楊彥+石東兵

摘 要 在我院“強(qiáng)內(nèi)涵，建大學(xué)”的大背景下，通過(guò)深入調(diào)查研究軍地高校電子專業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀和總結(jié)多年的教學(xué)和指導(dǎo)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)與成果之后，提出了依托電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為創(chuàng)新平臺(tái)，該平臺(tái)既是實(shí)踐環(huán)節(jié)中的重要組成部分，又能將已經(jīng)有的教學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)K和畢業(yè)設(shè)計(jì)模塊融合銜接成一個(gè)整體，構(gòu)建警官學(xué)院電子專業(yè)學(xué)員多層次、科學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新培養(yǎng)體系，有效提升電子專業(yè)學(xué)員實(shí)踐創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽 實(shí)踐創(chuàng)新 警官學(xué)院 人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1引言

實(shí)踐創(chuàng)新能力是工科高等教育評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果和理論聯(lián)系實(shí)際能力的最直接和最重要的一個(gè)要素，亦是工科教育培養(yǎng)的最終追求目標(biāo)。警官學(xué)院的電子信息與科學(xué)技術(shù)專業(yè)是學(xué)院升格后的第一個(gè)電子信息類本科專業(yè)，是在應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上新升本的專業(yè)，目前在實(shí)踐性教學(xué)與學(xué)員實(shí)踐的環(huán)節(jié)還沒(méi)有形成獨(dú)特的模式。如何盡快實(shí)現(xiàn)從專科到本科的順利接軌，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，為武警部隊(duì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀信息化基層指揮人才，創(chuàng)新改革實(shí)踐教學(xué)和學(xué)員實(shí)踐環(huán)節(jié)已迫在眉捷。

2現(xiàn)狀

學(xué)院升格后，實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀無(wú)論在其所處的地位、教學(xué)體系及教學(xué)的安排等，都與新形勢(shì)下的人才培養(yǎng)要求不相適應(yīng)。主要表現(xiàn)在：本科電子信息與科學(xué)技術(shù)專業(yè)獨(dú)特的實(shí)踐教學(xué)體系沒(méi)有構(gòu)建起來(lái)，教學(xué)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和電子設(shè)計(jì)大賽諸多實(shí)踐模塊銜接不緊湊，同時(shí)在內(nèi)容上不能突出軍隊(duì)特色優(yōu)勢(shì)，與部隊(duì)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)和武警部隊(duì)信息化裝備應(yīng)用實(shí)際接軌不緊密；實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的擬訂和儀器設(shè)備的開發(fā)使用率低，未達(dá)到理論教學(xué)內(nèi)容需求的評(píng)估規(guī)定要求；實(shí)驗(yàn)課程體系不完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、手段大多數(shù)都是直接照搬地方高校的實(shí)驗(yàn)安排，沒(méi)有吸收融化，以及實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)薄弱，設(shè)計(jì)類教學(xué)、畢業(yè)論文環(huán)節(jié)都有待于完善和規(guī)范等。

3 電子設(shè)計(jì)大賽及其培養(yǎng)實(shí)踐能力的意義

全國(guó)電子設(shè)計(jì)競(jìng)競(jìng)賽是1994年由教育部和工信部共同倡導(dǎo)主辦的學(xué)科設(shè)計(jì)類大賽，每隔一年舉辦，為全國(guó)大學(xué)生提供一個(gè)綜合性設(shè)計(jì)制作實(shí)踐的創(chuàng)新實(shí)踐能力平臺(tái)，現(xiàn)今已成功舉辦11屆。參賽時(shí)，由全國(guó)大賽組委會(huì)統(tǒng)一命題，所涉及的知識(shí)包涵有電工學(xué)、模擬數(shù)字電路、傳感器與執(zhí)行器、微機(jī)與接口、信號(hào)處理、通信技術(shù)以及程序設(shè)計(jì)等內(nèi)容，對(duì)參賽學(xué)生的思維創(chuàng)新能力、電路設(shè)計(jì)能力、焊接與調(diào)試能力、編程能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神與體力等實(shí)踐能力要求非常高。學(xué)生由3人組成一個(gè)參賽組，在半封閉的場(chǎng)地里用四天的時(shí)間自主完成給定題目中的一個(gè)命題的設(shè)計(jì)、制作、調(diào)試以及總結(jié)，并成功提交論文和實(shí)物。電子設(shè)計(jì)大賽對(duì)于電子專業(yè)學(xué)員來(lái)說(shuō)是一次難得的年度盛宴，它所涉及的內(nèi)容廣泛，而且不但需要對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟悉，還要有很強(qiáng)的思維創(chuàng)新能力、動(dòng)力焊接組裝能力、發(fā)現(xiàn)與解決實(shí)踐問(wèn)題能力、團(tuán)隊(duì)合作拼搏能力以及程序設(shè)計(jì)開發(fā)能力等一系列的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

我院已成功派出16個(gè)代表隊(duì)參賽，取得一個(gè)國(guó)家級(jí)三等獎(jiǎng)，兩個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng)和兩個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的好成績(jī)。通過(guò)參賽，不但有效提升了電子專業(yè)學(xué)員實(shí)踐和思維創(chuàng)新能力、合作拼搏能力，還對(duì)教員日常教學(xué)以及如何與學(xué)員間溝通等方面提供了幫助與指導(dǎo)。因此，依托電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽作為創(chuàng)新平臺(tái)，建立一套結(jié)合學(xué)院學(xué)員的特點(diǎn)和電子大賽的作用與意義的、系統(tǒng)的、科學(xué)合理的、操作性強(qiáng)的參賽培養(yǎng)方法，突出“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、融合”特色的提升實(shí)踐能力的方法體系，對(duì)提升武警學(xué)院電子專業(yè)學(xué)員的實(shí)踐創(chuàng)新能力具有重要的意義，可以達(dá)到以電子設(shè)計(jì)大賽促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)，以實(shí)踐學(xué)習(xí)提高參加電子大賽成績(jī)的環(huán)環(huán)相扣，環(huán)環(huán)指引的正效應(yīng)，提高電子專業(yè)學(xué)員實(shí)踐能力素質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量。

4依托競(jìng)賽，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐能力培養(yǎng)模式

通過(guò)調(diào)研訪問(wèn)，在深入研究現(xiàn)狀和指導(dǎo)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽與多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果的基礎(chǔ)上，依托競(jìng)賽，構(gòu)建一套結(jié)合學(xué)院學(xué)員的特點(diǎn)、系統(tǒng)的、科學(xué)合理的、操作性強(qiáng)的、突出“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用、融合”特色的提升實(shí)踐能力的方法體系，如圖1所示。

該體系充分考慮了軍校電子專業(yè)學(xué)員培訓(xùn)的目標(biāo)需求與實(shí)際情況，又緊密融合地方高校電子專業(yè)培養(yǎng)成果，具有較高的實(shí)際可行性，符合武警學(xué)院電子專業(yè)培養(yǎng)要求。

作者簡(jiǎn)介：楊彥（1981-），女，碩士，中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)警官學(xué)院電子技術(shù)系副主任，副教授，研究方向：嵌入式系統(tǒng)。石東兵（1989-），男，碩士，中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)警官學(xué)院電子技術(shù)系助教，研究方向：信號(hào)處理與系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

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