高鵬

摘 要 新媒體是以手機、電子書、數(shù)字電視、數(shù)字雜志等媒介進行傳播的，隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們的閱讀方式已不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀，教師的教學(xué)模式也不只是局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新媒體在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以提高教師的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要對新媒體在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用進行了研究。

關(guān)鍵詞 新媒體 中職 語文教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

1中職語文教學(xué)中存在的問題

一般中職學(xué)校是為企業(yè)進行定點培訓(xùn)的教育基地，它需要在規(guī)定的年限內(nèi)，一方面讓同學(xué)們學(xué)到更扎實的專業(yè)知識，為就業(yè)做好準備；另一方面需要在短時間內(nèi)樹立好正確的人生觀和價值觀，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。但是，在中職學(xué)校實際的教學(xué)過程中，語文課堂教學(xué)卻面臨著很多困難，會導(dǎo)致語文教學(xué)質(zhì)量差。比如，部分新入學(xué)的學(xué)生成績普遍很低；學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力比較差，缺乏對學(xué)習(xí)的規(guī)劃；閱讀能力、表達能力、寫作能力較差；學(xué)校注重學(xué)生的專業(yè)課，輕視文化課等等。

2新媒體在中專語文教學(xué)中的優(yōu)勢

2.1有利于提升學(xué)生的注意力

從心理學(xué)角度來看，人的注意力不可能會很長久，它會受周圍環(huán)境的影響而自然遷移。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，很容易出現(xiàn)學(xué)生受周圍環(huán)境影響走神的現(xiàn)象。在實際的中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)該積極通過對“聲音、圖像、即時、分享”四位一體交互式學(xué)習(xí)方式的整合運用，提高將語文知識形象性和新穎性，以確保能夠較長時間吸引學(xué)生的注意力。

2.2有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新媒體具有多樣性、新穎性、趣味性及靈活多變等特點，中職學(xué)生的心理特點尚處于感性大于理性的階段，所以，合理運用新媒體可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以運用新媒體將新語文知識融入于新奇的學(xué)習(xí)情境中，提高學(xué)生的注意力，這樣就會調(diào)動起學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，進而可以使學(xué)生感到語文學(xué)習(xí)的樂趣，并在輕松的心理環(huán)境下接受新知識。

2.3有利于學(xué)生對知識的理解和鞏固

語文課可以借助新媒體信息技術(shù)精彩的畫面和生動的情景，將深奧的道理淺顯化，復(fù)雜的內(nèi)容條理化，是語文知識更加形象具體和重點突出，進而幫助學(xué)生對知識的理解。新媒體教育可以將語文知識變得更加直觀、形象、生動，不僅可以啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，還可以使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得準確豐富的知識，加快了理解知識的進程，提高了理解知識的水平。

2.4有助于師生、師師之間的交流

第一，師生之間的交流。將新媒體應(yīng)用于實際的教學(xué)中，可以有效增強教師與學(xué)生之間互動交流。當學(xué)生有問題時，可以及時向教師請教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)準確性；第二，師師之間的交流。教師可以通過轉(zhuǎn)載、分享、回帖等形式，交流中職語文學(xué)習(xí)中經(jīng)驗和困惑。通過新媒體平臺，每一個教師都可以將自己獨到的理解和獨特的教學(xué)思路進行交流，進而更加促進彼此的教學(xué)水平。

3提高新媒體在中職語文教學(xué)中應(yīng)用有效性的建議

3.1正確認識新媒體在中職語文教學(xué)中的地位

在實際的中職語文教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認識到新媒體只是中職語文課堂教學(xué)中的一種輔助工具，只能作為是對實際教學(xué)活動的一種補充。新媒體在中職語文課堂中應(yīng)用的目的只是為了借助和發(fā)揮新媒體的自身優(yōu)勢，提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，并不能為了圖新鮮，或者為了迎合學(xué)生的喜好而將新媒體作為自己教學(xué)工作的主要內(nèi)容。同時，教師應(yīng)該充分認識到新媒體無法對中職語文教學(xué)中較復(fù)雜難懂的句子進行清晰的介紹和講解。因此，中職語文教師在實際教學(xué)中應(yīng)用新媒體時，要準確認識新媒體，要做到既能夠充分發(fā)揮其快捷高效的優(yōu)勢，又能夠認清和彌補新媒體的不足，并通過改善教學(xué)方式和手段的方法提高教學(xué)水平和效率。

3.2加強監(jiān)督，建立有效的懲罰表揚制度

新媒體教學(xué)的一個顯著特點是增強師生之間的互動，例如微博的評論、博客的傳閱等等，而這些行為都離不開網(wǎng)絡(luò)的支持。如何營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境是保證新媒體教學(xué)有效實施的關(guān)鍵。對此需要社會、家庭與學(xué)校的共同努力，加強對中職學(xué)生上網(wǎng)的監(jiān)管，控制其上網(wǎng)的時間，建立懲罰、表揚分明的制度。例如，可以通過完善博客、微博的準入制度，實行匿名登記、虛名發(fā)表，強化網(wǎng)絡(luò)安全和技術(shù)保障工作，有效控制學(xué)生的上網(wǎng)時間；建立多方評價體制，在新媒體博客寫作評價模式下，通過多方主體參與到學(xué)生寫作的評價中來。另外，還要以教師新媒體課程的內(nèi)容、藝術(shù)和技術(shù)三方面為指標構(gòu)建出教師新媒體作品評價指標體系，會對教師的新媒體教學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義。

3.3整合教學(xué)資源，提高資源利用率

在實際的教學(xué)工作中，很多中職語文教師都反映沒有合適的新媒體可以利用，再加上中職教學(xué)任務(wù)繁重，所以沒有足夠的時間去搜索和制作。究其原因，大部分是因為教師不善于整理、使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源或者是在運用了一次新媒體之后便棄之不用，等到再一次用時又會花很長時間從新檢索。如果，教師在平常多進行網(wǎng)絡(luò)資源的整理分類，就會很大程度上提高資源的利用率。以知識點為基礎(chǔ)將零散的微課資源進行歸納分類，整合成方便學(xué)生查找的學(xué)習(xí)資源包是網(wǎng)絡(luò)資源有效利用的最好辦法。歸類整合后的微視頻便于學(xué)生根據(jù)自己的知識盲點、知識難點有針對性地選擇教學(xué)視頻，個性化地學(xué)習(xí)知識。

4結(jié)束語

新媒體是一種傳播信息的媒介，在語文教學(xué)中，可以利用網(wǎng)絡(luò)連接、數(shù)字通信技術(shù)通過手機、電腦等終端設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造出一種個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。新媒體的應(yīng)用一方面可以為教師提供豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生可以更好地理解課本；另一方面還可以為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源，擴展學(xué)生的視野。所以，中職語文教師應(yīng)該充分利用新媒體的優(yōu)勢，不斷提高語文的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

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