曹宗航

小學(xué)體育足球特色課開展現(xiàn)狀調(diào)查
——以淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例

曹宗航

本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法以及邏輯分析法，對(duì)淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育足球特色課開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，主要從該校師資力量、場(chǎng)地器材、足球特色課開展?fàn)顩r以及學(xué)生參與課余足球隊(duì)這四個(gè)方面進(jìn)行的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：該校教學(xué)師資力量雄厚，場(chǎng)地器材豐富，足球特色課內(nèi)容安排合理，課程開展良好。最后提出了相關(guān)建議。

淮陽(yáng)縣小學(xué)；體育；足球特色課

引言

2016年5月5日，《體育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》正式發(fā)布。規(guī)劃提出，實(shí)施足球改革。落實(shí)《中國(guó)足球改革發(fā)展總體方案》和《中國(guó)足球協(xié)會(huì)調(diào)整改革方案》，在這些綱領(lǐng)性的指導(dǎo)性文件提出的背景下，國(guó)家大力發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)。在各省市地區(qū)，大力建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的具有現(xiàn)代化氣息的足球場(chǎng)地，場(chǎng)地是開展足球運(yùn)動(dòng)的前提，它保證著足球運(yùn)動(dòng)的正常開展。在此基礎(chǔ)上，各省市地區(qū)大力開展足球運(yùn)動(dòng)。為響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，淮陽(yáng)縣大力開展，作為國(guó)家首批足球特色校，淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)一校一品選定為足球?；搓?yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所既注重傳承文化教育又凸顯英語(yǔ)教學(xué)特色的全日制寄宿式小學(xué)。學(xué)校始建于2003年9月，現(xiàn)有兩個(gè)校區(qū)和一所幼兒園，學(xué)?？偼顿Y約9700多萬(wàn)元。目前淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)共有185個(gè)教學(xué)班，10116名學(xué)生，700余名教職工(其中：中學(xué)高級(jí)教師、特級(jí)教師、省級(jí)以上骨干教師和學(xué)校帶頭人共40余名)?；搓?yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)在同類學(xué)校中屬于較為優(yōu)秀的學(xué)校，推動(dòng)著河南省東部地區(qū)小學(xué)教育的發(fā)展。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

本文以淮陽(yáng)縣小學(xué)足球特色課為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)期刊檢索，收集20余篇相關(guān)論文，并仔細(xì)閱讀。另外還通過(guò)查閱相關(guān)資料，以便更好、更具體的了解小學(xué)足球特色課開展?fàn)顩r。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文中的調(diào)查問卷主要針對(duì)該校的一到六年級(jí)的學(xué)生對(duì)足球特色課的看法，在足球特色班不同的年級(jí)段和不同的班級(jí)中共發(fā)出200份，收回200份，有效率為100%。學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的填寫。

1.2.3 訪談法

本次訪談對(duì)象是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、體育老師和班主任，他們對(duì)學(xué)校足球特色課的指導(dǎo)意見。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文中所有的整理數(shù)據(jù)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)。

1.2.5 邏輯分析法

根據(jù)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)資料的整理與理解，對(duì)問卷所取得的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比、分析、歸納及判斷，結(jié)合實(shí)際情況，提出自己的結(jié)論及相應(yīng)的建議。

2 結(jié)果與分析

2.1 淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)師資力量現(xiàn)狀

一個(gè)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展，離不開這個(gè)學(xué)校教師的辛勤工作，學(xué)校的師資力量在推動(dòng)這個(gè)學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的體育師資力量調(diào)查結(jié)果見表1。

表1 淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)師資力量表

由表1可知，在淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所學(xué)校里體育教師22人。大多畢業(yè)于武漢體院、成都體院、周口師范、洛陽(yáng)師范、商丘師范。專業(yè)方面，武術(shù)專業(yè)4人，籃球?qū)I(yè)3人，田徑專業(yè)5人，足球?qū)I(yè)4人，排球?qū)I(yè)2人。不難發(fā)現(xiàn),淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育教育師資力量雄厚,涉及體育教育方面的諸多領(lǐng)域，這為發(fā)展學(xué)生各方面的興趣愛好提供了可能。教師是教育發(fā)展的引路人,有了這樣一批勤懇敬業(yè)的體育人,淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的體育開展一定蒸蒸日上。

2.2 淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育場(chǎng)地器材現(xiàn)狀

為了深入了解淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球開展?fàn)顩r，對(duì)該校的體育場(chǎng)地器材進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果見表2。

表2 淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)體育場(chǎng)地

由表2可知，淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有標(biāo)準(zhǔn)200米塑膠跑道一個(gè)，標(biāo)準(zhǔn)7人制足球場(chǎng)1個(gè)，且有看臺(tái)。標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)全場(chǎng)3個(gè)。乒乓球臺(tái)10個(gè)，羽毛球，網(wǎng)球器材完善，操化場(chǎng)地3個(gè)，主要用于體育課上課，大課間做操。從上述可知，外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)場(chǎng)地器材完善，在周邊各類同等學(xué)校當(dāng)中，實(shí)力雄厚，各類場(chǎng)館器械完善，在2016淮陽(yáng)第一屆全運(yùn)會(huì)足球賽在外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，可見外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)場(chǎng)地器材較為完善。但由于人口基數(shù)較大，一節(jié)課上課班數(shù)較多，場(chǎng)地設(shè)施仍有待提高。完善的場(chǎng)地器材設(shè)施是一個(gè)學(xué)校體育發(fā)展的基礎(chǔ)，為學(xué)校體育事業(yè)開展保駕護(hù)航，當(dāng)然如果想要在體育事業(yè)上更加有所作為，這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在全面開展素質(zhì)教育的今天，為了學(xué)生更好的發(fā)展，還應(yīng)該繼續(xù)完善學(xué)校的體育設(shè)施，為學(xué)生提供更多的場(chǎng)地和器材，讓他們有地方可參與自己喜歡的體育項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)該不斷完善自己的硬件實(shí)力，為體育課開展服務(wù)。

2.3 外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球特色課開展?fàn)顩r

做為一個(gè)學(xué)校新開設(shè)的一門特色課程，學(xué)校必須要有一個(gè)完善的體系，從長(zhǎng)遠(yuǎn)出發(fā)，設(shè)立合理的教學(xué)教法，培養(yǎng)符合自發(fā)展的特色課教師，完善的現(xiàn)代化教學(xué)資料，為學(xué)校特色課的開展提供可能。關(guān)于淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球特色班開展見表3、表4：

表3 淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球特色課教師教齡調(diào)查

表4 足球特色課教學(xué)內(nèi)容

由表3、表4可知，該校共有足球教師7人，均本科畢業(yè)，且從事足球時(shí)間較長(zhǎng)。外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)足球特色班，共有16個(gè)班，851人，分為三個(gè)階段。體育教師7人。每周3節(jié)課，共計(jì)54個(gè)課時(shí)。建議在加大學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)足球，在課外，學(xué)生也可以有更加充裕的時(shí)間去參與足球活動(dòng)，讓他們隨心所欲的去踢球，大力發(fā)展低年級(jí)的快樂足球，讓學(xué)生從心底里愛上足球，讓孩子都可以有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去比賽，去證明自己。

通過(guò)對(duì)教師的訪談，教師一般會(huì)先從最簡(jiǎn)單的球性教學(xué)開始，拉球，揉球，左右腳交替踩球等，用了兩節(jié)課的時(shí)間用于足球的球性練習(xí)，另外在每節(jié)課的開始，利用15-20分鐘的時(shí)間進(jìn)行足球球性訓(xùn)練，在之后的時(shí)間里再進(jìn)行技術(shù)教學(xué)。在教法上，會(huì)先進(jìn)行講解示范，精講，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于相對(duì)較復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作，大多采用分解教學(xué)的方法，然后讓學(xué)生多加練習(xí)，在練習(xí)過(guò)程中，逐漸增加對(duì)學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作難度，循序漸進(jìn)的教學(xué)，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中融進(jìn)學(xué)生中間，糾錯(cuò)講解。對(duì)于學(xué)習(xí)較為困難的學(xué)生，教師會(huì)鼓勵(lì)他，讓他在自己的內(nèi)心里樹立自己可以學(xué)會(huì)的信念。然后進(jìn)行手把手的教學(xué)，讓他感受到溫暖，增加他的歸屬感和自信心。促使他更快的學(xué)會(huì)技術(shù)動(dòng)作。在特色課方面，淮陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)的“六環(huán)節(jié)”特色教學(xué)法，加進(jìn)足球特色教學(xué)中，分別在自主嘗試、合作探究、分享點(diǎn)評(píng)、歸納提煉、練習(xí)反饋、體會(huì)質(zhì)疑這六個(gè)環(huán)節(jié)上，加以擴(kuò)展，反思總結(jié)出屬于學(xué)校體育足球教學(xué)的特色“六環(huán)節(jié)”教學(xué)法，在以上基礎(chǔ)上，結(jié)合體育教學(xué)特點(diǎn)，在原有課前熱身以及課后放松，把學(xué)校的“六環(huán)節(jié)”加到體育技術(shù)教學(xué)中，把學(xué)生合理分組，把足球技術(shù)技巧、做法打印出來(lái)，分發(fā)給小組，讓小組里的學(xué)生在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主嘗試的去做，體會(huì)質(zhì)疑，讓學(xué)生在練習(xí)中感知自己的提高，精講多練，充分的掌握動(dòng)作。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 該校體育學(xué)科師資力量雄厚。

3.1.2 該校體育場(chǎng)地器材豐富。

3.1.3 該校足球特色課內(nèi)容安排合理。但課時(shí)安排較為不太合理。

3.1.4 學(xué)生對(duì)學(xué)校足球特色課相當(dāng)?shù)臐M意。

3.2 建議

3.2.1 學(xué)校體育方面師資力量雖然雄厚，但仍需要補(bǔ)充足球方面的專業(yè)性教師。提高師資力量，多組織教師外出學(xué)習(xí)。

3.2.2 該校人口基數(shù)較大，體育課參與較多，若在全校開展足球運(yùn)動(dòng)，在場(chǎng)地器材方面也要做更多的努力和完善，在課程安排上可以針對(duì)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容合理安排上課地點(diǎn)。

3.2.3 合理安排足球特色班學(xué)生的上課時(shí)間，把兩節(jié)連上的課給調(diào)開。

3.2.4 多在校園里邊組織一些足球比賽以及足球趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，以賽促教，提高學(xué)生的積極性。擴(kuò)大宣傳，提高知名度，讓更多的外部足球資源走進(jìn)該校。

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InvestigationonPrimarySchoolFootballClasses——Take Huaiyang Foreign Language Experimental School as An Example

Cao Zonghang

By using literature, questionnaire survey, statistics, and logic analysis method, this paper investigates the present situation of football classes in Huaiyang Foreign Language Experimental School. Investigation is made mainly from teaching resources, venues and equipment, development status and students involvement at spare time. Result shows: in this school, teaching resource is strong, venues and equipment is rich, class is arranged and operated well. Some suggestions are carried out at the end.

Huaiyang primary schools; sport; football classes

曹宗航(1994-)，男，河南新鄉(xiāng)人，科研助管，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

河南師范大學(xué)體育學(xué)院，河南 新鄉(xiāng) 453007 Sport School of Henan Normal University, Xinxiang 453007, Henan, China.

G807.2

：A

：1005-0256(2017)09-0098-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.09.040