王美榮

【摘 要】在當(dāng)今的信息化時(shí)代，課件的使用已經(jīng)發(fā)展到不可替代的地步，在我們的教學(xué)工作中起到了不可估量的作用。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新?，F(xiàn)在，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。因而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地使用多媒體課件，將會(huì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的不足，給課堂注入新的活力。①課件的選擇要為解決課堂教學(xué)的重、難點(diǎn)服務(wù)；②根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好課件出示的時(shí)機(jī)；③注重有效呈現(xiàn)，發(fā)揮課件真正作用。④多媒體課件的制作，一定要講究藝術(shù)性。

【關(guān)鍵詞】圖文并茂；服務(wù)；出示的時(shí)機(jī)；有效呈現(xiàn)；藝術(shù)性；輔助教學(xué)

當(dāng)今的時(shí)代，是信息化的時(shí)代。課件的使用已經(jīng)發(fā)展到不可替代的地步，在我們的教學(xué)工作中更是起到了不可估量的作用。多媒體課件具有圖文并茂且集聲音、文字、色彩、圖象功能于一體的優(yōu)勢(shì)，它的使用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效率。

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入實(shí)施，大多數(shù)教師都比較重視課堂教學(xué)的革新，現(xiàn)在，課堂的教學(xué)觀念、課堂的教學(xué)形式和教學(xué)水平都發(fā)生了質(zhì)的變化。因而在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地使用多媒體課件，將會(huì)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)上的不足，給課堂注入新的活力。下面我就多媒體課件對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

一、課件的選擇，要為教學(xué)的重、難點(diǎn)服務(wù)

現(xiàn)在的公開(kāi)課、研究課、匯報(bào)課等等，為了迎合時(shí)代要求，為了使課堂氣氛更加活躍，更能吸引學(xué)生，就肆無(wú)忌憚地使用了大量的課件資源，一堂課看似轟轟烈烈，課件演示的也很漂亮，但最終課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，有沒(méi)有解決，都成了一紙空言，課件只起到了渲染氣氛的作用，形同耽誤時(shí)間的擺設(shè)，這真應(yīng)該是課件使用一定要注意的問(wèn)題：課件的利用，一定要能為學(xué)生解決教學(xué)中的疑點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù)。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)把握好教學(xué)過(guò)程與節(jié)奏，選準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，適時(shí)使用課件，對(duì)教學(xué)進(jìn)度與結(jié)構(gòu)作出藝術(shù)化的安排與調(diào)整，在課件上要體現(xiàn)最需體現(xiàn)的東西，這樣整個(gè)課堂才會(huì)張弛有度，才能更好地突破教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)，更好地為教學(xué)服務(wù)。

二、根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)，把握好課件出示的時(shí)機(jī)

有的課堂雖然使用了計(jì)算機(jī)，但僅僅是用課件代替了黑板，根本沒(méi)有發(fā)揮多媒體課件的作用。有的用傳統(tǒng)教學(xué)手段就能講清楚而且效果極佳的課也搬來(lái)了課件，有的課堂雖然用了課件，但僅僅是作為高級(jí)的“幻燈片”使用，這些都忽視了師生之間應(yīng)有的雙邊活動(dòng)，削弱了教師與學(xué)生應(yīng)有的知識(shí)傳遞與處理過(guò)程，沒(méi)有起到課件輔助課堂教學(xué)的作用。

課件是為教學(xué)服務(wù)的，必須注意課件使用的適時(shí)性。就課堂而言，課件出示是否必要，機(jī)會(huì)是否恰當(dāng)，直接影響課件的使用效果，更會(huì)影響整堂課的效果。教師課件的出示，一定要根據(jù)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)需要和學(xué)生思維特征等多方面來(lái)考慮。在課堂上，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容理解越深刻，其思維就越活躍，捕捉這一時(shí)機(jī)，順勢(shì)運(yùn)用課件，可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)更深刻。例如，在推導(dǎo)圓面積計(jì)算公式的教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)分組進(jìn)行剪拼、操作等活動(dòng)，有的把圓剪拼成近似長(zhǎng)方形；有的把圓剪拼成近似平行四邊形；有的把圓剪拼成近似三角形；還有的把圓剪拼成梯形。學(xué)生從不同的角度，用不同的方法分別推導(dǎo)出圓面積的計(jì)算公式。在這一過(guò)程中，使學(xué)生嘗到了獨(dú)立思考的樂(lè)趣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。一般推導(dǎo)圓面積公式教學(xué)到此結(jié)束，可是我在教學(xué)中并沒(méi)有就此罷休，而就此設(shè)問(wèn)：“把圓剪拼成哪種圖形的方法最為簡(jiǎn)單最易操作、推導(dǎo)？”這一提問(wèn)把學(xué)生的思維興趣推向高潮，這時(shí)我就充分發(fā)揮多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，逐一展示推導(dǎo)圓面積公式的各種方法，學(xué)生很快歸納出最簡(jiǎn)單易行的方法并說(shuō)明為什么。這樣使學(xué)生達(dá)到了不但“知其然”，而且“知其所以然”。把學(xué)生的思維提高到一個(gè)新臺(tái)階。

三、注重有效呈現(xiàn)，發(fā)揮課件真正作用

課堂教學(xué)過(guò)程中，課件的使用能夠把被感知的對(duì)象形象直觀地呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)音響、色彩、動(dòng)態(tài)畫(huà)等刺激學(xué)生的多種感官，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩(wěn)定、持久，思維更為積極活躍，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。合理使用課件，能有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物用課件充分顯示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)直觀功能，為突破難點(diǎn)創(chuàng)造出良好的氛圍。在數(shù)學(xué)教學(xué)課上，知識(shí)都比較抽象，往往使學(xué)生感到枯燥乏味，而課件則能將靜態(tài)的數(shù)學(xué)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

課堂教學(xué)既是傳授知識(shí)的過(guò)程，又是復(fù)雜的心智活動(dòng)的過(guò)程，非智力因素是教學(xué)中一個(gè)不可缺少的重要組成部分。課堂教學(xué)中遇到抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)圖形問(wèn)題，若能合理利用課件的功能優(yōu)勢(shì)則可刺激學(xué)生的興奮中心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感觀接受知識(shí)，使枯燥的理論生動(dòng)化、抽象的概念形象化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，可收到較好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)《直線、線段、射線》時(shí)，我用PPT先描畫(huà)出直線，描好后閃動(dòng)兩次，再在直線上點(diǎn)上一點(diǎn)，并閃動(dòng)這一點(diǎn)和右邊或左邊的直線兩下，再在離射線上的一點(diǎn)5厘米處點(diǎn)上一點(diǎn)，并閃動(dòng)兩點(diǎn)和中間的線兩次，讓學(xué)生在這一閃一動(dòng)中，獲取對(duì)直線、線段、射線概念的認(rèn)識(shí)。用多媒體課件授課，教師無(wú)需更多的語(yǔ)言，就將不易表述的內(nèi)容清晰、形象、生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，簡(jiǎn)化了教學(xué)程序，加快了教學(xué)節(jié)奏，提高了課堂教學(xué)效率。在教學(xué)：“角的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，先在屏幕上顯示一個(gè)亮點(diǎn)，然后用不同顏色從這一亮點(diǎn)引出兩條射線，同時(shí)閃爍著這個(gè)亮點(diǎn)及兩條射線所組成的圖形，使學(xué)生看后馬上能悟出角是怎樣組成的，知道自己該如何畫(huà)角。再分別閃爍出亮點(diǎn)和兩條射線，讓學(xué)生為它們起一個(gè)好聽(tīng)的名字。又將一條邊固定，另一條邊移動(dòng)，形成大小不同的各種角，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到角的大小跟兩條邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，跟邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。通過(guò)這樣動(dòng)態(tài)顯示，將那些看似靜止的事物活了起來(lái)，化靜為動(dòng)，使學(xué)生獲得正確、清晰的概念。

四、多媒體課件的制作，一定要講究藝術(shù)性

制作花俏的課件，效果會(huì)適得其反，容易分散學(xué)生的注意力，會(huì)削弱主要內(nèi)容，相反，好的課件是可以達(dá)到一舉幾得的效果的。我們的課件制作，一定要講究實(shí)用合理。還要講究藝術(shù)性，這種藝術(shù)性不是花哨，而是真正對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有良好效果的藝術(shù)，包括形式和內(nèi)容兩方面。如有些老師在制作課件的時(shí)候，總喜歡把一些能動(dòng)的物體放在課件里面，殊不知，學(xué)生的注意力已經(jīng)被跳動(dòng)的物體所吸引，而忽視了真正的教學(xué)內(nèi)容，這樣做未免是撿了芝麻而丟了西瓜，得不償失！

心理學(xué)家皮亞杰指出，活動(dòng)是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，智慧從動(dòng)作開(kāi)始。教學(xué)要讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，實(shí)現(xiàn)眼、耳、口、手、腦的“全頻道”接受，“多功能”協(xié)調(diào)，“立體式”滲透。多媒體輔助教學(xué)能更好的做到這一點(diǎn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新精神。作為一線教師的我們，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，制作出符合本班要求的課件，最大限度的發(fā)揮學(xué)習(xí)的潛能，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其無(wú)窮的力量。

總之，恰當(dāng)?shù)摹⑦m時(shí)的運(yùn)用多媒體，會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、利用課件輔助教學(xué)的作用，使課堂散發(fā)靈動(dòng)的生命氣息。

參考文獻(xiàn)：

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[2]吳清宇.談習(xí)作巧指導(dǎo)的課堂教學(xué)策略[J].教育觀察（下半月）.2017（10）endprint