伊婷婷+姜俊微+張玉嬌

摘 要：最近幾年，社會環(huán)境在不斷變化，改革發(fā)展成為時代主題，而教學(xué)活動作為社會活動的重要組成部分，自然也需要與社會環(huán)境相一致，所以教學(xué)體制改革同樣在不斷推進，不管是新課程理念的提出，還是素質(zhì)教育的施行，都促進了今天教學(xué)活動的改變和發(fā)展。高中語文教學(xué)在整個教學(xué)活動中占據(jù)重要位置，因此在教學(xué)體制改革過程中也在不斷嘗試創(chuàng)新，主要針對高中語文教學(xué)方法創(chuàng)新的內(nèi)容展開，從當前高中語文教學(xué)的實際情況出發(fā)，結(jié)合高中語文教學(xué)的特點，對高中語文教學(xué)方法創(chuàng)新進行了簡單研究。

關(guān)鍵詞：高中語文；教學(xué)方法；角色轉(zhuǎn)化

我們知道，語文教學(xué)活動的教學(xué)內(nèi)容是漢語言，而漢語言作為我們?nèi)粘Ｊ褂玫哪刚Z，其重要性不言而喻，這也就決定了語文教學(xué)的重要地位。可以說，只有學(xué)好語文，我們才能在日常生活中實現(xiàn)更好的溝通和表達，只有學(xué)好語文，才能更好地學(xué)習(xí)其他科目。然而語文教學(xué)中還存在一些問題：一方面，語文教學(xué)內(nèi)容為日常生活中最常用的知識，所以很多學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)都不夠重視，認為語文學(xué)習(xí)沒有必要；另一方面，有些語文教學(xué)內(nèi)容比較枯燥無味，所以很難吸引學(xué)生興趣，這些都直接導(dǎo)致了語文教學(xué)效果不理想。也正因如此，今天的語文教學(xué)工作者在不斷嘗試創(chuàng)新，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和教學(xué)效果的同時，也在努力實現(xiàn)素質(zhì)教育，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。創(chuàng)新高中語文教學(xué)方法，是現(xiàn)代高中語文教學(xué)發(fā)展的必然選擇。那么，從當前高中語文教學(xué)的實際情況來看，創(chuàng)新高中語文教學(xué)方法具體應(yīng)該如何實現(xiàn)呢？

一、打破傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)理念之下，教師是教學(xué)活動的絕對主導(dǎo)者，而課堂教學(xué)模式也是基本的教學(xué)模式，高中語文教學(xué)方法的創(chuàng)新，就是要打破這些理念的束縛，形成一種不一樣的教學(xué)方式。

1.角色轉(zhuǎn)化式教學(xué)

語文教學(xué)內(nèi)容本身可能會比較枯燥，所以學(xué)生會對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。而角色轉(zhuǎn)化式教學(xué)，就是轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生在教學(xué)活動中的角色，由學(xué)生講課，而教師則負責(zé)聽課，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生不再只是被動地接受，相反要主動地去講授教學(xué)內(nèi)容，所以就容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是高中生的表現(xiàn)欲比較強，在渴望認同的心理下他們會提前準備所要講授的內(nèi)容，如此一來，就會主動地學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)效果自然會提高。

選擇角色轉(zhuǎn)化式教學(xué)，一方面是因為高中語文教學(xué)內(nèi)容多是理解性內(nèi)容，學(xué)生通過自己的理解能夠掌握一二，另一方面是因為高中生經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，形成了自己相對成熟的思維方式，對于講課活動能夠有一個合理的把握。

2.小組討論式教學(xué)

小組討論教學(xué)，就是將學(xué)生分成若干小組，然后組內(nèi)進行討論教學(xué)，這是打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種教學(xué)方式。在高中語文教學(xué)中，可以采用小組討論式的教學(xué)模式，讓學(xué)生在討論的過程中獲得知識，學(xué)習(xí)別人的思維方式。語文教學(xué)本身在教學(xué)目標上就包含提高溝通和交流能力，而小組討論的過程，本身也是溝通交流的過程，學(xué)生在討論的過程中學(xué)會表達，這樣對于語文的學(xué)習(xí)，包括寫作學(xué)習(xí)和閱讀的學(xué)習(xí)等，同樣都是非常有幫助的。而在小組討論教學(xué)的應(yīng)用過程中，教師需要注意的問題就是對小組討論活動的把握，要保證小組內(nèi)部成員認真參與討論，并且全部參與討論，這樣小組討論的價值才能實現(xiàn)。

二、結(jié)合高中語文教學(xué)的特色，實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

教學(xué)方法的創(chuàng)新不是盲目的，更不是隨便照抄照搬已有的教學(xué)方式，對于高中語文教學(xué)而言，創(chuàng)新教學(xué)方法需要充分結(jié)合高中語文的特色開展，既要考慮高中生本身的實際情況，更要考慮到語文教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)目標。所以，結(jié)合高中語文教學(xué)的特色，實現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，主要就是確定情境模擬式教學(xué)方法。所謂情境模擬式教學(xué)，就是指在教學(xué)活動中，對于一些記敘類文章的學(xué)習(xí)，特別是一些古典名著的學(xué)習(xí)，可以由學(xué)生對文中內(nèi)容進行情境模擬，通過表演的形式將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容展現(xiàn)出來。我們知道，高中生本身學(xué)習(xí)任務(wù)重，各個科目的學(xué)習(xí)壓力都比較大，所以面對繁重的學(xué)習(xí)負擔，如果在語文課學(xué)習(xí)中能夠有一個可以參與其中的學(xué)習(xí)過程，并且內(nèi)容豐富，具有趣味性，那么高中生自然是愿意接受的，語文教學(xué)的效果自然也會有所提高。

另外，語文教學(xué)中的很多內(nèi)容本身就是情節(jié)性較強的內(nèi)容，如果單純地通過講課的形式講授，學(xué)生對其中人物的理解和情感的把握可能就會存在問題，而通過這樣的表演形式，讓學(xué)生置身于某種特定的環(huán)境之中，那么很多情感的產(chǎn)生是自發(fā)的，這就有利于學(xué)生對于人物和人物情感的把握。高中生也相對比較成熟，有自己獨立的想法，所以在這樣的教學(xué)方式下，學(xué)生可以將個人對人物的理解融入表演中，這也有利于學(xué)生思維能力的提升?？傊诟咧姓Z文教學(xué)方法創(chuàng)新中，結(jié)合高中語文教學(xué)的特色同樣非常重要。

參考文獻：

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[2]馮美娜，高中語文教學(xué)方法創(chuàng)新策略研究[J].科學(xué)中國人，2017（3）.endprint