王銳

摘 要：數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的一門學(xué)科，同時(shí)也是中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程。然而由于數(shù)學(xué)具有內(nèi)容抽象、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)具有一定的難度。事實(shí)上，只要掌握了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，便可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有較大幅度的提高。那么在教學(xué)過(guò)程中，作為數(shù)學(xué)教師，該如何做好數(shù)學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)工作呢？就此展開探討。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)法指導(dǎo)；數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)是中小學(xué)的主要課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、動(dòng)手能力、邏輯性思維能力、創(chuàng)新能力等具有十分重要的作用。然而由于數(shù)學(xué)具有邏輯性強(qiáng)、內(nèi)容抽象的特點(diǎn)，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率也是可想而知。而學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高，也與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系。那么中小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是什么？我們又該如何對(duì)他們進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做如下闡述。

一、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是一門邏輯性較強(qiáng)的課程，高效的學(xué)習(xí)都是以較強(qiáng)的理解能力為前提的。然而由于受到應(yīng)試教育的影響，很多教師并沒(méi)有順應(yīng)新課程改革的要求而做出教學(xué)方法的改變，而是一味沿用傳統(tǒng)“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)策略，使得學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法變成了以死記硬背各種公式、定理等為主，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生自然難以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，課堂教學(xué)效果也是可想而知。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)

要想改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中死記硬背的現(xiàn)狀，使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有更加靈活的掌握，數(shù)學(xué)教師一定要積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，具體可從以下幾方面做起：

1.仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，獲取有效信息

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要工具，在以往的教學(xué)中，教師只注重照本宣科地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講授，忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變以往“一言堂”的教學(xué)策略，充分放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這個(gè)過(guò)程并不是說(shuō)教師可以不管不顧，而是應(yīng)當(dāng)對(duì)課本內(nèi)容有一個(gè)全面的把握，從而選擇出可以讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)能夠掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在自主探索過(guò)程中去解決問(wèn)題，獲取知識(shí)。由于數(shù)學(xué)是與我們的生活聯(lián)系最為緊密的一門學(xué)科，因此課本中的很多知識(shí)點(diǎn)都是可以與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)的。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中不斷向?qū)W生強(qiáng)調(diào)仔細(xì)閱讀的重要性，從而在閱讀過(guò)程中可以詳細(xì)地了解文意，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.在自主探索過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑

任何科學(xué)結(jié)論都是在不斷質(zhì)疑的過(guò)程中所獲得的。進(jìn)行知識(shí)的自主探索是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步，但是在探索過(guò)程中學(xué)會(huì)質(zhì)疑才會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果取得質(zhì)的飛躍。針對(duì)課堂上很多學(xué)生不敢提問(wèn)、不會(huì)提問(wèn)的情況，我在教學(xué)過(guò)程中不斷對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)質(zhì)疑的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中多問(wèn)幾個(gè)為什么，并及時(shí)對(duì)那些敢于提出疑問(wèn)的學(xué)生進(jìn)行肯定和表?yè)P(yáng)，從而在班級(jí)內(nèi)營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行質(zhì)疑的過(guò)程中不斷進(jìn)行自主探究。而當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)難點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)鼓勵(lì)他們與其他同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，集思廣益，共同分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。久而久之，學(xué)生們便會(huì)養(yǎng)成良好的獨(dú)立思考能力，并且在解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷感受到成功的喜悅。

3.在說(shuō)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

很多人認(rèn)為，“說(shuō)”與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有太大的關(guān)系，事實(shí)上，學(xué)會(huì)“說(shuō)”對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有極大的促進(jìn)作用。在說(shuō)的過(guò)程中，可以完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思路，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。為此，在教學(xué)過(guò)程中，我并不滿足于只讓學(xué)生會(huì)列算式，而是鼓勵(lì)學(xué)生將自己的解題思路、分析過(guò)程、算理等用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。這樣不但可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解與記憶，同時(shí)還鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓他們?cè)谝院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以更加得心應(yīng)手。

4.通過(guò)畫圖和摘錄信息分析題意

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的目的是將其反作用于生活，從而解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。正因如此，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中會(huì)經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些解題訓(xùn)練，而數(shù)學(xué)考試內(nèi)容也幾乎全部都是解決相應(yīng)的問(wèn)題的。隨著年級(jí)的升高，數(shù)學(xué)知識(shí)的難度也會(huì)逐漸加大。尤其是高年級(jí)數(shù)學(xué)，邏輯性越來(lái)越強(qiáng)的同時(shí)，數(shù)學(xué)題的信息量也越來(lái)越大，這就使一些學(xué)生在解題過(guò)程中會(huì)感到頭疼，常常無(wú)法理清解題思路或是漏掉重要的條件。為此，可以教會(huì)學(xué)生運(yùn)用畫圖的方法或是摘錄題中已知條件的方法將題意整理清晰。通過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們便可以更好地進(jìn)行題意理解，從而提升解題能力。

總之，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)改變學(xué)生以往死記硬背的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生多種有效的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的自主探索，讓他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中更好地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解與記憶，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果，從根本上提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛endprint