袁首福

【內(nèi)容摘要】實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，通過實驗教學(xué)能夠幫助學(xué)生對物理事實有更加清楚的了解，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。通過物理實驗教學(xué)還能夠?qū)W(xué)生的動手能力進(jìn)行鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在本文中對高中物理實驗題的解題技巧進(jìn)行了簡單的分析。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實驗題 解題技巧

對于實驗學(xué)習(xí)，其在高中物理學(xué)習(xí)中是非常重要的組成部分，同時也是當(dāng)前我國高中生學(xué)習(xí)中比較容易忽略的問題，對于很多高中教學(xué)工作，其將物理實驗教學(xué)和物理課堂教學(xué)分開，使得學(xué)生的理論能力得到了一定的提高，但其動手能力較差使得學(xué)生的今后發(fā)展受到了較大的限制，為題，提高高中學(xué)生的物理實驗題解題技巧對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展具有非常重要的意義。

一、高中物理實驗題解題方法

1.仔細(xì)觀察實驗現(xiàn)象

對于高中物理實驗教學(xué)來說，學(xué)生需要對實驗現(xiàn)象進(jìn)行仔細(xì)的觀察，然后通過實驗現(xiàn)象分析實驗過程以及其中存在的各種物理學(xué)知識，學(xué)生在進(jìn)行實驗的過程中需要對實驗?zāi)康囊约捌湓淼冗M(jìn)行全面的了解，同時對實驗過程中需要使用的儀器性能等進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)和掌握，這樣才能保證其在進(jìn)行實驗的過程中能夠更加快速準(zhǔn)確。此外，在進(jìn)行實驗的過程中還需要嚴(yán)格遵守實驗規(guī)則，按照教師要求的實驗方法和實驗步驟進(jìn)行實驗操作，同時對出現(xiàn)的各種實驗現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)。

2.基于基礎(chǔ)知識強化新知識

對于高中學(xué)生來說，其在進(jìn)行物理實驗學(xué)習(xí)時主要是通過理論知識對實踐操作知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生需要根據(jù)自身的理解對實驗過程進(jìn)行設(shè)計，這樣能加深學(xué)生對物理實驗知識的理解。像在學(xué)習(xí)了重心這一概念之后，學(xué)生可以通過懸掛法對物體的重心進(jìn)行測量等，但學(xué)生在進(jìn)行實驗時不必拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容，其可以根據(jù)自身的理解設(shè)計合適的方法進(jìn)行重心的測量等。

3.課外實驗提升學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

對于高中生的日常學(xué)習(xí)來說，其可以通過日常生活中的一些小實驗對自身的能力進(jìn)行培養(yǎng)，提高自身對實驗知識的理解。對于這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的興趣要更高，且在這一過程中學(xué)生主動參與到研究中，通過自身對知識的理解選擇合適的方法，提高學(xué)生的實際動手能力。因此，在進(jìn)行高中物理實驗題教學(xué)的過程中，教師不需要強制要求學(xué)生用一種方法進(jìn)行實驗，而是通過學(xué)生自身的思考確定實驗方法，拓展學(xué)生的物理思維。

二、高中物理實驗題解題技巧分析

1.電表接法及量程選擇

對于電表的連接這一實驗內(nèi)容，由于其內(nèi)部是通過不同的電阻對外部元件進(jìn)行測量，而電阻本身的阻值卻會對實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性造成一定的影響，為此，在進(jìn)行實驗的過程中，為了保證實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，在進(jìn)行實驗的過程需要選擇合適的器材，同時保證所選擇的實驗器材能夠滿足實驗要求。在進(jìn)行實驗的過程中，需要根據(jù)電流表和電壓表的量程等選擇電阻和電表器等。具體的操作方法為：首先是對電表的接法，根據(jù)電力學(xué)中的串聯(lián)和并聯(lián)兩種內(nèi)容，在進(jìn)行電表連接時有兩種選擇，若在實驗過程中對電表的內(nèi)部阻值已經(jīng)知曉，在進(jìn)行電阻測試時可以根據(jù)待測電阻和電表內(nèi)部電阻值的大小選擇對應(yīng)的連接方法。

然后，在進(jìn)行實驗測試的過程中，若電壓表是對端路電壓進(jìn)行測量，這種測量方法需要通過電阻的額定電壓和額定電流等進(jìn)行公式計算，為此，在進(jìn)行實驗的過程中需要指導(dǎo)其中的兩個變化值才能得到測量數(shù)據(jù)。

2.滑動變阻器作用和選擇

對于滑動變阻器，其在點血實驗中是非常重要的一個儀器，通過該元件的調(diào)控作用，其能夠?qū)﹄娐返碾娏鬟M(jìn)行有效的控制，滿足實驗需求。對于當(dāng)前的滑動變阻器使用，其主要分為分壓式和限流式兩種，兩種連接方法分別適用于不同的實驗內(nèi)容。在使用滑動變阻器時，為了保證其使用過程中不會對電路造成影響，需要遵循以下幾點原則：首先 ，在進(jìn)行操作的過程中，為了保證負(fù)載電壓等，需要將滑動變阻器調(diào)到最小值，然后根據(jù)其實驗內(nèi)容對滑動變阻器的阻值進(jìn)行調(diào)整。然后是當(dāng)變阻器的組織小于負(fù)載電阻等情況時，這時的滑動變阻器作用不在是對電路的電壓和電流進(jìn)行調(diào)控，而是進(jìn)行電壓的分流，在這一使用中，需要保證分流電壓不會超過電路的最大電流限制。最后是對于實驗操作中沒有明確要求的操作，在進(jìn)行滑動變阻器的使用時，由于電壓的變化范圍較小，電路電壓對其他元件的影響較小時可以根據(jù)實際情況選擇對應(yīng)的接入方法。而為了降低實驗的操作難度，在選擇滑動變阻器的接法時需要對滑動變阻器的阻值有一個全面的了解。

3.實驗儀器讀書和數(shù)據(jù)處理

對于實驗儀器讀數(shù)這一操作，其在進(jìn)行時需要根據(jù)儀器的特點進(jìn)行準(zhǔn)確的讀數(shù)，對于當(dāng)前的一些實驗儀器，其數(shù)據(jù)在讀取完成之后還需要進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)換，為此，在進(jìn)行實驗的過程中需要嚴(yán)格注意數(shù)據(jù)的處理，保證實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

總結(jié)

綜合上述所說，對于高中物理實驗題來說，其是高中物理教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的動手操作能力等具有非常重要的影響，而采用合適的解題技巧能夠幫助學(xué)生更快的掌握實驗內(nèi)容，并對學(xué)生的物理思維進(jìn)行拓展，提高學(xué)生的物理成績。

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（作者單位：江西省贛州市贛縣中學(xué)）endprint