羅天龍

隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)今社會(huì)不再需要只會(huì)死學(xué)知識(shí)的人才，當(dāng)今時(shí)代對(duì)人才的需求是全面發(fā)展的人才，對(duì)綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，因此，學(xué)校教育中一定要注重素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，我們進(jìn)入了新課改時(shí)期，音樂(lè)教育也日益受到重視。

音樂(lè)能夠陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生身心放松，對(duì)學(xué)生審美等能力的培養(yǎng)也有著重要的作用。雖然當(dāng)今階段音樂(lè)教學(xué)有所改變，但是其中存在的問(wèn)題也不容忽視。作為一名新時(shí)期的音樂(lè)教師，一定要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義和存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際需求積極尋找解決對(duì)策。下面，筆者結(jié)合自己音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐，談?wù)剬?duì)初中階段音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

一、 音樂(lè)教育對(duì)初中生成長(zhǎng)的重要作用

1、 音樂(lè)教育在潛移默化中對(duì)初中生進(jìn)行著道德情操影響。

音樂(lè)教育通過(guò)音樂(lè)的音色、節(jié)奏、和聲把自然界的魅力傳染給學(xué)生，把對(duì)學(xué)生的期望、鼓勵(lì)傳達(dá)給學(xué)生，陶冶他們的情操、振奮他們的精神。音樂(lè)能夠凈化學(xué)生的心靈，讓他們感受世界的美好與丑惡，培養(yǎng)學(xué)生向往美好、遠(yuǎn)離丑惡，做一個(gè)積極向上的人。

2、 音樂(lè)能夠有效促進(jìn)初中生智力的發(fā)展。

“音樂(lè)能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力”是根據(jù)人腦的結(jié)構(gòu)得出的結(jié)論。人的大腦分為左右兩個(gè)半球：左半球主要進(jìn)行語(yǔ)言、計(jì)算功能，左半球的開(kāi)發(fā)是一般人都比較重視的。從孩子一出生，爸爸媽媽就教給他們語(yǔ)言，從小就教給他們計(jì)算。并且語(yǔ)言和計(jì)算在日常生活中運(yùn)用非常多；而右腦主要進(jìn)行音樂(lè)、繪畫(huà)、空間知覺(jué)活動(dòng)，相對(duì)來(lái)說(shuō)這些活動(dòng)是比較少的。所以在初中階段進(jìn)行有效音樂(lè)教學(xué)有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦。

3、 音樂(lè)教育有利于學(xué)生的身心健康。

健康積極的音樂(lè)傳導(dǎo)到大腦皮層以后，能夠興奮學(xué)生的神經(jīng)，改善他們的情緒，使他們產(chǎn)生高尚的情操，加強(qiáng)意志，同時(shí)也能夠促進(jìn)血液循環(huán)，促進(jìn)消化、消除緊張情緒。

二、 初中音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題

1、 教學(xué)思想觀念落后。雖然現(xiàn)在大力推行素質(zhì)教育，但是在音樂(lè)教育方面并沒(méi)有真正體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神?，F(xiàn)在的很多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只重視語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)主科的考試成績(jī)，進(jìn)行月考、期中考、期末考等多種考試形式，對(duì)教師進(jìn)行成績(jī)排名。大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為音樂(lè)課程只是一門(mén)輔助性課程，可有可無(wú)。在考核評(píng)優(yōu)的時(shí)候，主科成績(jī)考核也成為重要項(xiàng)目，這就導(dǎo)致了主科老師侵占音樂(lè)課堂，使音樂(lè)教師不得不改行。這嚴(yán)重打擊了音樂(lè)教師授課積極性，造成音樂(lè)教學(xué)的滯后。

2、 音樂(lè)教師素質(zhì)低。在現(xiàn)在初中教育中，好多音樂(lè)教師沒(méi)有接受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)教育，更沒(méi)有機(jī)會(huì)去參加音樂(lè)培訓(xùn)，也不會(huì)上網(wǎng)從網(wǎng)上接受音樂(lè)培訓(xùn)。這就造成教師本身音樂(lè)素質(zhì)低下，在音樂(lè)基本知識(shí)和基本素養(yǎng)，音樂(lè)的教學(xué)理念、教學(xué)方法上都比較落后。這就直接造成了目前初中學(xué)校音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量低下。

3、 學(xué)校教學(xué)條件差，對(duì)音樂(lè)教育投入較少。由于經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)音樂(lè)教育重視程度不夠，在音樂(lè)教育的投入力度較小。學(xué)校缺少音樂(lè)器材，即使有也很少真正放在音樂(lè)教學(xué)上，只是應(yīng)付上級(jí)檢查，這些對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展都不利。

三、 改變初中音樂(lè)教育現(xiàn)狀的對(duì)策

1、 更新教育觀念，全面實(shí)施素質(zhì)教育。要想從根本上改變初中音樂(lè)教育的現(xiàn)狀，就要從管理階層的教育觀念入手，提高管理者對(duì)音樂(lè)教育的認(rèn)識(shí)，把音樂(lè)課的地位提到和其它學(xué)科同等水平，取消“正課”和“副課”的觀念，對(duì)于音樂(lè)教師的評(píng)價(jià)和其它教師一視同仁。真正讓初中音樂(lè)課程正常有序地開(kāi)展起來(lái)。

2、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。改善師資配置，增加專業(yè)音樂(lè)教師的比例。讓音樂(lè)專業(yè)的教師充分發(fā)揮他的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)全校的音樂(lè)活動(dòng)健康積極的開(kāi)展。另外，加強(qiáng)非專業(yè)音樂(lè)教師的培訓(xùn)，讓他們多出去參加培訓(xùn)活動(dòng)，或者多開(kāi)展網(wǎng)上音樂(lè)培訓(xùn)，真正提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

3、 加大音樂(lè)教育的投入，增加音樂(lè)設(shè)備。音樂(lè)設(shè)備是保證音樂(lè)課正常進(jìn)行的重要物質(zhì)力量。因此，教育機(jī)構(gòu)要加大音樂(lè)設(shè)備的投入，改善音樂(lè)課堂教學(xué)條件。學(xué)校每年都要有計(jì)劃的更新設(shè)備，增加輔助資料，讓老師有豐富的課堂教學(xué)設(shè)備和教學(xué)內(nèi)容。并且切實(shí)把這些設(shè)備落實(shí)到音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，不要讓這些設(shè)備當(dāng)成應(yīng)付檢查的道具。

4、通過(guò)多種措施激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，在音樂(lè)教學(xué)中同樣要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。大多數(shù)初中生都對(duì)音樂(lè)充滿了熱愛(ài)。但是，傳統(tǒng)音樂(lè)課堂上的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都沒(méi)有從初中生的實(shí)際出發(fā)，枯燥的教學(xué)，呆板的音樂(lè)讓學(xué)生感到反感。要激發(fā)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，就要做到教學(xué)方法和內(nèi)容的更新。教師要深入了解初中生，從學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)和當(dāng)今社會(huì)流行的音樂(lè)元素入手組織引入音樂(lè)教學(xué)，通過(guò)多種教學(xué)手段的運(yùn)用展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生能夠參與其中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

音樂(lè)是初中階段的基礎(chǔ)課程之一，在素質(zhì)教育階段，教師和學(xué)生一定要重視音樂(lè)學(xué)習(xí)，組織好音樂(lè)課堂，發(fā)揮出音樂(lè)在學(xué)生成長(zhǎng)中的重要作用。通過(guò)學(xué)生積極參與音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生的審美能力、鑒賞能力、表現(xiàn)力等都不斷提升，讓學(xué)生在各方面的學(xué)習(xí)中也越來(lái)越陽(yáng)光自信，成為全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。endprint