黃秋甫

【摘 要】目前，在網(wǎng)絡(luò)時代背景影響下，信息技術(shù)已進入各科教學工作中，基于新課標視角的初中教學活動也不例外，因此，教師必須結(jié)合新課程理念，為學生構(gòu)建高效課堂，讓學生以積極的態(tài)度學習理論知識，提高信息獲取和操作技能。

【關(guān)鍵詞】初中信息技術(shù)教學；高效課堂；構(gòu)建

信息技術(shù)是一門應(yīng)用型較強的學科，教師要注重學生科學引入多媒體技術(shù)，為學生構(gòu)建高效學習課堂，提升學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好和其他具體狀況有選擇地進行深度學習，全面發(fā)展自我，不斷提高自身的實際操作能力和應(yīng)用能力。目前，有不少計算機理論知識的學習較枯燥，因此，教師要善于融合多媒體，獲取新信息，為學生營造有新意的學習氛圍，改變單一的教學方式，發(fā)展學生的信息技術(shù)操作技能。本文將簡析在初中信息技術(shù)教學中構(gòu)建高效課堂的重要意義，并從引入微課教學，創(chuàng)新教學方案，發(fā)展學生的創(chuàng)新再造能力等三個方面來舉例論述如何在初中信息技術(shù)教學中構(gòu)建高效課堂。

一、在初中信息技術(shù)教學中構(gòu)建高效課堂的重要意義

在初中信息技術(shù)教學中融合新課程標準理念，滲透“以人為本”思想，引入新穎的多媒體技術(shù)為學生構(gòu)建高效學習環(huán)境有助于讓學生能夠切身感受教學效果，提升學生的學習動力，讓學生在良好的情境中獲取信息，了解計算機技術(shù)的相關(guān)理論知識。教師可以通過科學借助多媒體技術(shù)為學生營造風趣、優(yōu)美的課堂環(huán)境來充分調(diào)動學生的學習興趣和探究欲望，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，塑造學生的創(chuàng)新精神。另外，在信息技術(shù)課堂教學中，有些知識不易理解，如PPT、Flash、World和Excel制作等，傳統(tǒng)教學無法提供學生有效的教學教具，而隨著多媒體技術(shù)的開發(fā)應(yīng)用，將一些抽象問題變?yōu)樾蜗笾庇^，化復雜為簡單，信息技術(shù)課堂教學技術(shù)也有所進步。教師在課堂活動中將多媒體技術(shù)教學作為一種新穎性的教學手段有效彌補了傳統(tǒng)數(shù)學教學方式的不足，這對于提升學生的學習興趣意識和課堂教學效率起著重要的作用。

二、如何在初中信息技術(shù)教學中構(gòu)建高效課堂

（一）引入微課教學

微課具備細碎化和點狀化的特征，可以讓學生更為全面地了解信息技術(shù)的專業(yè)知識，提升實踐操作技能。教師在開展信息技術(shù)課堂活動時理應(yīng)正確構(gòu)建微課件，發(fā)揮微課在線教學的優(yōu)勢，利用多媒體技術(shù)處理圖像、動畫、文字和聲音等細碎化信息，生成靈動、優(yōu)美的微課件，將學生的學習思維引入模擬特定環(huán)境中，指導學生深入學習理論知識與技能。例如在講解“視頻制作”課程時，教師可以借助微課體系為學生設(shè)計獨特新穎的細碎化與點轉(zhuǎn)化教學課題，指導學生逐步學習“動漫設(shè)計”、“散文編排”、“電子賀卡創(chuàng)作”和“專題片制作”等相關(guān)理論知識和實踐操作技能。另外，教師要能夠使學生充分的發(fā)揮自主學習的能力，并形成自己具有個性化的學習方法。同時教師要利用好網(wǎng)絡(luò)教學資源，從而將學生被動的學習模式轉(zhuǎn)換成更為主動性的學習。

（二）創(chuàng)新教學方案

信息技術(shù)教材的知識結(jié)構(gòu)、內(nèi)容隱含著一些潛在的知識奧秘，教師需要深度發(fā)掘教材中內(nèi)容的內(nèi)涵，創(chuàng)新教學方案，通過知識之間的牽引不斷地引導學生進一步的思考，將所學知識放大，形成更加完整的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，做好理論知識的延伸，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)和創(chuàng)新思維空間。在講解Word、Excel等辦公軟件時，教師可以讓學生自主調(diào)差本班學生的考試成績，然后學生自主對各科成績進行匯總排列名次，指導學生借助Excel的菜單功能計算出現(xiàn)出學生的總分、平均分、按平均分進行排列順序、各學科分數(shù)匯總。而且，教師教學的目標要以學生為主體，同時要不斷地培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，還要注重學生的動手實踐能力的培養(yǎng)，從而使得學生將學到的知識更好的運用到實踐工作中。另外，教師應(yīng)促進理論與實踐的融合，汲取時代文化信息，做好當代信息技術(shù)實踐教學工作，不斷開發(fā)學生的創(chuàng)作設(shè)計能力，例如引導組織學生調(diào)查市場平面設(shè)計的工作內(nèi)容，認真學習平面廣告版式設(shè)計、動漫制作、平面組織、色彩搭配、Java語言編輯和透視原理，學會用線條和不同色彩在平面上表現(xiàn)立體空間，在二維空間平面描繪立體物體和空間關(guān)系，增強平面設(shè)計作品的立體感和空間感。

（三）發(fā)展學生的創(chuàng)新再造能力

教師可以借助多媒體教室創(chuàng)新課堂活動，指導學生靈活運用多媒體技術(shù)設(shè)計各種信息技術(shù)產(chǎn)品，不斷開發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，例如在解析“電影簡介”和“電子相冊制作”時指導學生動手制作電影和相冊。此外，教師應(yīng)引導學生樹立正確的學習觀念，提升教學工作中所使用的計算機操作技術(shù)，促使學生以“創(chuàng)新型人才”的標準來要求自己，積極參與信息技術(shù)產(chǎn)品的設(shè)計和制造，努力提高學生的創(chuàng)新實踐能力，發(fā)展學生的科學素養(yǎng)。教師也可以通過為學生組織各種有趣的計算機技能大賽（像“動漫設(shè)計大賽”、“計算機知識競賽”、“計算機學習心得發(fā)表”、“網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品展覽”等），并結(jié)合學生的具體表現(xiàn)為學生頒發(fā)相應(yīng)的榮譽證書和獎品，從而不斷強化學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

三、結(jié)束語

綜上所述，彌補傳統(tǒng)課堂教學的不足，打造高效初中信息技術(shù)課堂，提升學生的學習動力，教師理應(yīng)科學引入多媒體技術(shù)，滲透新課改教學理念，為學生構(gòu)建輕松、精煉的微課體系，不斷更新教學方案，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。

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