徐鴻鳴

目前全國卷短文改錯的題型已經實施7年。眾所周知，短文改錯是全國卷中真正的送分題。對于想在英語高考中得到可觀分數(shù)的同學，像這種送分題一定不能丟分。但是這種題型，即使很多同學語言功底深厚，也難以保證能夠輕松得到滿分。下面我們來探討一下改錯題的設題特點，以確保不要在這種送分題上失分。

[考點為同學們日常易犯的錯誤]

短文改錯一般為一篇100到120詞左右的短文，文中所設的錯誤全部出自同學們平時練習或考試中普遍最易犯的錯誤。請看2017年全國卷三套試題短文改錯的設題：

全國卷Ⅰ

①my eighteen birthday；

②how hard first day was；

③so→but/yet（關聯(lián)詞）；

④once I started the car， my mind goes blank；

⑤the word， “Speed up！” “Slow down” ...；

⑥“Turning left！”；

⑦I was so much nervous that ...；

⑧A few minutes late；

⑨a suddenly stop；

⑩in the middle on the road.

全國卷Ⅱ

①Mr. and Mrs Zhang all work；

②a hour；

③they are interesting in...；

④...， that is on...（非限制性定語從句）；

⑤get up earlier（不能用比較級）；

⑥bought for gardening tools；

⑦beside， ...；

⑧informations；

⑨When summer came， they will ...；

⑩invite their students pick the vegetables.

全國卷Ⅲ

①realize of how fast；

②had→have（時態(tài)）；

③and→but（轉折連詞）；

④this photo was took；

⑤become→became；

⑥in picture；

⑦the things they were important in ...；

⑧difference kinds of；

⑨t(yī)he late music；

⑩your→my（指代出錯）

三套試題的所設考點全部都是同學們平時最易犯的一些常見錯誤，如時態(tài)/語態(tài)、非謂語動詞、冠詞、名詞單復數(shù)、關聯(lián)詞、引導詞、常見句式結構、介詞搭配、詞性混淆等。

[?？键c較為固定]

通過分析近五年的全國卷Ⅰ，我們可以知道短文改錯的考點涉及面較廣，但考點基本固定在?？嫉膸追N。如：

動詞時態(tài)（多為一般現(xiàn)在時和一般過去時，有時與單數(shù)第三人稱和語態(tài)結合考查）；

形容詞或副詞（多為互改詞性或比較級）；

名詞（最為常見的就是單復數(shù)問題）；

介詞（一般考查搭配）；

連詞（分關聯(lián)詞及從句引導詞）；

冠詞（常見為缺少冠詞）；

非謂語動詞（現(xiàn)在分詞和過去分詞互改或缺少不定式符號to）；

代詞（指代錯誤或反身代詞）。

2017年出現(xiàn)了一個序數(shù)詞的考點，但也并不特殊。

[各種考點互相滲透]

語言的考查重在語境中的運用，因此任何一個語言點或詞匯都不會孤立出現(xiàn)，大都會結合其他知識點或語境才能體現(xiàn)其具體用法。如2017年全國卷Ⅰ的短文改錯：

第一處序數(shù)詞與代詞my滲透；

第二處的冠詞與序數(shù)詞first息息相關；

第三處連詞與上下文邏輯相聯(lián)系；

第四處時態(tài)需結合上下文時態(tài)；

第五處的words需考慮以下各個祈使句及詞義；

第六處的動詞形式需考慮上文句型結構；

第七處需考慮本句句型結構；

第八處A few minutes later是固定結構，與earlier相對應；

第九處與名詞stop滲透；

第十處的介詞屬于the middle of的固定搭配。

[同一考點一般不重復設題]

全國卷的語法填空和短文改錯針對詞匯和語法的必備知識和關鍵運用能力進行考查。兩個大題考查的知識點會有所重復，但在同一個題型中，同一考點一般不會重復。

有的考點如連詞、非謂語動詞等會出現(xiàn)重復考查，但這是因為連詞本身就分關聯(lián)詞and， but， or等以及從句引導詞。而非謂語動詞包括不定式，現(xiàn)在分詞、過去分詞、動名詞，這些考點會分開考查。有時有的考點會結合其他考點考查或者考查其不同側面。如2017年全國卷Ⅰ有三處考查副詞，但一處是由于so ... that ...結構中so已經表達了很強烈的程度，不能再使用程度副詞much，一處是A few minutes后應使用副詞later而不應使用形容詞（考查副詞作后置定語的固定結構），一處是形容詞修飾名詞，而不能使用副詞修飾（考查形容詞與副詞混用）。又如2017年全國卷Ⅱ的短文改錯也考查了兩處副詞：

They often get up earlier and water the vegetables together.endprint

earlier→early。此處沒有比較級含義，只表示“他們起得早”，應使用副詞原型early（考查副詞原級和比較級）。

They have also bought for （去掉） some gardening tools. Beside， they often get some useful informations （information） from the internet.

beside→besides。beside是介詞，表示“在……旁邊”，做副詞時也表示“在旁邊”；besides為副詞，用在此處表示遞進關系（考查副詞用作銜接詞）。

[不可能的設題情況]

1. 句首不會出現(xiàn)刪詞或加詞

句首絕對不會出現(xiàn)需要添加或刪除的命題，因為這涉及句首單詞首字母大小寫問題，即或是第二個單詞本身就是大寫字母開頭（例如I）也不會有將第一個單詞刪除或加詞的可能，只可能會有改詞的情況。如：

Although it was cloudy that day， but it was still very hot.

Although與but重復，需去掉其中一個連詞，但因although位于句首，必須保留，只能去掉后面的but或將but改為yet。

2. 不會緊挨設題

短文改錯絕對不會緊挨設題，即一個句子中緊挨著的兩個單詞都改動，至少也會隔1-2個單詞。如2017年全國卷Ⅲ：

I enjoyed studying difference kinds of cars and planes， playing pop music， and collecting the late （latest） music albums.

difference→different。kinds是名詞，只能使用形容詞修飾，但有的考生可能還會將kinds改為kind。事實上這種改法不能算錯，在這種結構中kind單復數(shù)形式均可，但既然均可，就不能改。更主要的原因是如果這樣，就意味著設題緊挨著的兩個詞都有錯，這種情況不會發(fā)生。

3. 一個考點只會設一處錯

一般而言，一個考點只會設置一處錯誤，不會出現(xiàn)多處錯誤。如：

Having heard wolves howling in the forest， Lala accelerated her walk up the path to the caves fearing that there might be wild beasts lying in waiting of her.

此處in waiting of her設置不合理。這是一個完整短語，正確的表達應該是in wait for her。但不能將waiting改為wait，同時又將of改為for，這也出現(xiàn)緊挨現(xiàn)象了，若將in去掉，再將of改為for，避免了緊挨的問題，但一個考點改兩處仍舊是不可能出現(xiàn)的設題方式。

4. 刪詞、加詞一般不會出現(xiàn)兩處

近年來的短文改錯一直都是刪除或加詞合起來各一個，從未出現(xiàn)兩個以上，除非是某處設錯有可能有幾種改法，比如既可去掉某詞又可將其改作另一詞，而除這處外另有一處刪詞。如2017年全國卷Ⅱ中的一處改錯：

Mr. and Mrs. Zhang all work in our school.

將all改為both。Mr.和Mrs. Zhang只有兩個人，只能使用both表示，all表示三者以上的人或物，但將all去掉也可以。

5. 只能將某一詞改為另一詞，不可改成多詞，也不可將多詞改作一詞

短文改錯時，只可將某一詞改為另一詞，且必須在該詞下面畫線并在線條的正下方寫上一個要改正的詞（絕對只能是一個詞）。如2017年全國卷Ⅲ中的一處改錯：

When I look at this picture of myself. I realize of how fast time flies. I had grown not only physically， and also mentally in the past few years.

只能將realize后的of去掉，并在of上劃右斜線。在形式上不可將realize of改為realize。下一句也只能將had改為have，之后將and改為but，在形式上不可將had grown改為have grown，and also改為but also。所以盡管not only ... but also ... 是固定結構，形式上也只能是一詞改為另一詞。

6. 一般情況下不會將一個實詞改為另一實詞

短文改錯中的將某詞改為另一詞，多數(shù)情況下是將該詞改為其另外的形式。加詞或刪詞也只是結構問題，不會出現(xiàn)將一個實詞完全改成另一個實詞這樣的情況，出現(xiàn)這種情況的一般是冠詞、介詞、連詞、代詞（如his改為my等）、助動詞、副詞（如much改為well）等虛詞。如2017年全國卷Ⅱ中一處改錯：

Besides， they often get some useful informations from the internet.

有的考生會把informations改為messages，盡管語法詞義都對，但一個名詞改為另一個完全不同的名詞，原則上是不給分的。只能將錯誤的informations改為information。

[絕對只會有十處錯]

規(guī)范的短文改錯試題肯定只會有十處錯誤?？忌鹜旰髣毡厥紫纫獢?shù)一下共答了幾題，多了少了都有問題，必須重新檢查。不要本身錯了的沒找出來，而本身沒錯的又改了。且在閱卷時，第十處以后的答案是不會計分的，多改是典型的出力不討好。

常言道“當局者迷，旁觀者清”，而這恰是做短文改錯難以找出錯誤的主要原因所在。做短文改錯其實并沒有什么特別的訣竅。根本的辦法就是改正平時答題或練習時常犯的一些錯誤。這些錯誤非常普遍，只是平時大家都已經習慣了，也就見怪不怪。而當文中出現(xiàn)這些錯誤時，就很難一下子發(fā)現(xiàn)。

同學們平時應經常訓練在寫作后相互改錯?；ハ喔腻e能很好避免當局者迷的情況，以旁觀者的眼光來審視這些錯誤就會很容易看出。

正是因為這些錯誤具有很強的普遍性，看起來低幼、可笑，所以自己提筆即錯，他人卻能一眼看明。故而同學們互相改錯非常有效，尤其適合針對簡單的常犯錯誤。當然若能準確改出同學的較為復雜的句型錯誤，甚至能修改一些用詞不妥或較為低級的用語，這對訓練寫作大有好處。故而互相改錯也可分層進行，根據(jù)相互的語言功底靈活決定即可。endprint