劉淑紅

怎樣才能提高英語(yǔ)閱讀能力呢？以下是一些方法：

一、 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是提高學(xué)生閱讀能力的有效途徑。積極培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)課堂內(nèi)，教師應(yīng)將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，利用多種形式的教學(xué)方式，如讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己提問(wèn)，并以小老師的身份講學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，與老師進(jìn)行良好的互動(dòng)，從而達(dá)到提高學(xué)生閱讀水平的目的。

二、掌握豐富的詞匯、句型，為閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

詞匯、句型是閱讀的基礎(chǔ)，讓學(xué)生牢記詞匯和句型，能提高閱讀的效率。在閱讀過(guò)程中減少阻礙。首先，要掌握好課堂內(nèi)的詞匯，單純的記憶單詞，容易忘記。將單詞放在句子中，不僅記住了單詞，也記住了單詞的用法。

三、提供豐富課外閱讀素材，擴(kuò)大學(xué)生視野

教師根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的詞匯、語(yǔ)法，選擇合適的課外閱讀。選材要遵循取材由淺入深，從簡(jiǎn)到難的原則。讓學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，有求知，使他們體會(huì)到完成任務(wù)的成功感。

四、合理利用教材，指導(dǎo)閱讀方法

在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，教師應(yīng)盡可能根據(jù)不同的題材設(shè)計(jì)不同的閱讀要求，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。在實(shí)際的教學(xué)中，結(jié)合每課課文的體裁，設(shè)計(jì)成任務(wù)型閱讀，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教師只起指導(dǎo)性作用。比如，讓學(xué)生閱讀來(lái)自己設(shè)置問(wèn)題，可以是小組合作完成，也可以是單個(gè)獨(dú)立完成，然后再提問(wèn)其他小組的同學(xué)。這樣，學(xué)生在設(shè)置問(wèn)題時(shí)就要求自己要理解文章內(nèi)容，提問(wèn)別的學(xué)生，他又要擔(dān)當(dāng)教師的角色去判斷答案的正確性，學(xué)生會(huì)獲得很大的成功感。

五、教給學(xué)生閱讀中的一些解題技巧

學(xué)生在英語(yǔ)閱讀當(dāng)中，只是一味地強(qiáng)調(diào)數(shù)量，而忽視質(zhì)量，也是非常不可取的。所以在閱讀當(dāng)中，還應(yīng)該教給學(xué)生一些閱讀理解當(dāng)中解題的技巧。

1、兩遍閱讀法 在拿到英語(yǔ)文章時(shí)，要先通讀全文，在通讀全文時(shí)抓住文章的general idea，要學(xué)會(huì)抓住文章的關(guān)鍵性詞語(yǔ)主題句或是結(jié)論性的句子。如果在這個(gè)過(guò)程中遇到不明白的句子或是生詞，用筆劃出來(lái)即可，只要不妨礙抓住文章的概略內(nèi)容，可暫時(shí)不管。第二遍閱讀要逐句細(xì)讀，根據(jù)問(wèn)題，找出能回答問(wèn)題的關(guān)鍵詞，對(duì)文章的生詞要善于通過(guò)上下文的意思，和某些句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，猜出其生詞的含義。這種通讀與細(xì)讀相結(jié)合的方法是閱讀中最普遍的方法。

2、標(biāo)注記號(hào)法 在掌握了文章的大意后，再根據(jù)所提出的問(wèn)題，進(jìn)行仔細(xì)的細(xì)節(jié)閱讀，要認(rèn)真理解每個(gè)句子以及題目的含義，在理解句意基礎(chǔ)上，對(duì)一些關(guān)鍵詞、重要詞組、或是一些比較重要的句子，適當(dāng)?shù)貥?biāo)注記號(hào)，以便解題時(shí)容易比較，對(duì)提高答題的速度和準(zhǔn)確率也是很有幫助的。

3、比較分析法 這種方法是閱讀理解中解題的關(guān)鍵所在。在理解全文的基礎(chǔ)上，要善于將題目與原文中有關(guān)句子進(jìn)行比較、分析，要善于找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，尤其是不同點(diǎn)，這往往是答題的關(guān)鍵。endprint