谷慧敏

摘要：醫(yī)學生就業(yè)模式多樣化轉變，一方面就業(yè)平臺的拓寬，另一方面醫(yī)學生就業(yè)難問題突顯。加強對醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查研究，從了解醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)形勢，到分析醫(yī)學畢業(yè)生的就業(yè)期望、擇業(yè)態(tài)度，來改進醫(yī)學生正確就業(yè)觀的培養(yǎng)?？傮w來說，結合醫(yī)學院校學科發(fā)展實際，從政府、學生、高校多方協(xié)同上來規(guī)范就業(yè)市場，幫助醫(yī)學生端正就業(yè)態(tài)度，找到滿意的工作崗位。

關鍵詞：醫(yī)學生；就業(yè)觀；跟蹤調(diào)查

大學生就業(yè)是近年來普遍關注的社會問題，就業(yè)觀的培養(yǎng)直接關系到畢業(yè)生的就業(yè)成敗。就業(yè)跟蹤調(diào)查作為了解大學生就業(yè)現(xiàn)狀的重要途徑，從就業(yè)理想、就業(yè)動機、就業(yè)方向等方面來折射出當前大學生的擇業(yè)態(tài)度，為改進和優(yōu)化大學生職業(yè)規(guī)劃提供有力指導。隨著醫(yī)科類高校擴招規(guī)模的快速遞增，在滿足社會醫(yī)療服務人才需求的同時，也同樣面臨就業(yè)難的尷尬。醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查工作的開展，有助于從中來發(fā)現(xiàn)問題，尋找破解就業(yè)難的有效路徑。

一、對象與方法

（一）調(diào)查對象

本就業(yè)跟蹤調(diào)查選取商丘醫(yī)學高等?？茖W校近十年380名畢業(yè)生進行問卷調(diào)查。

（二）調(diào)查方法

通過問卷調(diào)查與電話回訪方式相結合，對該校部分畢業(yè)生進行抽取定性訪談，調(diào)查內(nèi)容包括對醫(yī)學生就業(yè)形勢的認知，對基層就業(yè)崗位的看法，對就業(yè)崗位的具體需求等等；在問卷發(fā)放上，采用網(wǎng)絡郵件發(fā)送方式，抽取學生填寫電子問卷并回收反饋，內(nèi)容包括當前就業(yè)認知，就業(yè)現(xiàn)狀，基層就業(yè)意愿，以及就業(yè)崗位心態(tài)等問題。

（三）統(tǒng)計學方法

針對問卷及訪談信息，建立Excel數(shù)據(jù)記錄，并利用SPSS16.0統(tǒng)計學軟件進行分類統(tǒng)計，計數(shù)資料采用%表示，對影響因素采用開方檢驗，多元邏輯回歸分析，P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

二、結果

（一）基本結果

本次調(diào)查發(fā)放問卷380份，回收360份，回收率為94.73%，其中有效問卷346份，有效率為96.11%。所有問卷中，男生問卷160份，占比46.24%，女生問卷186份，占比53.76%；城鎮(zhèn)學生178人，占比51.44%，農(nóng)村學生168人，占比48.56%。

（二）就業(yè)觀念調(diào)查

在被調(diào)查畢業(yè)生就業(yè)觀認知方面，有47.2%的畢業(yè)生選擇畢業(yè)后求職，32%的畢業(yè)生選擇繼續(xù)參加教育或自主創(chuàng)業(yè)：在就業(yè)地區(qū)調(diào)查中，有52%畢業(yè)生選擇留在大中城市，特別是省會級城市占比較多，有42%的畢業(yè)生選擇“經(jīng)濟條件一般的城市”，70%的畢業(yè)生期望從事“三級醫(yī)院”等醫(yī)療機構單位，僅有6.4%的畢業(yè)生會選擇基層醫(yī)療機構。針對醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)形勢的調(diào)查顯示，有55.4%的畢業(yè)生認為就業(yè)形勢嚴峻，僅有10.3%的畢業(yè)生表示形勢樂觀：在對未來自身就業(yè)態(tài)度的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有59.2%的畢業(yè)生感到就業(yè)有難度，但可以克服，有24.4%的畢業(yè)生表示很悲觀，有7.2%的畢業(yè)生表示對就業(yè)很自信。在“求職中最困擾的因素”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，44.8%的畢業(yè)生表示“就業(yè)信息欠缺”是主要因素，有38.2%的畢業(yè)生表示“綜合技能不足”是主要因素，有33.2%的畢業(yè)生“對期望崗位專業(yè)知識了解匱乏”，有34.6%的畢業(yè)生表示“缺乏人際關系和背景”，有29.4%的畢業(yè)生表示“求職技巧欠缺”等因素。另外，還有69.4%的畢業(yè)生表示“工作待遇”也會影響擇業(yè)觀，有61.7%的畢業(yè)生“個人發(fā)展空間”和“工作環(huán)境”是影響就業(yè)觀的主要因素。

（三）對基層就業(yè)的態(tài)度調(diào)查

基層醫(yī)療單位對醫(yī)學畢業(yè)生的需求相對較大，政府在鼓勵醫(yī)學畢業(yè)生走向基層崗位中也出臺了一些政策和措施。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有37.2%的畢業(yè)生愿意去基層就業(yè)，仍有62.8%的畢業(yè)表示不愿意。針對基層就業(yè)原因調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有47.2%畢業(yè)生選擇“大城市就業(yè)競爭激烈”；有42.5%的畢業(yè)生表示“基層就業(yè)可以積累從業(yè)經(jīng)驗”，有38.7%的畢業(yè)生選擇“基層就業(yè)壓力小”。同樣，在“影響基層就業(yè)意愿因素”調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有66.4%的畢業(yè)生認為“基層就業(yè)前景廣”是首要因素，有69%的畢業(yè)生認為“基層晉升機制”是畢業(yè)生最關心的因素，有63.8%的畢業(yè)生選擇“基層就業(yè)待遇”是主要因素。利用開方檢驗對各影響因素進行分析，以“是否愿意去基層就業(yè)”為因變量，引入邏輯回歸方程。結果顯示，“基層工作環(huán)境”是主要因變量，P<0.05，可見，基層崗位工作環(huán)境是影響醫(yī)學畢業(yè)生選擇去基層就業(yè)的最主要因素；“理想中的月薪待遇”、“家庭對基層就業(yè)的態(tài)度”以及“基層就業(yè)對個人技能的效用”等也是重要影響因素。

三、討論

通過對我校近十年部分畢業(yè)生進行就業(yè)跟蹤調(diào)查，其問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是部分畢業(yè)生擇業(yè)期望過高，對就業(yè)區(qū)域、薪酬待遇要求過高。比如一些畢業(yè)生熱衷于發(fā)達城市，省會大城市醫(yī)院；二是對自身學科就業(yè)狀況缺乏自信，有很多畢業(yè)生認為醫(yī)學生就業(yè)難，對未來就業(yè)發(fā)展感到無所適從；還有一些醫(yī)學畢業(yè)生，盲目熱衷于高學歷提升；三是對就業(yè)依賴性心理過重，有將近一半的畢業(yè)生認為學校、社會應該提供更加全面的就業(yè)指導，政府也應該出臺更為有效的支持政策；有很多畢業(yè)生認為當前醫(yī)學生“供需不平衡”是制約就業(yè)難的主要因素；有40%的畢業(yè)生認為求職最困難的因素歸咎于“就業(yè)信息不暢”，而將“自身能力不足”、“缺乏足夠的就業(yè)綜合能力”列為次要因素：四是有一部分畢業(yè)生擇業(yè)動機功利性太強，從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生面對就業(yè)目的將之歸于“解決生計”，而將“實現(xiàn)自我價值”、“建立家庭”以及“貢獻社會”作為次要地位；一些畢業(yè)生在擇業(yè)時最看重的要素將“工資待遇”、“個人發(fā)展空間”列為首選，還有部分畢業(yè)生將大城市大型醫(yī)院作為首要擇業(yè)方向，而對基層醫(yī)療單位缺乏應有的職業(yè)認同；五是對基層就業(yè)崗位認知不夠，在調(diào)查的畢業(yè)生中，有近1/3的畢業(yè)生表示愿意去基層單位，而絕大多數(shù)畢業(yè)生不愿意去基層單位；有很多畢業(yè)生將基層待遇低，發(fā)展前景不好，以及與發(fā)達城市待遇差距較大作為放棄基層就業(yè)的原因；另外，一些畢業(yè)生在就業(yè)思想上，對家庭的態(tài)度也具有較大影響。

通過對我校醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，很多畢業(yè)生因不科學的就業(yè)觀，導致其難以正確對待就業(yè)，難以更好的適應崗位。因此，建議從學校、政府、醫(yī)學生三方面來積極倡導科學的就業(yè)觀。一是作為醫(yī)學畢業(yè)生，要客觀地認識和理解當前就業(yè)形勢，要放下心態(tài)，正確樹立就業(yè)觀，主動降低自我就業(yè)層次，確立“先就業(yè)后擇業(yè)”態(tài)度，將醫(yī)療行業(yè)與未來的職業(yè)成長協(xié)同起來。比如從基層崗位做起，從實現(xiàn)自我職業(yè)理想為最佳追求；同時，醫(yī)學畢業(yè)生要關注自我職業(yè)技能、綜合素質(zhì)的提升，要從實踐就業(yè)中增強職業(yè)技能，贏得就業(yè)主動權；醫(yī)學生要端正自己的就業(yè)心態(tài)，要科學規(guī)劃就業(yè)方向，一方面夯實自我專業(yè)知識和實踐技能，另一方面要強化擇業(yè)技巧、職場本領的學習。二是在政府支撐體系建設上，要積極宣傳和鼓勵醫(yī)學畢業(yè)生深入基層、面向基層、就業(yè)基層政策宣傳，從思想上、社會責任感等方面，引導醫(yī)學畢業(yè)生走向祖國最需要的地方；同時，政府要積極參與建立醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)市場，尤其是在醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)信息網(wǎng)絡建設上，要從戶籍管理、人事管理、畢業(yè)生社會保障管理等方面，掃清畢業(yè)生就業(yè)障礙，深化基層醫(yī)療單位人事改革，從財政投入、政策導向上，來關注和加強對醫(yī)學畢業(yè)生雙向社會流動機制的建立。三是學校在醫(yī)學畢業(yè)生就業(yè)指導及綜合素質(zhì)培養(yǎng)上，要進一步拓寬就業(yè)指導在整個大學教育中的地位和作用，要將醫(yī)學就業(yè)市場信息、就業(yè)形勢進行客觀分析，引導畢業(yè)生提升自我職業(yè)素能、增強求職技巧；同時，針對就業(yè)壓力較大的畢業(yè)生人群，要融入心理疏導機制，增強他們的就業(yè)抗挫力和自信心。另外，積極拓寬校友、實習基地就業(yè)資源，完善“實習帶動就業(yè)”的工作機制，從學生實習、就業(yè)環(huán)節(jié)銜接上，加深與用人單位的雙向選擇和磨合，促進每一位醫(yī)學畢業(yè)生，都能快速找到滿意的工作崗位。endprint