馬興昭

【摘要】MasterCAM是技工院校數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，如何提高教學(xué)效果，采用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是行之有效的手段。在課程的教學(xué)過程中，從而培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。

【關(guān)鍵詞】MasterCAM軟件 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】TP311.5-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0236-01

MasterCAM是技工院校數(shù)控專業(yè)的一門專業(yè)必修課。MasterCAM軟件功能強(qiáng)大，涵蓋了產(chǎn)品的概念設(shè)計(jì)、工業(yè)造型設(shè)計(jì)、三維模型設(shè)計(jì)、分析計(jì)算、工程圖輸出、加工制造的整個(gè)過程。由于它的功能強(qiáng)大，使其成為了三維CAD/CAM領(lǐng)域的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，也是機(jī)械設(shè)計(jì)、制造行業(yè)應(yīng)用范圍最廣的設(shè)計(jì)軟件之一，所以。學(xué)會(huì)該課程，將大大拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。面對(duì)技校學(xué)生存在起點(diǎn)水平參差不齊、個(gè)人興趣差異、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)等問題，如何把學(xué)生吸引到教學(xué)中來，更好地完成教學(xué)任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，成為每個(gè)教學(xué)工作者需要去思考、探索和解決的問題。

一、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的概念與意義

1.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的起源、發(fā)展與概念

行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是我國(guó)目前職業(yè)院校教育中一種主流的教學(xué)方式。其起源于上世紀(jì)80年代的德國(guó)，經(jīng)過多年的發(fā)展與探索已經(jīng)十分完善，在對(duì)技工院校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育時(shí)能夠產(chǎn)生巨大的作用，是一門嚴(yán)謹(jǐn)、完善、經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀教學(xué)方式。其以“行動(dòng)導(dǎo)向驅(qū)動(dòng)”為主要表現(xiàn)形式，在具體的教學(xué)過程中能夠促進(jìn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮，并激發(fā)學(xué)生與教師的主觀能動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，使其在畢業(yè)后獨(dú)自面對(duì)難題時(shí)能夠迅速分析、快速解決，而教師在使用行動(dòng)導(dǎo)向?qū)W習(xí)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，主要的工作是布置任務(wù)，通過難度適中的任務(wù)模式引導(dǎo)學(xué)生的思路，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

2.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法的意義

在我國(guó)的職業(yè)技術(shù)教學(xué)中，能夠讓學(xué)生即學(xué)即用，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且變抽象為具體，使枯燥乏味的課程變得生動(dòng)而有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠樂于去掌握。操作和學(xué)習(xí)。并且，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法其獨(dú)有的“任務(wù)”教學(xué)體系，更是給學(xué)生一種玩游戲的樂趣，一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)的功課不僅能夠帶給學(xué)生一種成就感與滿足感，更能讓學(xué)生在不知不覺之間完成知識(shí)的積累，提高學(xué)習(xí)效率。

二、在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中運(yùn)用MasterCAM軟件

MasterCAM軟件是一款由美國(guó)研發(fā)的CAD軟件，其具備優(yōu)秀的二維繪圖、三維實(shí)體造型、曲面設(shè)計(jì)、體素拼合、數(shù)控編程、刀具路徑摸擬及真實(shí)感摸擬等多種功能，廣泛應(yīng)用于工業(yè)的設(shè)計(jì)與模擬和技工院校的教學(xué)，在通用機(jī)械制造、航空、船舶等行業(yè)都有廣泛的應(yīng)用，能夠真實(shí)模擬出各種零件加工的整個(gè)過程，無論是在造型設(shè)計(jì)、CNC銑床、CNC車床或CNC線切割等加工操作中都具有廣泛的用途。

1.縮短理論教學(xué)的時(shí)間，提升教學(xué)效率

在進(jìn)行行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法教學(xué)時(shí)，必要的理論知識(shí)傳授也是必要的，但是同具體的時(shí)間相比，理論課程的傳授不僅浪費(fèi)時(shí)間而且教學(xué)效率低下。但是，當(dāng)在行動(dòng)教學(xué)法之中運(yùn)用MasterCAM軟件后，這種現(xiàn)象就能夠得到改變。MasterCAM軟件其強(qiáng)大的模擬能力能夠直觀形象的將書本上枯燥的理論知識(shí)展示出來，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)還能節(jié)省時(shí)間，更能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

2.提高學(xué)生的知識(shí)吸收效率，完善實(shí)踐教學(xué)

MasterCAM軟件在行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法中的應(yīng)用必須借助計(jì)算機(jī)這種載體。據(jù)科學(xué)研究和多年的教學(xué)觀察，當(dāng)學(xué)生面對(duì)電腦時(shí)注意力會(huì)不自覺的被吸引，在這種情況下自然能夠提升學(xué)生的知識(shí)吸收率。并且，在技工院校的教學(xué)中，一名教師往往教導(dǎo)幾十名學(xué)生，當(dāng)進(jìn)行實(shí)踐課程時(shí)往往會(huì)有幾名學(xué)生因知識(shí)儲(chǔ)備不足等關(guān)系無法順利的進(jìn)行實(shí)踐操作，而教師很難有時(shí)間一個(gè)個(gè)的進(jìn)行教導(dǎo)，在教學(xué)過程中運(yùn)用MasterCAM軟件，因其強(qiáng)大的模擬能力能夠清晰完善的將整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程展示出來，在一定情況下代替教師像學(xué)生解答了問題，提升了實(shí)踐教學(xué)的效率。

綜上所述，在技校MasterCAM教學(xué)中應(yīng)用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，不但能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)踐能力，以及其他方面的意識(shí)和能力，在實(shí)際的應(yīng)用時(shí)，應(yīng)根據(jù)課程的安排和內(nèi)容，注重理論與實(shí)際的結(jié)合，在教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法值得在教學(xué)實(shí)踐推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

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