魯秀敏

摘 要：形體校本課程的開設(shè)對處于少兒期的小學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，在這一時(shí)期里，人的個(gè)性、創(chuàng)造性、批判性思維、解決問題的能力等都處于有待開發(fā)的狀態(tài)，就像播下的玫瑰花種子，最早開的花與最晚開的花一樣美麗。如果能根據(jù)他們的花期采取不同的養(yǎng)護(hù)方式來照料，每一朵玫瑰花都可以開出耀眼的花朵。通過總結(jié)在編寫形體校本課程過程中遇到的一些問題，對小學(xué)形體校本課程開發(fā)的情況進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：形體課；校本課程；開設(shè)情況

一、小學(xué)形體校本課程開設(shè)的情況

（一）形體校本課程開設(shè)的背景

改變“原村小”學(xué)生的氣質(zhì)是學(xué)校多年來一直努力的方向。以現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，充分挖掘本地本校的資源優(yōu)勢。幫助小學(xué)生矯正不良身體姿態(tài)，提升學(xué)生整體的形象和氣質(zhì)是編寫小學(xué)形體教材的最終目標(biāo)。形體校本課程通過全面的身體素質(zhì)訓(xùn)練，使學(xué)生正確地掌握站、坐、行、走、臥的姿態(tài)，并將豐富的運(yùn)動(dòng)內(nèi)涵和藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，通過簡單的動(dòng)作使學(xué)生獲得優(yōu)美的形體，從而提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)、自我鑒賞能力。可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開發(fā)出有意義、有特色、高質(zhì)量的形體校本教材。

（二）形體校本課程的實(shí)施

1.學(xué)校管理

（1）學(xué)校負(fù)責(zé)構(gòu)思并制定小學(xué)形體校本課程開發(fā)工作的實(shí)施方案，教導(dǎo)處做好指導(dǎo)、研究、實(shí)施、評估等工作。

（2）學(xué)校組織教師進(jìn)行小學(xué)形體校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力，大力宣傳形體教學(xué)的重要意義。

（3）教導(dǎo)處要做好更新工作。注意積累課改資料，及時(shí)提供教改信息，做好小學(xué)形體校本課程實(shí)施的推廣和應(yīng)用工作。

2.教學(xué)管理

（1）重視教師授課

施教教師每學(xué)期根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度，撰寫教案。做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真反思，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

（2）重視教師配備

由專業(yè)教師任教，認(rèn)真做好教師的小學(xué)形體校本課程培訓(xùn)，讓形體課程的教師都成為有創(chuàng)新精神的教師，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作。

（3）重視教師培訓(xùn)

采取集中培訓(xùn)和個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對實(shí)施小學(xué)形體校本課程的教師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，定期組織理論學(xué)習(xí)，集體教研，以提高小學(xué)形體校本課程施教能力。

（三）形體校本課程開設(shè)的目標(biāo)

各班級(jí)每周設(shè)一節(jié)形體課程，根據(jù)本校學(xué)生情況制定了符合學(xué)情的目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生通過小學(xué)形體校本課程的學(xué)習(xí)，熟練掌握形體理論基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能與方法。提高學(xué)習(xí)與鍛煉、實(shí)踐與創(chuàng)新能力。

2.過程與方法目標(biāo)

加強(qiáng)學(xué)生之間合作與交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小學(xué)形體校本課程的學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展實(shí)踐與創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)形體運(yùn)動(dòng)的樂趣，養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過小學(xué)形體校本課程塑造小學(xué)生優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)其高雅的氣質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)及對美的鑒賞能力。

4.社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)

通過小學(xué)形體校本課程的學(xué)習(xí)使1～2年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成正確的站立行走姿態(tài)，成為文明禮儀的先行者。塑造3～4年級(jí)學(xué)生優(yōu)美的體態(tài)、高雅的氣質(zhì)、增強(qiáng)3～4年級(jí)學(xué)生的自信心。形體課程的開設(shè)不僅增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也解決了各社團(tuán)學(xué)生柔韌性的問題，成為各社團(tuán)的重要組成部分。

二、小學(xué)形體課校本開設(shè)的意義

（一）有利于促進(jìn)少兒智力的發(fā)展

在小學(xué)開設(shè)形體課符合小孩身心發(fā)展的特點(diǎn)，由于6～12歲的小學(xué)生通常具有好動(dòng)、活潑的特點(diǎn)，處于這個(gè)階段的小學(xué)生打開對世界認(rèn)知的大門，絕大部分是依靠自己對外界事物的感知來形成自己主觀的印象。形體課的開設(shè)加深了小學(xué)生對于外界事物的認(rèn)知和理解，在學(xué)習(xí)形體課程時(shí)，他們通過學(xué)習(xí)一系列的形體動(dòng)作，在充滿節(jié)奏感的韻律中感受形體課帶來的樂趣。我們經(jīng)常說舞蹈是無聲的語言，在學(xué)生學(xué)習(xí)形體課程中，小學(xué)生為了能夠?qū)W會(huì)基本動(dòng)作，就不斷地發(fā)揮他們的感知和想象努力記住動(dòng)作。極大地調(diào)動(dòng)了小學(xué)生發(fā)散性的思維，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，這很好地表達(dá)了新課程改革下德智體美全面發(fā)展的教育理念。

（二）有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識(shí)和意志品質(zhì)

由于形體課學(xué)習(xí)往往是以集體的形式呈現(xiàn)，在這一方面得到淋漓盡致體現(xiàn)的是形體學(xué)習(xí)中舞蹈的學(xué)習(xí)，一般舞蹈整齊劃一是衡量整體的美感標(biāo)準(zhǔn)之一，這也充分的說明了形體課是一項(xiàng)整體的藝術(shù)活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生動(dòng)作差異在整個(gè)團(tuán)體舞蹈的表演中表現(xiàn)得十分明顯，這也極大地影響了舞蹈整體的美感。通過集體形體課的訓(xùn)練能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)配合的重要性，使其能夠更好地融入集體的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

小學(xué)形體校本課程的開發(fā)有助于挖掘?qū)W生自身的潛能，提高學(xué)生的人體動(dòng)態(tài)造型美?？茖W(xué)、協(xié)調(diào)的形體訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部位的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張博，邵偉德.中小學(xué)開設(shè)形體教育課程的可行性分析[J].運(yùn)動(dòng)，2012（24）.

編輯 李博寧endprint