周曉清

摘 要 “產(chǎn)教融合、校企合作”是高職院校辦學(xué)的重要模式，該模式下學(xué)生德育工作還尚顯不足。通過對威海海洋職業(yè)學(xué)院800位參與過頂崗實習(xí)的學(xué)生發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生頂崗實習(xí)的情況及學(xué)生德育現(xiàn)狀，尋求現(xiàn)狀背后的原因，并針對原因提出相對措施。

關(guān)鍵詞 產(chǎn)教整合；校企合作；德育工作；頂崗實習(xí)

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）14-0141-02

An Investigation Report on Moral Education of Students under Mode of Integration of Production and Education， School Enter-

prise Cooperation//ZHOU Xiaoqing

Abstract The integration of production and education， school enter-

prise cooperation is an important mode of higher vocational educa-tion， the moral education of students under the model is still insuffi-cient. Based on the questionnaire survey of 800 students who parti-

cipated in the substituted post exercitation in Weihai Ocean Voca-tional College， the paper realizes their internship situation and the moral education actuality， seeks the reasons behind the status， and puts forward the relative measures to solve the problem.

Key words integration of production and education； school-enter-prise cooperation； moral education； substituted post exercitation

1 前言

“產(chǎn)教融合、校企合作”是高職院校辦學(xué)的重要模式。在該模式下，各級院校在課程建設(shè)、教學(xué)管理以及師資隊伍建設(shè)等方面都取得一定的成果，但學(xué)生德育工作尚顯不足。為促進(jìn)“產(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)模式下德育工作有效開展，使學(xué)生迅速適應(yīng)“學(xué)校人”向“企業(yè)人”“社會人”的角色轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在這一教學(xué)模式下，快速培養(yǎng)出良好的職業(yè)道德操守，從而為實踐技能的學(xué)習(xí)、掌握、提高、內(nèi)化創(chuàng)造良好的思想基礎(chǔ)，對“產(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)模式下學(xué)生德育工作的調(diào)查結(jié)果和分析如下。

2 學(xué)生頂崗實習(xí)情況穩(wěn)定

由于學(xué)院積極推進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接，實施校企共建專業(yè)，成立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，定期召開專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會委員座談會，加強(qiáng)對專業(yè)建設(shè)基本條件、專業(yè)教學(xué)狀況、專業(yè)教學(xué)效果等的評估，共同制定及完善人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、實踐教學(xué)體系，包括：與廈門優(yōu)優(yōu)匯聯(lián)信息科技有限公司、杭州華三通信技術(shù)有限公司等共建電子商務(wù)專業(yè)；與威海友和信息科技有限公司等共建會計電算化專業(yè)；與威海華東修船股份有限公司、榮成鍛壓機(jī)床有限公司等共建船舶電子電氣技術(shù)專業(yè)；與山東好當(dāng)家海洋發(fā)展股份有限公司、山東東方海洋科技股份有限公司乳山分公司等共建水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)；與泰祥集團(tuán)、海之寶海洋科技有限公司等共建食品加工及管理專業(yè)；與黃海造船有限公司、鴻遠(yuǎn)化工有限公司等共建船舶工程技術(shù)專業(yè)。

依托校企合作委員會，不斷加強(qiáng)與市海洋與漁業(yè)局、市食品協(xié)會、好當(dāng)家集團(tuán)、泰祥集團(tuán)等政府部門、行業(yè)協(xié)會、知名企業(yè)合作，組建威海海洋職業(yè)學(xué)院食品、水產(chǎn)養(yǎng)殖行業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，形成校政行企多方共建專業(yè)機(jī)制。對問題“您的頂崗實習(xí)崗位是否專業(yè)對口”，選擇“完全對口”的為32%，選擇“基本對口”的為54%，選擇“不對口”的為14%。從結(jié)果來看，學(xué)校在安排頂崗實習(xí)時，基本能夠滿足學(xué)生的需要，有針對性地選擇企業(yè)，這樣便于學(xué)生對于專業(yè)知識的理解、消化。同時，專業(yè)不對口的情況也存在一定比例，今后學(xué)校在選擇企業(yè)時應(yīng)該進(jìn)行更好的篩選。

3 學(xué)生德育工作調(diào)查結(jié)果和分析

學(xué)生在企業(yè)中的德育教育不到位 由于“產(chǎn)教融合、校企合作”模式下教育地點發(fā)生巨大變化，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實習(xí)，他們周圍的環(huán)境發(fā)生重大變化，更加復(fù)雜、更加多元化，這就需要學(xué)生具備較強(qiáng)的適應(yīng)能力。對問題“你是否適應(yīng)在校學(xué)習(xí)到頂崗學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變”，選擇“很好”的占17%，選擇“還可以的”占65%，選擇“不太適應(yīng)”占18%。這說明學(xué)生對于教育環(huán)境的變化適應(yīng)能力不夠。對新工作環(huán)境和新的管理制度不適用，從而導(dǎo)致一些心理問題的出現(xiàn)，以及對權(quán)力和金錢的更強(qiáng)烈、直接的追求，導(dǎo)致學(xué)生在思想上一時無法適應(yīng)，心理跨度過大。

對問題“您希望的實習(xí)工作崗位”，有31%的學(xué)生選擇行政管理。由此可見，學(xué)生沒有做好從一線開始的準(zhǔn)備。一些學(xué)生認(rèn)為頂崗實習(xí)做最基層的工作沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)不到東西，產(chǎn)生抵觸心態(tài)，不恪盡職守。這些問題都應(yīng)在企業(yè)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)時及時進(jìn)行教育，但目前在企業(yè)和學(xué)校中都沒有配備專業(yè)人員做這些工作。

學(xué)生在學(xué)校接受的德育教育內(nèi)容與企業(yè)要求有差距 企業(yè)為了生存和發(fā)展，對新進(jìn)職員的職業(yè)素養(yǎng)有相應(yīng)的規(guī)范和要求。他們不僅希望學(xué)生有過硬的專業(yè)技術(shù)，而且希望學(xué)生具備良好的職業(yè)道德、有很好的團(tuán)隊合作精神。因此，學(xué)校根據(jù)這方面的要求，在努力提高德育教育上要更具有針對性。endprint

對問題“學(xué)校是否將德育內(nèi)容融會在專業(yè)實訓(xùn)中”，調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“有的”的占12%，選擇“沒有”的占58%，選擇“很少”的占27%，選擇“不知道”的占3%。這個調(diào)查結(jié)果說明，學(xué)校在學(xué)生頂崗實習(xí)過程中，對學(xué)生相關(guān)德育的教育和引導(dǎo)甚是缺乏，未能實現(xiàn)在這一過程中將抽象的德育工作轉(zhuǎn)化為具體的行為，學(xué)生未能真正體會到工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢和作用。

對問題“思想政治課給您留下的最深刻的印象”，選擇“講大道理，內(nèi)容空乏”的占63%，選擇“基本接近實際情況”的占37%，竟然沒有學(xué)生選擇“緊密聯(lián)系實際情況”和“其他”。這個調(diào)查結(jié)果充分地說明了思想政治課程內(nèi)容存在非常大的缺陷，大體上總結(jié)一下，就是缺乏應(yīng)有的針對性、吸引力和說服力，理論沒有很好地結(jié)合實際教學(xué)，過于形式化，內(nèi)容太過空洞。

4 學(xué)生德育工作體制機(jī)制改革對策

高職院校的德育工作對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。目前威海海洋職業(yè)學(xué)院在“產(chǎn)教融合、校企合作”培養(yǎng)模式中，德育教育仍舊存在諸多問題。為此，對德育工作體制進(jìn)行相應(yīng)改革。

多方面共同參與德育育人 “產(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)模式是產(chǎn)學(xué)研協(xié)同合作的產(chǎn)物。在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，除了專門的思想政治教育課教師以及輔導(dǎo)員以外，還要加入專業(yè)課教師以及企業(yè)指導(dǎo)者，特別是加強(qiáng)頂崗企業(yè)的育人意識。目前，威海海洋職業(yè)學(xué)院以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為主線，與專業(yè)設(shè)置及實踐教學(xué)要求相適應(yīng)，結(jié)合學(xué)院的具體情況和本地區(qū)、本行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以資源共享及合理利用為原則，以“先進(jìn)性、適用性、開放性、多層次”為特點，堅持高起點、高質(zhì)量和高標(biāo)準(zhǔn)地開展校內(nèi)外實驗實訓(xùn)和實習(xí)基地建設(shè)。在實習(xí)過程中，企業(yè)的工作人員與學(xué)生的接觸最為密切，可以將德育教育全面融入該過程中，引導(dǎo)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

要做好這些方面的工作，就必須激發(fā)專任教師和其他管理人員，特別是企業(yè)指導(dǎo)人員參與高職學(xué)生思想政治教育工作的熱情，可以通過適當(dāng)?shù)莫剟畲胧?，激勵工作人員參與學(xué)生德育工作，形成良好的育人氛圍。在實習(xí)期間，應(yīng)注意跟蹤學(xué)生的思想狀態(tài)，及時做好教育跟進(jìn)；做好企業(yè)工作人員與在校教師的溝通聯(lián)系，共同做好學(xué)生的德育工作。

創(chuàng)新思想政治課程內(nèi)容 思想政治教育是教育工作的重要部分。針對高職院校學(xué)生，除了要考慮學(xué)生就業(yè)需要的知識能力，還應(yīng)提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力。思想政治課程的授課內(nèi)容應(yīng)在保證課程大綱不變的前提下，適當(dāng)增加對高職學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德和行業(yè)規(guī)范等方面的培養(yǎng)與教育，包括：培養(yǎng)愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)的良好職業(yè)品格，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和集體主義觀念，以及扎實細(xì)致、吃苦耐勞的工作作風(fēng)；用先進(jìn)的職業(yè)理念來教育和引導(dǎo)學(xué)生，使其具備良好的職業(yè)心理素質(zhì)和職業(yè)行為素質(zhì)；增設(shè)相關(guān)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的課程，使學(xué)生在未來有更好的就業(yè)能力及創(chuàng)業(yè)選擇。把高職思想政治教育課的內(nèi)容劃分為不同的項目模塊，形成模塊化教學(xué)模式；注意不同行業(yè)以及崗位上職業(yè)道德的側(cè)重點，把握好行業(yè)的特殊性，真正實現(xiàn)思想政治教育模式的優(yōu)化與創(chuàng)新；增強(qiáng)高職思想政治教育課的親和力，以此更加貼近學(xué)生的認(rèn)知，貼近職業(yè)的規(guī)劃。

另外，在校期間要提前開設(shè)職業(yè)心理專題講座，目的是解決學(xué)生在頂崗期間易出現(xiàn)的職業(yè)倦怠、職場抑郁、物質(zhì)無法滿足等心理問題；還有就是在頂崗實習(xí)期間增設(shè)心理輔導(dǎo)工作，及時幫助學(xué)生處理各種心理問題。

將企業(yè)文化融入校園文化 校企合作是當(dāng)前職業(yè)院校發(fā)展內(nèi)涵建設(shè)，提升辦學(xué)質(zhì)量的重要措施，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會需求相適應(yīng)的主要渠道。按校企合作要求，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做“社會人”和“企業(yè)人”。逐步推廣仿真企業(yè)班級管理模式，加大校企文化的滲透與融合力度，廣泛采取“工業(yè)文化進(jìn)校園、產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)教室、企業(yè)文化進(jìn)課堂”等措施，深度推進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融合，樹立學(xué)生的職業(yè)理想，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。

在校企合作過程中，可以把企業(yè)的管理制度融入學(xué)校的規(guī)章制度中，并可以模仿企業(yè)的考核制度，建立與之相聯(lián)系的評價、獎懲體系；還可以將企業(yè)文化引入校園文化中，將企業(yè)文化嵌入校園文化中并相互融合、相互借鑒，形成高職特色的企業(yè)化校園文化。例如：在教學(xué)樓道和宿舍樓道以及校園公告牌上張貼體現(xiàn)企業(yè)文化的標(biāo)語和廣告；在校園內(nèi)的展板里定期更新與企業(yè)文化相關(guān)的內(nèi)容，將企業(yè)文化元素嵌入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，隨著時間的推移，潛移默化地融合到校園文化的氛圍中。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)利用頂崗實習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生身臨其境地去體會、去感受企業(yè)文化，思考如何遵規(guī)守紀(jì)、愛崗敬業(yè)，如何提升自我人生價值等。

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