朱小梅

摘 要：尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。中央電視臺(tái)在黃金時(shí)段多次播放了我們已經(jīng)耳熟能詳?shù)囊粍t廣告：年輕的母親在安撫孩子睡著之后，不顧身體疲勞仍然要為婆婆端洗腳水，這時(shí)，醒來的孩子看到母親不見了，尋找之后發(fā)現(xiàn)母親正在給奶奶洗腳，過了一會(huì)兒，小孩踉踉蹌蹌地為母親端來了一盆洗腳水，母親看到后欣慰地笑了。很多人看到這則廣告都深受感動(dòng)，孩子小小的身體、軟弱的手臂和大大的水盆形成了鮮明的對(duì)比，水盆中裝的不僅是洗腳水，更是家庭之中濃濃的親情。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；作文素材；觀察

為什么學(xué)生們寫的作文內(nèi)容和形式都是千篇一律的？為什么學(xué)生的作文水平提高這么困難呢？教師詢問學(xué)生后，得知將近95%的學(xué)生都看到過中央電視臺(tái)這則公益廣告，教師掩卷沉思，發(fā)現(xiàn)問題并不在學(xué)生，這則廣告為什么能夠受到學(xué)生的喜愛，歸根結(jié)底是因?yàn)檫@則廣告來源于生活，而不是作者刻意編造的，反映了我們的真實(shí)生活。我們在日常生活中經(jīng)常能看到這樣的鏡頭，只是我們沒有留意，缺少發(fā)現(xiàn)真、善、美的眼睛。平平淡淡才是真，作文中的華麗辭藻必不可少，但是真切樸實(shí)的情感才更加重要。因此對(duì)于小學(xué)生的作文教學(xué)，教師一定要堅(jiān)持腳踏實(shí)地的原則。

一、用眼觀察生活，收集寫作素材

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！币徊侩娪笆呛芏嘈＄R頭組成的，而一篇文章同樣能夠由一個(gè)個(gè)小的生活片段組成。小學(xué)生的天性是活潑好動(dòng)，雖然能夠融于生活，但是他們不善于觀察生活。對(duì)于教師來說，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠留意生活中的現(xiàn)象和事件，并針對(duì)這些現(xiàn)象和事件進(jìn)行深入思考，從自己的角度對(duì)這些現(xiàn)象和事件做出評(píng)價(jià)，表達(dá)自己真實(shí)的想法和意見，教師不能評(píng)定某個(gè)學(xué)生的想法是對(duì)是錯(cuò)，只要是真情流露，教師都應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持。如果將一篇文章比作一座大樓，那么文章的情感就是支撐大樓的鋼筋。我最喜歡閱讀和批改學(xué)生的周記，很多教師覺得這沒有必要，但是我覺得這讓我受益良多。在閱讀學(xué)生的周記時(shí)，我仿佛在與學(xué)生面對(duì)面地交談，和他們進(jìn)行情感溝通。周記是鍛煉學(xué)生寫作能力的一種手段，更是師生溝通交流的一座橋梁。閱讀和批改學(xué)生的周記讓我感到放松和快樂，因?yàn)閷W(xué)生能夠透過自己的視野去觀察生活，尋找生活中的美，同時(shí)寫周記還為寫作文積累了素材。

小學(xué)生缺少生活閱歷，性情也較為害羞內(nèi)向，有時(shí)候他們有話可說，但是不善于表達(dá)。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)課間幾個(gè)男生聚在一起討論《三國演義》的人物和故事情節(jié)，有的喜歡人物的驍勇善戰(zhàn)，有的喜歡人物的足智多謀；而女生也經(jīng)常談?wù)撃膫€(gè)班的語文老師比較漂亮，今天誰又穿了新衣服等等，每個(gè)人都積極表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和意見。對(duì)于這些生活中的小片段，教師完全可以讓學(xué)生將其記錄下來，然后進(jìn)一步拓展，寫出一篇好文章。

二、親自體驗(yàn)生活，創(chuàng)設(shè)寫作的情境

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”小學(xué)生年齡不大，普遍缺少生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受生活，教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們的學(xué)習(xí)和生活更加豐富。例如，教師可以組織學(xué)生開展知識(shí)競賽或者一些健康的集體活動(dòng)等，豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)，培養(yǎng)寫作興趣，調(diào)動(dòng)他們寫作的主動(dòng)性和積極性。例如，在《走向生活》這篇課文教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生自己收集資料，然后在課堂上進(jìn)行小記者采訪活動(dòng)。學(xué)生們表現(xiàn)非常積極，都主動(dòng)收集資料，組織話語以進(jìn)行采訪，每個(gè)人都有收獲。然后，學(xué)生將自己采訪的過程和感想寫成一篇小作文，文中體現(xiàn)著學(xué)生的情感和思想。因此，生活實(shí)際是催生文章的基礎(chǔ)，有了真實(shí)情感才能有優(yōu)秀的文章。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐，而不是單純地在課堂上講解寫作方法和技巧，實(shí)踐才是檢驗(yàn)理論的唯一方式。

三、用心感悟生活，升華情感

白居易說：“感人心者，莫先乎情?！辈煌膶W(xué)生對(duì)于生活的感悟也不盡相同，他們有著不同的想法和見解，多元化的角度和思想也正是我們倡導(dǎo)的。在寫作教學(xué)中，教師也要引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察和思考，提出具備自己思想特點(diǎn)的想法和見解。例如，在《草船借箭》的教學(xué)中，當(dāng)教師說道“周瑜很高興”的時(shí)候，教師詢問學(xué)生：“同學(xué)們，你們能試著想一想周瑜現(xiàn)在的想法嗎？”有的學(xué)生說：“很顯然諸葛亮中計(jì)了，這是聰明反被聰明誤啊。”“諸葛亮這么厲害，還是敗給周瑜了?！薄叭靸?nèi)造十萬支箭，這簡直是天方夜譚，這下諸葛亮輸了，周瑜終于了卻了心頭大患了。”然后教師讓學(xué)生將自己的想法拓展為一篇小作文，成為一個(gè)很好的作文素材。

四、用筆描繪生活，吐出真情

學(xué)生們有了生活體驗(yàn)，但是不善于表達(dá)也是影響寫作的因素之一。對(duì)于這個(gè)問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生，讓他們用喜歡的方式去表達(dá)，學(xué)生想怎么寫就怎么寫，尊重學(xué)生的主體地位。

綜上，教師要引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)生活，尊重學(xué)生獨(dú)特的想法和意見，為學(xué)生寫作創(chuàng)造良好的氛圍和環(huán)境！

參考文獻(xiàn)：

劉新華.小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新思考[J].新課程學(xué)習(xí)（上旬），2015（4）：123.

編輯 趙飛飛endprint