王慧娟

摘 要：英語是小學階段學生需要重點學習的一門功課，但是小學生的認知能力和水平是很有限的，因此教師選擇一種能夠提升教學效率的模式是很必要的。翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新的教學方式，在小學英語教學過程中，教師有效地利用翻轉(zhuǎn)課堂，能夠促進學生英語綜合能力的不斷提升，提高課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：小學英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學策略

一、課前準備，調(diào)動興趣，奠定基礎(chǔ)

英語課堂的教學能否吸引學生的興趣，關(guān)鍵是看課前準備是否充分。所以，在分析語篇的教學中，教師可以先根據(jù)教學的目標和任務(wù)，對應(yīng)相關(guān)的教材制作教學視頻，在課程開始之前先讓學生觀看視頻，運用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，讓微視頻幫助學生了解語篇的背景，進而奠定對語篇學習的基礎(chǔ)。

例如，在教學譯林版六年級上冊Unit 5 《Signs》這個單元的時候，教師就能夠運用微視頻的方式促進學生進行自主學習，使得學生進一步掌握課本中諸多sign的意義。這個單元主要是介紹了一些sign的用法，在課前的部分，教師主要是通過引導學生觀看微視頻的方式來導入課堂，以視頻的方式向?qū)W生介紹標志擺放的場合以及標志的主要意義。教師為了激發(fā)學生的思維，還可以在視頻中穿插課本之外的一些標志，進而擴大學生的知識面，拓展學生的思維。學生看完視頻之后，教師可以選出一些sign詢問學生以調(diào)動學生的興趣。此外，為了更好地促進學生之間的交流討論和學習，教師可以組織班級創(chuàng)建微信群、QQ群，讓學生通過不同的平臺在課堂開始之前就進行交流，讓翻轉(zhuǎn)課堂為教學打下堅實的基礎(chǔ)。

二、課堂升華，合作探究，夯實知識

課堂之中的活動內(nèi)容是提升學生進行英語學習的關(guān)鍵部分，教師在課堂教學過程中要能夠給學生提供更多的展現(xiàn)機會，將英語知識全部依托在活動中進行教授。翻轉(zhuǎn)課堂引導學生通過合作探究以及層層任務(wù)獲取知識、掌握語篇內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生英語交流的能力。

例如，在教學譯林版小學五年級上冊Unit 7《 Chinese festivals》這個單元的時候，教師就可以在課堂之中設(shè)計活動，促使學生主動地進行合作探究，進而實現(xiàn)共贏。首先，教師可以在課堂開始之前讓學生觀看關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，主要是關(guān)于節(jié)日的日期以及外國人是怎樣慶祝該節(jié)日的。其次，教師將班級學生進行小組劃分，讓每個小組的成員合作起來，通過多種方式對我國節(jié)日進行搜集。最后，教師可以讓學生對自己搜集的資料進行總結(jié)以及發(fā)言。在這個學習任務(wù)中，學生會找出如“Double Ninth Festival、Dragon Boat Festival、Mid-Autumn Festival”等，這樣學生在課堂中完全是處于主體的地位，學生自主地進行文章的閱讀，通過小組合作的方式完成了學習任務(wù)，進而增強了對課程學習的積極性。通過翻轉(zhuǎn)課堂，學生有效地增強了對英語課本知識的掌握能力，夯實了英語學習的基礎(chǔ)。

三、課后鞏固，明確內(nèi)容，改善提高

在英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學過程中，對于課后的鞏固也是非常重要的。一般來說，課后鞏固也是需要教師設(shè)計相應(yīng)活動的，這樣才能夠不斷地促進學生英語學習能力的提升。同樣的，教師還是可以先通過微視頻來輔助拓展教學，之后再通過不同的教學平臺來讓學生交流自己的想法，進而達到提升的目的。

例如，在教學完譯林版小學英語五年級上冊Unit 4《Hobbies》 這個單元之后，教師可以先將課本上的一些對話做成小視頻，讓學生在回家之后可以聽寫文章以及觀看視頻。此外，教師也可以布置一個問題給學生，即“What are your hobbies？Why？”之后，教師可以在網(wǎng)上交流平臺上組織學生進行回答，彼此交流一下hobbies，鞏固一下課堂上所學習的知識，這樣能夠在很大程度上促進學生英語綜合能力的不斷提升，進而讓學生能夠在翻轉(zhuǎn)課堂中增強對英語學習的興趣，有效提升學習效果。再如，教完譯林版小學英語五年級上冊Unit 3《Our animal friends》這個單元之后，教師可以讓每個學生和家長一起錄一段身邊小動物的視頻發(fā)到交流平臺上，然后想一想要怎么運用英文介紹它，如dog，cat，bird等，通過介紹小動物的外形、顏色、特點等方面，讓學生對課堂所學的知識進行鞏固和升華，并通過教師的點撥得以改善和提升。

總而言之，當今小學英語的教學是存在很多難題的。在新課程標準的要求之下，教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂有效地運用到教學之中，進而促進小學英語的有效教學。在運用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的時候，教師也要能夠深入地分析教材內(nèi)容，結(jié)合學生實際學習情況，進而為學生量身打造教學內(nèi)容，實現(xiàn)以翻轉(zhuǎn)促效率、以探究促發(fā)展的教學目的。

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