【摘要】結(jié)合目前的實際情況來看，大多數(shù)高職院校的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺少興趣，因此在學(xué)習(xí)當(dāng)中就很難形成自主學(xué)習(xí)的能力，這也是高職教育一直以來十分關(guān)注的問題，如果不能培養(yǎng)出高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，最終將會嚴(yán)重的影響到高職教育的教學(xué)效果。針對于這種現(xiàn)象需要高職院校對學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力引起高度的重視，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中一定要注意引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動的能力。本文結(jié)合高職院校中的歷史教學(xué)進(jìn)行了分析，對怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行了深入的探究。

【關(guān)鍵詞】高職歷史 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng) 對策

【中圖分類號】K0-4；G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）35-0066-01

高職院校的學(xué)生大部分都是成績比較低的群體，相對來說這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒有一個很好的基礎(chǔ)，并且對于學(xué)習(xí)缺少了興趣以及動力，造成這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上一直沒有形成自主學(xué)習(xí)的能力。對于高職學(xué)校的歷史科目來說，要想學(xué)好這一科目學(xué)生必須要學(xué)會分析和探討，只有這樣才能深刻的理解歷史潛在的本質(zhì)，從而在學(xué)習(xí)的過程中才能真正的掌握歷史知識。

1.高職學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的意義

高職院校的學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，這對于提高學(xué)生自身的能力以及高職教育的發(fā)展都有著十分重要的意義。高職院校的主要目標(biāo)就是為國家培養(yǎng)一批先進(jìn)的技術(shù)性人才，對于職業(yè)院校的學(xué)生來說不僅要全面掌握專業(yè)技術(shù)知識，還應(yīng)該養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，這樣在進(jìn)入到社會之后才能符合崗位的標(biāo)準(zhǔn)和要求，因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有著十分重要的意義，也是目前高職院校應(yīng)該盡快解決的一項任務(wù)。

2.高職歷史教學(xué)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對策

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的好奇心

每一個人在對待事情上都存在著好奇心，學(xué)生在學(xué)習(xí)上同樣也是，好奇心可以帶動一個人對事情的本質(zhì)進(jìn)行不斷的探索和研究，對于高職院校的教師來說就可以根據(jù)這一點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，可以在學(xué)習(xí)之前先培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的好奇心，老師在課堂上可以給學(xué)生設(shè)置懸念或者是布置一些引人思考的問題，讓學(xué)生對老師提出的問題產(chǎn)生興趣，在接下來的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會抱著這種好奇心自己進(jìn)行分析，通過這種方式逐漸的培養(yǎng)出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也能將課余時間充分的利用起來。

2.2 課堂與課外相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中做到主動學(xué)習(xí)，最主要的是要培養(yǎng)出學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，對于高職院校的歷史老師來說一定要認(rèn)識到培養(yǎng)興趣的重要性，在進(jìn)行教學(xué)的時候一定要發(fā)現(xiàn)其中的一些興趣點(diǎn)，可以將課堂上的一些理論性的知識與課外一些有趣的活動進(jìn)行有效的結(jié)合，可以活躍課堂氛圍從而讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。比如在中國的近代史當(dāng)中，其中涉及到革命斗爭這方面的內(nèi)容時，教師可以選擇當(dāng)?shù)氐囊恍┘t色旅游地點(diǎn)，讓學(xué)生參觀當(dāng)時抗戰(zhàn)留下的革命圣地，可以在中間設(shè)置一些學(xué)生講解的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對于革命抗戰(zhàn)產(chǎn)生感觸，從而也能對革命戰(zhàn)爭有更加深刻的認(rèn)識和了解，在從新回到課堂之后學(xué)生將會有更多的興趣投入到歷史學(xué)習(xí)中去，自己主動的對歷史知識進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和探索。

2.3 通過多媒體教學(xué)轉(zhuǎn)換角色

在進(jìn)行歷史教學(xué)的過程中，一定要充分的利用多媒體資源進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生與老師進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生做課件通過多媒體進(jìn)行講解，不僅讓學(xué)生掌握了理論知識也能在學(xué)習(xí)的過程中不斷的提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。比如，老師可以定兩次鴉片戰(zhàn)爭為講解的主題布置給學(xué)生，然后學(xué)生可以通過查閱資料或者是網(wǎng)上搜索的方式找到相關(guān)的材料并制作成PPT課件，然后在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行輪流講解，在這樣一個過程中不斷提高了學(xué)生主動查閱資料的能力，老師可以通過學(xué)生的講解對學(xué)生進(jìn)行評價和鼓勵，讓學(xué)生能夠意識到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，在之后的學(xué)習(xí)過程中也會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣逐漸培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語：

綜上所述，在高職歷史科目教學(xué)中培養(yǎng)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力將是一個不斷探究和摸索的過程，對于高職院校的教師來說一定要認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義以及重要性。在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師一定要結(jié)合實際情況不斷改進(jìn)教學(xué)的規(guī)劃，選擇出最有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對課堂上的理論知識可以做好主動的分析和探究，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也更有利于高職教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

亢曉琳，女，1974年生，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷史講師，研究方向為歷史教學(xué)。endprint