王安琪

摘 要：近年來(lái)，以校園愛(ài)情為主題的青春電影在我國(guó)電影產(chǎn)業(yè)中占一席之地，在古裝戲占主導(dǎo)地位的電影市場(chǎng)中，其懷舊清新之風(fēng)為觀眾所喜愛(ài)。但由于商業(yè)推廣的功利性，青春電影在創(chuàng)作模式上存在同質(zhì)化傾向。文章將從電影母題和情節(jié)設(shè)置方面對(duì)青春電影的敘事模式進(jìn)行分析，探討其發(fā)展的總趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：青春電影 敘事 模式化

近年來(lái)，國(guó)內(nèi)電影界興起了清新懷舊風(fēng)格的青春影片。一般意義上的青春電影主要指以年輕人為主要表現(xiàn)對(duì)象，講述青春歲月中的外部經(jīng)歷和情感經(jīng)歷的電影。自從趙薇導(dǎo)演的《致我們終將逝去的青春》大火以后，長(zhǎng)期被邊緣的青春影片似乎逐漸成為了電影界的主流，青春電影依靠電影中所表達(dá)出的青春情懷來(lái)引起觀眾的共鳴。

一、青春電影的發(fā)展與特點(diǎn)

（一）青春電影的發(fā)展

在國(guó)內(nèi)的電影市場(chǎng)中，青春電影長(zhǎng)期處于邊緣地帶。我國(guó)早期的青春電影往往被賦予了“革命”“政治”色彩，如《青春之歌》《紅色娘子軍》等，《青春之歌》講述了林道靜逐漸在革命斗爭(zhēng)中鍛煉成長(zhǎng)為一名堅(jiān)強(qiáng)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的故事，是十七年革命經(jīng)典電影的代表作，作為1959年建國(guó)十周年的“獻(xiàn)禮片”。大陸逐漸涌現(xiàn)出來(lái)的《孔雀》《小武》《陽(yáng)光燦爛的日子》等佳作，這些影片開(kāi)始反思時(shí)代對(duì)青年造成的傷害。隨著2013年夏季，《致我們終將逝去的青春》和《小時(shí)代》系列在中國(guó)電影市場(chǎng)上取得不俗的票房成績(jī)，青春電影又重新引起大眾的關(guān)注。隨后，青春電影如雨后春筍般出現(xiàn)，《同桌的你》《匆匆那年》等都取得了不錯(cuò)的票房，受到受眾的關(guān)注。

（二）青春題材電影的特點(diǎn)

1.貼近日常生活，貼近普通大眾。近幾年的國(guó)產(chǎn)青春電影如《匆匆那年》《同桌的你》《初戀未滿》《一只狗的大學(xué)時(shí)光》《既然青春留不住》等青春影片，淡化了政治社會(huì)背景，基本沒(méi)有金錢世俗的黑暗面，將故事設(shè)置在校園內(nèi)，以高中生、大學(xué)生為主要敘述對(duì)象，講述校園內(nèi)的學(xué)習(xí)、愛(ài)情生活，反映平凡中的平凡與不平凡，展示青年成長(zhǎng)路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，貼近大多數(shù)受眾的真實(shí)生活。

2.全民回憶，引發(fā)共鳴。青春是每個(gè)人都有過(guò)的美好年華，歲月已逝，記憶不改。通過(guò)校園中的回憶，成年人從中找到自己曾經(jīng)生活過(guò)的地方，產(chǎn)生歸屬感。受眾渴望從影片中發(fā)現(xiàn)自己生活的記憶，將影片視為自己青春年華的回憶錄。

但是，在國(guó)內(nèi)青春電影發(fā)展時(shí)間軸上的作品，在講述成長(zhǎng)的過(guò)程中，大多缺乏輕松和活潑的氣氛，而從中體味到更多的是沉重和焦慮。

3.受眾廣，以青年群體為主。青春片設(shè)計(jì)的題材大多是高中、大學(xué)的生活，年齡段處于16歲到22歲之間，所以，青春影片十分受青年群體的歡迎，這個(gè)年齡段的受眾在體驗(yàn)著自己青春的同時(shí)，渴望了解其他人的青春，在其中尋找與自己的相同點(diǎn)，以增加自我認(rèn)同感。同時(shí)，他們也在其中尋找那些他們渴望的青春行為，這些行為可能是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不敢做的，通過(guò)別人的青春來(lái)彌補(bǔ)自己的青春缺失。青春電影的懷舊性也決定受眾的年齡范圍寬廣，各個(gè)年齡段的受眾都有過(guò)青春年華，他們也渴望通過(guò)青春影片引起共鳴與回憶，但主要還是以青年人為主。

縱觀以上，新時(shí)期的國(guó)產(chǎn)青春電影取得了一定的成績(jī)，從票房和社會(huì)的影響力來(lái)看，當(dāng)下的青春電影已經(jīng)逐漸成為主流文化之列，受到了廣大影迷的追捧，但是剛活躍起來(lái)的國(guó)產(chǎn)青春電影還存在一些不足之處，在創(chuàng)作上出現(xiàn)了母題上同質(zhì)化、電影情節(jié)模式化的問(wèn)題。

三、青春電影敘事模式化

（一）青春電影的創(chuàng)作母題同質(zhì)化

趙薇導(dǎo)演的《致我們終將逝去的青春》一舉成功后，國(guó)內(nèi)大多制作者意識(shí)到了電影經(jīng)驗(yàn)的可復(fù)制性，在青春期的反叛、成長(zhǎng)與戀愛(ài)的類型模式可以復(fù)制，很多青春影片走上了狂歡情緒、懷舊風(fēng)格與愛(ài)情傷痕的路線，《匆匆那年》《同桌的你》等青春電影都是《致我們終將逝去的青春》創(chuàng)作母題上的“異形”。

1.反叛與狂歡

青春期總是容易與叛逆掛鉤，在青春電影中叛逆性的表達(dá)是必不可少的一部分。丑化父母是其一重要手段，刻畫橫加干涉子女生活的父母，使受眾對(duì)其進(jìn)行詬病，在心理上與年輕的子女站在同一戰(zhàn)線，與父母斗智斗勇是青春片的一大賣點(diǎn)。在《青春派》中，居然母親強(qiáng)烈反對(duì)兒子與黃晶晶談戀愛(ài)，強(qiáng)壓下一向聽(tīng)話的居然竟然跳窗戶去找女生，結(jié)果摔斷了尾骨?！锻赖哪恪分幸?yàn)樵鐟賳?wèn)題，林一與父親在辦公室內(nèi)的大聲爭(zhēng)吵。父輩對(duì)子女的過(guò)度關(guān)心造成青年人的困擾是眾多年輕人深有體會(huì)的，青春電影中的父母的干涉大多圍繞早戀的主題。父母越是干涉，孩子越是反感，用叛逆甚至極端的方式來(lái)“捍衛(wèi)”自己的“愛(ài)情”。再比如刻畫父母婚姻不幸，從而帶給子女性格與生活上的不良影響。在《致我們終將逝去的青春》中，林靜看到鄭微母親與自己父親的奸情，從而逃避鄭微的感情選擇了出國(guó)，渺無(wú)音訊，這是對(duì)他父親的反叛，也是對(duì)鄭微的一種反叛。再其次，父母的缺席。青春期的孩子正是需要父母陪伴與引導(dǎo)的時(shí)期，在影片中很多時(shí)候父母是缺席的，對(duì)子女的關(guān)心不到位，使青年人在性格上固執(zhí)己見(jiàn)，為所欲為，造成了一些不可彌補(bǔ)的后果。

另一方面，他們享受叛逆中的狂歡。這種叛逆不僅是對(duì)家長(zhǎng)、老師的反叛，也是他們對(duì)所有限制束縛他們體制的反叛，抽煙、酗酒、逃學(xué)、打群架等方式是他們所能做到的最簡(jiǎn)單的表達(dá)叛逆與不滿的方式，青春影片中往往出現(xiàn)一群人“哥們兒們”，他們一般是捆綁式出現(xiàn)，在《同桌的你》中，林一、王爾德、李瀟、龔兵等“哥兒幾個(gè)”在關(guān)鍵時(shí)候總是同時(shí)出現(xiàn)，在“非典”時(shí)期，“哥兒幾個(gè)”幫林一從封鎖樓里逃出來(lái)，沖破封鎖，逃脫管制，他們?cè)诒寂芴用撝邢硎艿揭环N爭(zhēng)取自由的愉悅，在集體的逃脫中感受“狂歡”。就在周小梔婚禮上，周小梔幻想著“哥兒幾個(gè)”能幫助林一搶婚，她幻想著能再一次享受青年時(shí)代那種想做就做的“狂歡”，但是他們已經(jīng)回不去了?！洞掖夷悄辍分械内w燁更是叛逆與享受叛逆的代表，回首過(guò)去，他有著江湖少年的義氣，他的歲月里卻是一片狼藉，愣頭青般的少年天不怕，地不怕，最后在深夜里獨(dú)自留下男兒的眼淚，這是青春的代價(jià)。endprint

2.懷舊與成長(zhǎng)

青春就像一場(chǎng)大雨，即使淋濕了感冒了，但是還想再淋一次。青春電影的主要受眾還是“80后”和“90后”，他們具有共同的校園回憶，近些年來(lái)的青春電影主要描寫的時(shí)間段為高中、大學(xué)以及大學(xué)剛畢業(yè)三段時(shí)期，通過(guò)影像形式將受眾帶進(jìn)校園，引起受眾的共鳴，進(jìn)行集體回憶與懷舊。無(wú)論青春走了多遠(yuǎn)，也許已經(jīng)被歲月磨蝕褪色，但仍然會(huì)讓我們?cè)谝凰查g仿佛回到了過(guò)去，因?yàn)橛泄缠Q，所以會(huì)感動(dòng)。比如《青春派》《同桌的你》等諸多電影都是抓住這個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行展開(kāi)，抓住受眾的內(nèi)心。青春年華可逝，故事永留在心。

在這些青春影片中往往刻意加入的懷舊流行歌曲，以及經(jīng)典的藍(lán)白色校服，以增添國(guó)產(chǎn)青春片的懷舊感。同時(shí)，在影片中植入重大的標(biāo)志性事件在無(wú)形中將受眾帶回過(guò)去，比如中國(guó)大使館被炸、“非典”、北京申奧成功等，既是講述青春故事的敘事技巧，也是召喚觀眾對(duì)號(hào)入座的營(yíng)銷手段[1]。

上山的路有很多條，但是山頂只有一個(gè)，青春片對(duì)經(jīng)歷的過(guò)程展開(kāi)的方式可能有所不同，但是結(jié)局都是長(zhǎng)大。青春體裁的影片就像一本回憶錄，記錄了他們成長(zhǎng)的酸甜苦辣，叛逆張揚(yáng)、敢愛(ài)敢恨過(guò)后是成長(zhǎng)?！锻赖哪恪分谐晒υ诿绹?guó)立足的林一收到了初戀的結(jié)婚請(qǐng)?zhí)?，開(kāi)始回憶青春路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了周小梔而努力學(xué)習(xí)，為了周小梔而來(lái)到美國(guó)，最后他要回國(guó)參加周小梔的婚禮而百感交集。從稚嫩到成熟，從毛躁到穩(wěn)重都有一段成長(zhǎng)的路程，青春電影展現(xiàn)的就是這段路上外在的經(jīng)歷與心靈的蛻變。

3.愛(ài)情與性欲

青春電影繞不開(kāi)愛(ài)情，感情萌發(fā)在校園這個(gè)大環(huán)境下，單純羞澀又懵懂，敢愛(ài)敢恨又不需要強(qiáng)大的物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)于“愛(ài)情”處于一種單純認(rèn)知中，陷入愛(ài)情后的男男女女視愛(ài)情為第一位，無(wú)視家庭的反對(duì)，只求不負(fù)韶華不負(fù)你。在《匆匆那年》中，陳尋喊出“我曾經(jīng)為一個(gè)女孩，在高考時(shí)少做了一道三十分的大題”，他為方茴的付出是如此的真誠(chéng)，只是因?yàn)閻?ài)。《那些年我們一起追過(guò)的女孩》中學(xué)渣柯景騰為了心目中的女神沈佳宜認(rèn)真學(xué)習(xí)，愛(ài)情的力量是強(qiáng)大的，足以讓人蛻變。

處于青春期的男男女女逐漸走向成熟，對(duì)性有了認(rèn)識(shí)與向往。《匆匆那年》中就有“勃起”等情節(jié)，展現(xiàn)了青春期男生“性”意識(shí)的萌發(fā)。在性欲的驅(qū)使下，少男少女跨越雷池的行為在青春片的敘事中也是常有的?！缎r(shí)代》中，席城與南湘、顧里先后發(fā)生性關(guān)系，《致我們終將逝去的青春》中，陳孝正與鄭微愛(ài)到深處，偷食禁果。但是，那個(gè)年齡段的年輕人對(duì)性只有好奇與沖動(dòng)，并沒(méi)有想過(guò)責(zé)任與代價(jià)，對(duì)性行為往往沒(méi)有采取安全措施，導(dǎo)致給雙方帶來(lái)傷害《匆匆那年》中方茴跨越雷池，意外懷孕墮胎，《致我們終將逝去的青春》中阮莞為趙世永墮胎。對(duì)于這些少男少女，他們只是認(rèn)為這是一種愛(ài)到深處的展現(xiàn)，由于“性”教育的缺席，他們的性行為帶有更多的傷害性。

（二）電影情節(jié)的模式化

近幾年，隨著青春影片的大量出現(xiàn)，其在情節(jié)內(nèi)容上出現(xiàn)了很高的相似性。從某種意義上說(shuō)，這些青春影片中的內(nèi)容是狹窄的，故事多以校園生活為背景展開(kāi)，沒(méi)有宏大的敘事，淡化物質(zhì)世界對(duì)愛(ài)情和事業(yè)的影響，將青春片局限于青春期自身成長(zhǎng)與情感經(jīng)歷。愛(ài)情成為青春片的重心，成為少男少女的重心生活。青春影片中展現(xiàn)少男少女在愛(ài)情中的各種掙扎、花式“作死”。影片的模式化情節(jié)逐漸遭到受眾的不滿，尤其慣用死人、墮胎和出國(guó)的方法給青春片制造傷痛感。以至于出現(xiàn)了不死人、不墮胎、不出國(guó)的影片不叫青春片的說(shuō)法。當(dāng)然，青春影片也不乏勵(lì)志向上的正能量，這類影片往往借用高考這個(gè)節(jié)點(diǎn)展開(kāi)，為愛(ài)而學(xué)、優(yōu)生幫助差生的情節(jié)也是比比皆是，難免有些落入俗套。在結(jié)局往往也是采用久別重逢，卻沒(méi)有擁抱的理由作為結(jié)局，留下青春的遺憾。

1.殘酷青春中傷痛感制造方式上的雷同

關(guān)注校園愛(ài)情的國(guó)產(chǎn)青春影片在情節(jié)上也出現(xiàn)眾多雷同，在大多影片中出現(xiàn)“大團(tuán)圓”結(jié)局的并不多，愛(ài)對(duì)了就是愛(ài)情，愛(ài)錯(cuò)了就是青春。青春片里慣用“愛(ài)情之痛”表達(dá)成長(zhǎng)之痛。在制造傷痛感方面一般采用死亡、墮胎和出國(guó)等情節(jié)來(lái)制造淚點(diǎn)，一方面，用這三種方式結(jié)尾簡(jiǎn)單粗暴，留下的空白中帶著些許悲傷，留給受眾慢慢品味。另一方面，這種套路式的情節(jié)脫離大部分人的現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)人的青春里沒(méi)有死亡、墮胎與出國(guó)的情節(jié)。

（1）死亡

主人公的死亡在很多青春影片中常被用到，死亡成為解決所有的糾結(jié)與矛盾的常用手段。這在《小時(shí)代》《左耳》《七月與安生》《致我們終將逝去的青春》等諸多青春片中都有所體現(xiàn)。《小時(shí)代》中以一場(chǎng)莫名其妙的房屋起火結(jié)束所有的愛(ài)與恨，所有的故事都以主人公們的死亡結(jié)尾，人活著就有故事發(fā)生?！蹲蠖分欣璋衫苍谝粓?chǎng)突如其來(lái)的車禍中結(jié)束了生命，也結(jié)束了尷尬的三角戀關(guān)系?！稐d子花開(kāi)》中三個(gè)舍友坐黑車，在車禍中送了性命?！吨挛覀兘K將逝去的青春》的中阮莞也是在車禍中結(jié)束她的故事。年輕的生命在風(fēng)中凋零，大好的年華由此結(jié)束，傷痛感不由而生。

（2）墮胎

青年人對(duì)愛(ài)與性的認(rèn)識(shí)并不成熟，青春片中的愛(ài)情與“青春期”對(duì)性的渴望緊密相連。女生的自我保護(hù)意識(shí)不足，影片中往往是上床就懷孕，懷孕就墮胎的模式，《同桌的你》林一與周小梔第一次就懷孕，懷孕之后墮胎，墮胎后分手，這次墮胎的情節(jié)可謂是將整個(gè)劇情推向高潮?！洞掖夷悄辍放鹘欠杰詈揸悓?，用糟踐自己的方式與小混混上床，結(jié)果懷孕，她在墮胎時(shí)選擇“我不用麻藥”，對(duì)劈腿男主陳尋進(jìn)行了傷人先傷己的毀滅性報(bào)復(fù)。《致我們終將逝去的青春》也是出現(xiàn)了墮胎的情節(jié)。相同的情節(jié)在多部青春片中出現(xiàn)，已經(jīng)成為青春片講述愛(ài)情的一種套路模式。電影不僅用墮胎給受眾帶來(lái)一種虛假的生理上的痛感，而且往往用墮胎前后分手的情節(jié)使受眾與影片中的男女主人公在精神上同產(chǎn)生一種悲傷感。

墮胎在國(guó)內(nèi)青春片的泛濫出現(xiàn)，一方面體現(xiàn)了青春電影的創(chuàng)作思維被局限，題材狹窄，另一方面也是青少年性教育不健全的一種體現(xiàn)，“保守”“羞澀”的傳統(tǒng)情緒讓處于“青春期”的男男女女們閉口不提“性”，但在內(nèi)心與行為上又對(duì)性產(chǎn)生了極大的好奇與渴望，這是一種不安全不健康的普遍現(xiàn)象。endprint

（3）出國(guó)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，出國(guó)在日常生活中也屢見(jiàn)不鮮。近些年來(lái)的青春片中用出國(guó)的情節(jié)來(lái)逃避和解決問(wèn)題是一種很典型的的表現(xiàn)手法?！吨挛覀兘K將逝去的青春》中18歲的鄭微終于如愿考上了鄰家大哥哥林靜所在的大學(xué)，然而林靜卻已經(jīng)出國(guó)，渺無(wú)音訊。林靜出國(guó)是因?yàn)闊o(wú)法面對(duì)鄭微母親與自己父親的奸情，更無(wú)法面對(duì)鄭微而選擇出國(guó)逃避。鄭微后來(lái)愛(ài)上了表面冷酷，但是內(nèi)心很善良的陳孝正，經(jīng)過(guò)死纏爛打后兩人相知相愛(ài)，然而畢業(yè)季時(shí)陳孝正迫于家庭壓力選擇出國(guó)。陳孝正的出國(guó)是結(jié)束他和鄭微愛(ài)情的方式，雖然他是被動(dòng)地去選擇，不過(guò)結(jié)果是一樣的?！逗我泽虾嵞分汹w默笙的父親因貪污腐敗的事暴露，想將趙默笙送往美國(guó)，但這也何嘗不是趙默笙對(duì)自己與何以琛感情動(dòng)搖所做出的選擇呢？她割斷了何以琛與趙默笙的情分。一走了之這種手法容易使受眾感到酸楚與惋惜，使青春蒙上一層沉重的氣氛。

2.勵(lì)志方式俗套

在青春校園劇中，所用的體裁還比較狹窄，缺乏拓展，青春劇除了描寫愛(ài)情，基本就是勵(lì)志體裁了。國(guó)內(nèi)青春影片的另一大系列就是以勵(lì)志為主心骨，抓住高考等各種選拔性考試作為節(jié)點(diǎn)，一般采用為愛(ài)而學(xué)，優(yōu)生幫助差生和學(xué)渣逆襲等情節(jié)。

典型的高考氛圍下的青春電影中，處于人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)中的考生們表達(dá)勵(lì)志的方式更為鮮明有力。對(duì)于很多受眾來(lái)說(shuō)，高考的經(jīng)歷幾乎是每個(gè)人心目中難以磨滅的記憶，《青春派》中的居然在暗戀三年的黃晶晶的鼓勵(lì)下決定復(fù)讀，這一重返校園的勇氣與決心是愛(ài)情給他的，在《那些年，我們一起追過(guò)的女生》中，柯景騰在沈佳宜的監(jiān)督與鼓勵(lì)下，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)缰ヂ殚_(kāi)花般地節(jié)節(jié)增長(zhǎng)。《同桌的你》中周小梔用“做我男朋友的前提是和我考入同一所大學(xué)”來(lái)激勵(lì)“學(xué)渣”林一奮發(fā)圖強(qiáng)，“學(xué)渣”也成功逆襲考入廈大，周小梔用每天做戀人的時(shí)間長(zhǎng)短來(lái)激勵(lì)林一過(guò)四級(jí)，林一為幫周小梔圓去斯坦福大學(xué)的夢(mèng)，更是奮發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)并成功登陸美國(guó)。

三、青春題材電影模式化原因

（一）青春題材電影趨向產(chǎn)業(yè)化

在大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)的今天，文化產(chǎn)業(yè)是以消費(fèi)者為服務(wù)對(duì)象的，大眾逐漸在文化權(quán)利和文化產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中起到顯著的作用，主要受眾的喜愛(ài)才是重要的標(biāo)準(zhǔn)。[2]青春題材電影的主要受眾是青年群體，文化產(chǎn)品的制作自然傾向于青年人的喜好，學(xué)業(yè)和愛(ài)情是青春期繞不過(guò)的話題，青年人渴望“學(xué)渣”變“學(xué)霸”的逆襲，甜美的校園愛(ài)情以增強(qiáng)自己青春時(shí)期的美好，另一方面，青年人喜好的青春題材電影往往展現(xiàn)出受眾的一種替代性滿足心理。渴望從青春題材的電影中尋找到追求自由、平等和獨(dú)立的身影，尋找緊張刺激的感覺(jué)是很多受眾的共同心理，主人公的情感戰(zhàn)勝理性，受眾借此來(lái)彌補(bǔ)自身在現(xiàn)實(shí)生活中理性居于情感之上的壓抑，從而獲得一種舒暢感。由于受眾的喜好具有相似性，青春題材電影也逐漸形成了模式化。另一方面，影片形成模式化大大節(jié)省制作時(shí)間，有利于降低成本，快速制作電影。

（二）“物化”青春期

青春題材電影是對(duì)青春期典型環(huán)境、典型人物和典型行為、思想的一種“物化”，將青春時(shí)期的種種情緒和思想等進(jìn)行“物化”變成電影，在電影展現(xiàn)的過(guò)程中給受眾以時(shí)空重組的快感。相對(duì)而言，青少年的思維更為活躍，想象更為自由，他們?cè)谟^影的過(guò)程中將別人的故事與自己的青春相連接，進(jìn)行時(shí)間與空間上的置換，產(chǎn)生了共鳴，引發(fā)懷舊，從而受到大眾的歡迎。但是，這種“典型式”也恰好失去新意，成為百搭款情節(jié)。

（三）一度審美雷同，二度審美多元

無(wú)論是電影的導(dǎo)演、編劇還是演員，他們?cè)谥谱麟娪皶r(shí)對(duì)這部電影本身內(nèi)容的理解構(gòu)成了一度審美，由于一度審美的相似，在電影的創(chuàng)作母題、表現(xiàn)手法、情節(jié)內(nèi)容等諸多方面創(chuàng)新性不足，局限于既定的劇情發(fā)展模式中，所以眾多青春電影在情節(jié)、內(nèi)容上模式化，但由于受眾在進(jìn)行電影的視覺(jué)符號(hào)解碼具有獨(dú)特性，受眾會(huì)結(jié)合自身的經(jīng)歷或者情感的需求進(jìn)行解碼，受眾的二度審美是多元的，所以受眾在面對(duì)劇情的相似時(shí)仍可能有不同的理解，因此，盡管青春題材電影模式化，但是仍然受受眾的追捧，影響力較大。

近些年的國(guó)產(chǎn)青春電影雖然在票房上贏得了觀眾的厚愛(ài)，但是其缺點(diǎn)也不能忽視，青春電影母題與情節(jié)上的同質(zhì)化日趨明顯，受眾對(duì)死人、墮胎和出國(guó)等常用橋段出現(xiàn)了審美疲勞，青春片的單一復(fù)制模式顯然不能滿足市場(chǎng)的需求。不純粹不成熟的國(guó)產(chǎn)青春電影在母題與情節(jié)設(shè)置上還有更大的空間去挖掘，一味追求題材上的關(guān)注度，過(guò)分滿足觀眾的興趣，過(guò)分看重票房難免會(huì)使影片質(zhì)量下降。[3]同時(shí)，國(guó)產(chǎn)青春影片也需要在創(chuàng)作母題上進(jìn)行拓寬，青春電影不只是有青春的傷痕，還有積極向上的奮斗、單純的友誼等，在情節(jié)上設(shè)置更加緊湊精煉，減少重復(fù)與拖沓，在情感風(fēng)格上更加多元，為受眾提供更加優(yōu)良的影視作品。

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