鄧秋云

摘要：為了打造小學英語高效課堂教學，本文針對小學英語教師所面臨的問題，采取的對策：1、注重興趣的培養(yǎng)；2、注重語言的輸入應用；3、注重方法的指導；4、適當開展合作學習；5、開展集體備課。

關鍵詞：高效教學；興趣培養(yǎng)；語言輸入；方法指導 ；合作學習；集體備課

高效課堂教學就是改變傳統(tǒng)的“灌輸”教學，主要表現(xiàn)為教師教得輕松，學生學得愉快。采取“自主、合作、探究”的方式進行學習，使原本死氣沉沉的課堂煥發(fā)了勃勃生機。高效課堂的特點是：學生參與人數(shù)多、參與熱情高、課堂氣氛活躍；學生學會質疑；學生學會學習。高效課堂是教學永恒的主題。

一、現(xiàn)階段小學英語教師所面臨的問題

1、授課班級多，班額大，學困生面大；2、課時少，難以完成教學內容；3、考試重讀寫，輕聽說；4、家長重視程度不夠。這次國培學習，專家講授“大腦四喜歡”1、大腦喜歡激情；2、大腦喜歡活動；3、大腦喜歡幽默；4、大腦喜歡光亮；

針對這一現(xiàn)狀，小學英語課堂教學以學生為主體，充分調動學生的積極性，活躍課堂氛圍，只有發(fā)揮學生的主體作用，調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛，才能使學生以飽滿的情緒投入到學習中去，有效地提高學習效率，從而達到高效的目的。針對這一情況，我從以下幾方面入手：

二、對策

1、注重興趣的培養(yǎng)

古人云“興趣是最好的老師”，而加強小學英語教學的趣味性，對于活躍課堂氣氛，調動學生樂于學習、肯鉆研的主動性和積極性應該是至關重要的。開課前，我首先調整好自己的情緒，讓自己保持最佳狀態(tài)，充滿激情地進課堂，只有教師精神飽滿，才能把學生帶動起來。教師要想把課上得興趣盎然，激發(fā)學生強烈的求知欲，那么課堂教學中的“warming up”這一環(huán)節(jié)顯得尤為重要，我通常會通過一些Play games 、 Sing songs、 Lets chant等活動來導入新課，學生情緒高漲，學習熱情高。

2、注重語言的輸入應用

我們都知道，語言無論從它學習的目的還是從學習的手段來看，都不能忽視對語言的實踐和應用，只有通過不斷地實踐和應用，才能使已學語言得以鞏固，才能使得新的語言得到發(fā)展。這就要求我們老師在實施課程教學的過程中，盡可能大量通過口頭或多媒體手段向學生輸出大量語言信息，我們的學生學英語很機械、很被動、啞巴式英語，純粹是為了應付考試，溯其根源是學生缺乏語言學習的環(huán)境，教師在課上應盡量用英語教學，少用母語，鼓勵學生用英語進行交流。班級內設英語角，辦英語板報，多創(chuàng)設英語語境，形成良好的英語學習氛圍，持之以恒、長期堅持，就會收到意想不到的效果。

3、注重方法的指導

“先學后教，當堂訓練”是高效課堂的主要教學模式。教師要保證訓練的時間在15分鐘，或是學生完成當堂作業(yè)，或是以小測驗的形式進行訓練，或是口語訓練，但不管采取什么形式，教師要當堂指導。陶行知先生指出“我以為，好的老師不是教書，不是教學生，而是教學生學?！彼晕覀冊趥魇谥R的同時，還應注重學生學習方法的指導。我們要鼓勵學生敢于提出疑問、敢于出錯，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，要留給學生質疑的時間和空間，使學生由“學會”向“會學”轉化。

4、適當開展合作學習

教師根據(jù)學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分成若干個學習小組，發(fā)揮優(yōu)秀學生的優(yōu)勢，積極推行學生互助機制，同時教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。例如：分組進行背誦大賽、演講比賽、唱歌比賽、手抄報比賽等。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。

5、開展集體備課

集體備課就是充分利用了集體的智慧與力量，集思廣益，將個人才智轉化為集體優(yōu)勢，通過在課前對教材、學生、教法、教學資源等進行整合，課后對上課情況的充分反思和提出改進策略，從而達到共同提高教學質量的目的。近年來我校大力推行集體備課，做到資源共享、充分發(fā)揮集體智慧、個人特長，體現(xiàn)“同伴互助”的精神，加強同學科教師間的學習交流機會。

備課流程：

（1）開學初組長將本冊教學內容合理分配給每位老師。

（2）個人進行初備。要求深入鉆研教材，認真領會編者意圖，做到腦中有標、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。

（3）提前一周將紙質教案發(fā)給本組教師。

（4）每位老師先認真研讀教材，認真審閱初備人教案，結合自己的思考將修改意見或疑惑記錄在旁邊，為集體研討作發(fā)言準備。

（5）集體備課。先由主備人介紹自己的設計思路及流程，然后各成員充分發(fā)表自己的意見，并記錄在旁邊。

（6）實施教學。

（7）課后反思，總結。

課堂要高效，教師首先要認真?zhèn)湔n，精心設計教學環(huán)節(jié)，設計出能激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性的預習作業(yè)，這樣就能讓學生對課前預習、課堂探究、當堂檢測、拓展延伸等各個環(huán)節(jié)都充滿好奇、充滿激情、充滿期待。

三、結束語

總之，一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學生的學習興趣的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學生的學習興趣，同時讓學生積極地體驗與參與，通過學生主體親身的感知、體驗、實踐、參與、合作與探究，使學生的心靈得以深深的感悟，促進學生語言實際運用能力的提高，達到高效的目的。