；19.48%對(duì)母校學(xué)習(xí)期間所學(xué)課程的體會(huì)是學(xué)得不夠深和不夠?qū)拸V；12.99%對(duì)母校學(xué)習(xí)期間所學(xué)課程的體會(huì)是學(xué)得的知識(shí)對(duì)現(xiàn)在工作幫助很大。

二、校企合作模式對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)分析

（一）校企合作增強(qiáng)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的新形勢(shì)要求下，僅依靠校內(nèi)力量開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)面臨著力不從心、力所不逮的現(xiàn)實(shí)困難，傳統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式亟待改進(jìn)。企業(yè)有良好的企業(yè)文化氛圍、完善的培訓(xùn)體系、功能齊全的平臺(tái)，加之很多企業(yè)家創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)于市場(chǎng)的把握能力強(qiáng)且樂(lè)于分享，這些對(duì)于高校來(lái)說(shuō)是很好的資源，讓企業(yè)參與到高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，有利于高校進(jìn)一步明確就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，對(duì)于高校培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、可持續(xù)發(fā)展的、適應(yīng)能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才具有科學(xué)的指導(dǎo)意義。例如幫助學(xué)生明確專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)正確的就業(yè)觀念、科學(xué)地規(guī)劃個(gè)人學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯等。

（二）校企合作增強(qiáng)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性

高校主要進(jìn)行理論知識(shí)的教育教學(xué)。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)同市場(chǎng)對(duì)人才在綜合素質(zhì)上的要求脫節(jié)，學(xué)生缺乏所必需的專業(yè)知識(shí)和技能水平的問(wèn)題日益突出。此外，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，學(xué)生還普遍存在理論與實(shí)踐無(wú)法較好結(jié)合的問(wèn)題。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的能力不斷提高，其直接參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的意愿不斷增強(qiáng)。發(fā)揮校企聯(lián)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與到企業(yè)的生產(chǎn)建設(shè)中去，一是在一定程度上解決了高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作脫離經(jīng)濟(jì)發(fā)展、脫離社會(huì)生產(chǎn)等問(wèn)題；二是聯(lián)合企業(yè)探索新型就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，引導(dǎo)學(xué)生深入企業(yè)開展科學(xué)研究、科技制作、創(chuàng)造發(fā)明等活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，極大地增強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)效性。

（三）校企合作增強(qiáng)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性

根據(jù)高校定位及行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展需求，積極打造有針對(duì)性的人才培養(yǎng)模式，完善高校學(xué)生培養(yǎng)的專業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性。在校企合作模式探索中，根據(jù)企業(yè)的性質(zhì)及研究方向，針對(duì)學(xué)生不同類型的需求，依托企業(yè)的力量，有針對(duì)性地幫助學(xué)生開展個(gè)性化咨詢、專業(yè)性指導(dǎo)，為他們“一對(duì)一”制定知識(shí)、技能目標(biāo)，完善職場(chǎng)生涯規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的精準(zhǔn)性。

三、基于校企合作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式探索

為培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)需求的卓越獸醫(yī)人才，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生更高質(zhì)量的就業(yè)創(chuàng)業(yè)，西北農(nóng)林科技動(dòng)物醫(yī)學(xué)院積極開展基于校企合作的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式探索，并形成了基于校企合作的“13431”就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式， 即圍繞1條主線——緊扣卓越獸醫(yī)人才培養(yǎng)；著力解決3個(gè)問(wèn)題——學(xué)校不了解，學(xué)生不明確，企業(yè)不滿意；重點(diǎn)抓住科學(xué)調(diào)研、主動(dòng)對(duì)接、挖掘資源、分類指導(dǎo)4個(gè)環(huán)節(jié)；充分依托3個(gè)載體——“雙創(chuàng)”導(dǎo)師、企業(yè)班、就業(yè)實(shí)習(xí)基地；實(shí)現(xiàn)1個(gè)目的——實(shí)現(xiàn)校、企、生共贏。

（一）科學(xué)調(diào)研，準(zhǔn)確定位

學(xué)院通過(guò)開展調(diào)查問(wèn)卷、深入企業(yè)調(diào)研、參加校企合作人才培養(yǎng)論壇、召開校友座談會(huì)等深入了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，共同研討培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才機(jī)制，進(jìn)一步明確就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才綜合素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求，以期培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格建設(shè)者，切實(shí)提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）主動(dòng)對(duì)接，挖掘資源

學(xué)院緊密結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，科學(xué)分析目前行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，堅(jiān)持“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，主動(dòng)對(duì)接行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，充分發(fā)掘優(yōu)質(zhì)企業(yè)資源，奠定資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、責(zé)任同擔(dān)的校企合作基礎(chǔ)。

（三）分析研判，分類指導(dǎo)endprint

學(xué)院連續(xù)多年對(duì)每級(jí)學(xué)生的需求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、座談會(huì)等多種形式，收集數(shù)據(jù)，建立翔實(shí)精確的學(xué)生就業(yè)意向信息庫(kù)，全面了解學(xué)生的求職類型、地域、期望薪酬、價(jià)值觀、就業(yè)資源、優(yōu)劣勢(shì)等方面信息，確保分類指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。

（四）深化校企合作載體，提供立體式的就業(yè)指導(dǎo)

1. 聘請(qǐng)企業(yè)家擔(dān)任“雙創(chuàng)”導(dǎo)師，落實(shí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)全程化。學(xué)院遴選聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)政治立場(chǎng)堅(jiān)定、思想品德良好、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷豐富和熱心教育事業(yè)的成功企業(yè)家擔(dān)任新生班級(jí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，突破了傳統(tǒng)、單一的就業(yè)指導(dǎo)工作模式，讓企業(yè)家參與到學(xué)生大學(xué)五年的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)中，增強(qiáng)了全程化就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性和實(shí)效性。通過(guò)組織班級(jí)專題報(bào)告、座談交流、實(shí)地參觀等形式，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生全面了解行業(yè)，正確認(rèn)識(shí)專業(yè)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)自信與專業(yè)認(rèn)同感，為學(xué)生生涯規(guī)劃提供咨詢和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀；為班級(jí)學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，提高學(xué)生的就業(yè)能力，提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；在便利的情況下為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供支持，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供孵化平臺(tái)。

此外，學(xué)院還制定了《西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院業(yè)導(dǎo)師實(shí)施辦法》，印制了《西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院企業(yè)導(dǎo)師工作日志》，完善和規(guī)范“雙創(chuàng)”導(dǎo)師制度，確保實(shí)效性。

2. 依托企業(yè)班模式，確保就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)“精準(zhǔn)化”。學(xué)院針對(duì)學(xué)生需求及專業(yè)特色，聯(lián)合行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)先后開設(shè)企業(yè)班，充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源，為不同需求學(xué)生提供精準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)，全面提升學(xué)生求職技能。企業(yè)班活動(dòng)內(nèi)容涉及大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、素質(zhì)拓展、專業(yè)知識(shí)講座、簡(jiǎn)歷制作、模擬面試等。開辦企業(yè)培訓(xùn)班，一是讓不同需求的學(xué)生提前了解相關(guān)專業(yè)知識(shí)，幫助大學(xué)生打牢技術(shù)基礎(chǔ)，提高職業(yè)能力，奠定就業(yè)優(yōu)勢(shì)。例如“生泰爾班”將生泰爾的畜禽飼養(yǎng)管理、獸醫(yī)臨床技術(shù)、技術(shù)型銷售、職業(yè)化塑造、技術(shù)服務(wù)技能等內(nèi)部培訓(xùn)課程帶給在校大學(xué)生；“瑞鵬班”開展寵物醫(yī)療知識(shí)培訓(xùn)等。二是通過(guò)簡(jiǎn)歷制作、模擬面試等就業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，切實(shí)提高學(xué)生求職競(jìng)爭(zhēng)力。

3. 搭建就業(yè)實(shí)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)“專業(yè)化”。學(xué)院積極開拓就業(yè)市場(chǎng)，建立就業(yè)實(shí)習(xí)基地，充分滿足了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際就業(yè)實(shí)習(xí)需求。學(xué)院每年安排全體應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)入相關(guān)企業(yè)開展校外頂崗實(shí)習(xí)。讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，參與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐，了解企業(yè)戰(zhàn)略和文化，提高他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的渴求度，提升獸醫(yī)臨床操作技能，使理論知識(shí)與實(shí)際工作得到完美融合，為畢業(yè)后能夠獨(dú)立從事畜牧獸醫(yī)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

總之，西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院在就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作中積極轉(zhuǎn)變思路，發(fā)揮企業(yè)資源，創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式，共同培養(yǎng)卓越畜牧人才，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生更高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]吳麗麗.校企合作模式下的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐創(chuàng)新[J].繼續(xù)教育研究，2017（06）：98-100.

[2]羅易，陳明.基于校企合作模式的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐思考與探索[J].科教導(dǎo)刊，2016（5X）：178-179.

[3]沈佩華.重視校企合作 提升大學(xué)生就業(yè)能力[J].生涯發(fā)展教育研究，2015（03）：42-48.

[4]李方龍，王曉娟，郭超.“企業(yè)班”校企合作模式初探——以西北農(nóng)林科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院為例[J].科教導(dǎo)刊，2013（10）：26-27，35.

[5]陳寶生.教育部陳寶生部長(zhǎng)在2017屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議上的講話[EB/OL].http：//zjb.ecjtu.jx.cn/article/3/1480639592.html，2016-11-30.

[6]新華網(wǎng)評(píng)：中國(guó)有了“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃[EB/OL].http：//www.qhnews.com/2016zt/system/2016/03/02/ 011945539.shtml，2016-03-02.

[7]陳璐.互聯(lián)網(wǎng)思維下的“90后”大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作創(chuàng)新[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2015（04）：36-40.endprint