王晶晶

摘要：我國的高等職業(yè)教育處在發(fā)展關(guān)鍵期，其機(jī)遇主要體現(xiàn)在高等職業(yè)教育的規(guī)模增長使其成為高等教育中必須予以高度關(guān)注的中堅(jiān)力量，已經(jīng)引起社會和政府的高度重視。因此要解放思想、明確方向、找準(zhǔn)問題、大膽改革、勇于創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：高職；頂崗實(shí)習(xí)；工學(xué)結(jié)合

高等職業(yè)教育[1]作為一個(gè)類型的合理存在，關(guān)鍵是特色創(chuàng)新，它是當(dāng)前高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的邏輯主線。只有走特色之路，才有可能成功。就當(dāng)前而言，校企合作、工學(xué)結(jié)合是我國高等職業(yè)教育類型特色創(chuàng)新的抓手。

校企合作[2]是指在辦學(xué)模式層面學(xué)校與企業(yè)的攜手共建，重點(diǎn)在于辦學(xué)體制的創(chuàng)新。校企合作的要點(diǎn)：一是辦學(xué)理念的更新，強(qiáng)調(diào)學(xué)校以他方為中心的辦學(xué)行為以及爭取企業(yè)在辦學(xué)過程中的積極參與；二是組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，即校企之間聯(lián)系紐帶的建立和校內(nèi)組織結(jié)構(gòu)的開放性構(gòu)成，校企雙方你中有我，我中有你，如校企雙方管理人員的相互聘任和兼職等；三是校企資源的共享，學(xué)校按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)；四是以企業(yè)需求為依據(jù)的開放式運(yùn)作，建立規(guī)范的運(yùn)作制度，把校企合作的思想和理念轉(zhuǎn)化為行為規(guī)范和具體操作，使辦學(xué)模式的改革落在實(shí)處。工學(xué)結(jié)合的主要功能是提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生從學(xué)校步入職業(yè)生涯時(shí)就有一定的工作經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，具有一定的社會適應(yīng)能力。我國的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式與國外相比具有更多的內(nèi)容和任務(wù)，不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，還包括專業(yè)建設(shè)，尤其是專業(yè)建設(shè)中的課程改革。

當(dāng)前，我國高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的主要形式是頂崗實(shí)習(xí)[3]。所謂頂崗實(shí)習(xí)就是學(xué)生到真實(shí)的工作環(huán)境中參加與一般職業(yè)人一樣的工作。頂崗實(shí)習(xí)要求真實(shí)的工作環(huán)境，不是模擬或虛設(shè)的工作場景。要讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中不僅得到相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，還要獲得一定的勞動報(bào)酬。值得強(qiáng)調(diào)的是，勞動觀念和職業(yè)道德的訓(xùn)練是頂崗實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容，熱愛勞動是無論哪一代人都必須繼承的美德。頂崗實(shí)習(xí)的困難之一是企業(yè)無法提供這么多的崗位。目前較好的解決辦法是分散。頂崗實(shí)習(xí)的困難之二是管理。首先是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的分散使管理的難度大大提高。解決這一困難的辦法是學(xué)校加大師資管理中的責(zé)任驅(qū)動和利益驅(qū)動雙重管理力度，以及設(shè)計(jì)出一套精細(xì)的頂崗實(shí)習(xí)管理制度、考核標(biāo)準(zhǔn)和操作流程，與用人單位合作，嚴(yán)格過程管理。其次是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)中的安全等問題。目前我國尚缺乏規(guī)范工學(xué)結(jié)合行為的相關(guān)法規(guī)，盡管如此，學(xué)校還是應(yīng)在與用人單位感情聯(lián)系的同時(shí)，熟悉已有政策法規(guī)，感情與法規(guī)雙管齊下。

專業(yè)建設(shè)[4]中的工學(xué)結(jié)合體現(xiàn)在與學(xué)習(xí)相關(guān)的要素和與工作相關(guān)的要素兩者的結(jié)合，主要包括師資建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、課程建設(shè)、質(zhì)量管理等，所謂“要素”是指與“學(xué)”和“工”相關(guān)的各種資源和活動，如雙方的人員、場地、信息、標(biāo)準(zhǔn)等。師資隊(duì)伍建設(shè)一是在高學(xué)歷、高職稱的基礎(chǔ)上增加現(xiàn)有教師的企業(yè)工作經(jīng)歷，從而提高他們的職業(yè)教育能力；二是引進(jìn)企業(yè)的能工巧匠作為兼職教師，他們可以擔(dān)任專業(yè)課的教學(xué)，更可以擔(dān)任校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或?qū)W生校外頂崗實(shí)習(xí)的技能指導(dǎo)。實(shí)訓(xùn)基地[5]建設(shè)方面，校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的第一要義是為學(xué)生在校內(nèi)創(chuàng)造真實(shí)的工作環(huán)境，使學(xué)生的工學(xué)結(jié)合在一起，因此學(xué)生的受益面是關(guān)鍵。校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的內(nèi)涵是經(jīng)營主體的多元化和經(jīng)營方式的市場化，附帶的功能是帶動校企合作辦學(xué)體制的改革。校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)包括兩個(gè)方面，一是成為學(xué)生集中進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí)的基地，通常通過各種關(guān)系或者是科技服務(wù)等喚起企業(yè)的合作熱情，成為長期的合作伙伴；二是成為頂崗實(shí)習(xí)的基地，比如在學(xué)生第6學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用與用人單位合作對學(xué)生進(jìn)行管理的機(jī)會，與他們建立聯(lián)系并長期保持接觸，最終成為安排個(gè)別學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的基地。

課程建設(shè)目前的重點(diǎn)是打破傳統(tǒng)課程結(jié)構(gòu)框架，構(gòu)建符合職業(yè)教育特點(diǎn)和生產(chǎn)一線高素質(zhì)技能型人才需求的新課程體系；同時(shí)，加強(qiáng)以工作過程為導(dǎo)向的專業(yè)課程改革。課程體系和單門課程密不可分，應(yīng)該兩者兼顧、整體設(shè)計(jì)。要尤其重視課程建設(shè)過程中的企業(yè)參與，包括企業(yè)人員的介入、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的引進(jìn)、職業(yè)證書的融合等。質(zhì)量管理目前的重點(diǎn)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的過程控制。由于職業(yè)教育的特點(diǎn)之一是注重實(shí)踐，學(xué)生實(shí)踐課時(shí)多，能否保證實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量，是保證高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重中之重。職業(yè)教育的另一個(gè)特點(diǎn)是開放，因此必須重視管理過程中企業(yè)的參與。目前的主要任務(wù)是與企業(yè)合作完善管理制度、設(shè)計(jì)管理流程、制定運(yùn)作規(guī)范和操作細(xì)則。在文件上，不僅要有一整套制度文件，更要有齊備和精細(xì)的作業(yè)文件，使管理落實(shí)到每一個(gè)具體環(huán)節(jié)；在運(yùn)作上，有資料積累、有數(shù)據(jù)分析、有改進(jìn)措施、有結(jié)果反饋，做到有測量、有分析、有改進(jìn)，形成自我要求、自我檢測、自我修正、持續(xù)改進(jìn)的管理局面。

現(xiàn)階段我國高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是類型特色的創(chuàng)新，其基本運(yùn)作框架是，以校企合作辦學(xué)模式為體制基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式為平臺，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以課程改革為根本。當(dāng)然，高等職業(yè)教育類型特色的創(chuàng)新不僅需要學(xué)校的努力，更需要通過學(xué)校的艱苦探索為國家相關(guān)政策和法規(guī)的出臺提供依據(jù)，從而使我國的高等職業(yè)教育在制度和法律層面得到持續(xù)發(fā)展的有力保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃淑貞.“工學(xué)結(jié)合”模式下高職生思想政治教育的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（07）.

[2]王端祥.新形勢下高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思考[J].教育與職業(yè)，2010（18）.

[3]王建華，吳映清，任心甫.高職院校思想政治教育創(chuàng)新探析[J].中共成都市委黨校學(xué)報(bào)，2010（02）.

[4]周巧婷.工學(xué)結(jié)合中思想政治教育面臨的問題與對策[J].科技信息，2008（28）.

[5]欒永斌.工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下高職院校學(xué)生管理的創(chuàng)新[J].職業(yè)教育研究，2008（01）.endprint