嚴(yán)明

摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞影響的不僅僅是學(xué)生的高考成績(jī)，更多的是對(duì)他們思維方式的影響。通過(guò)多數(shù)據(jù)的分析高中數(shù)學(xué)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)、構(gòu)建解題框架以及分層次輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)是不可或缺的。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；創(chuàng)新

不管社會(huì)怎樣發(fā)展，不管時(shí)代怎么變更，教育事業(yè)影響力不容忽視。而教育質(zhì)量，作為教育事業(yè)的中心之一，其關(guān)注度可見(jiàn)一斑。所以，在教學(xué)過(guò)程中，老師要在已有知識(shí)上，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷地推陳出新。就高中數(shù)學(xué)而言，作為老師的我們?cè)诿媾R新課改時(shí)，要在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上，大膽嘗試新型教育模式、方法及目標(biāo)，突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)造輕松、愉快、創(chuàng)意集一體的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)嚴(yán)控教學(xué)質(zhì)量，從而提高教學(xué)效率。

另外，在教學(xué)過(guò)程中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)散思考，要堅(jiān)持不懈的培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，要堅(jiān)持不懈的塑造學(xué)生們的空間想象力。最后，要鼓勵(lì)支持學(xué)生將課本知識(shí)運(yùn)用與生活之中，以便大家能夠更好的理解記憶。此處就我自己的經(jīng)歷和理解提出以下幾點(diǎn)建議。

一、更新教育理念，創(chuàng)新教育模式

（一）緊跟時(shí)代，完善自我

在面臨新課改的當(dāng)下，老師們首先要緊跟新時(shí)代的腳步，研究新型數(shù)學(xué)理論，拓展數(shù)學(xué)視野，研究新型教育模式，以滿(mǎn)足最新的數(shù)學(xué)教學(xué)要求；

（二）以人為本，趣味教學(xué)

解放學(xué)生天性，提倡“以人為本”的教學(xué)理念，拒絕一味地填充式的教學(xué)方式，將課本數(shù)學(xué)融入生活數(shù)學(xué)，去除平淡乏味提問(wèn)，增加生活的樂(lè)趣。讓我們一起來(lái)看下面的問(wèn)題：從小花家到小明家必須經(jīng)過(guò)小紅家，從小花家到小紅家有A，B，C，D四條道路；從小紅家到小明家有H，I，J三條道路。問(wèn)從小花家到小明家共有幾種走法？在這里直接一一排列將非常麻煩，但若是引用高中數(shù)中學(xué)排列組合的乘法法則將會(huì)非常簡(jiǎn)單。因?yàn)閺男』业叫〖t家有4種走法，而采用每一種走法走到小紅家后，又可有3種走法到小明家。所以共有4*3=12種不同的走法。從而我們整理可得：一個(gè)完整的項(xiàng)目有a個(gè)層序，第一個(gè)層序有a1個(gè)不同的辦法，第二個(gè)層序有a2種不同的辦法，……，第n個(gè)層序有an種不同的辦法，須通過(guò)每一個(gè)層序，才能完成這個(gè)項(xiàng)目，總結(jié)可得完成此項(xiàng)目共有N=a1×a2×……×an種不同的辦法。再者，我們可以順勢(shì)聯(lián)系到排列組合的加法原則：完成一個(gè)完整的項(xiàng)目，有n個(gè)辦法，在第一類(lèi)辦法中有b1種不同的方法，在第二類(lèi)辦法中有b2種不同的方法，……，在第n類(lèi)辦法中有bn種不同的方法。那么，完成此項(xiàng)目共有N=b1十b2十……十bn種不同的方法。

從上面的舉例我們可以看出，創(chuàng)新式的教育模式在促進(jìn)學(xué)生更快理解知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，會(huì)增強(qiáng)其對(duì)該數(shù)學(xué)理念的運(yùn)用，更容易培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、緊跟社會(huì)，采用現(xiàn)代化教學(xué)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，教學(xué)的設(shè)備也在日益更新。在以前，我們只能將課本與黑板配合，用粉筆在黑板上寫(xiě)寫(xiě)擦擦，無(wú)論是準(zhǔn)備的引導(dǎo)題、課后的數(shù)學(xué)補(bǔ)充作業(yè)的抄寫(xiě)，還是中途講解的板書(shū)都十分的浪費(fèi)上課時(shí)間，直接導(dǎo)致的后果是教學(xué)效率的下降，教學(xué)效率的下降直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間增加，學(xué)習(xí)的壓力增大。而如今，我們漸漸配有了電腦、投影儀、話筒等多媒體設(shè)備，老師可以將提前做好的課件直接邊放映邊講解，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容可以通過(guò)勾畫(huà)、加粗及改變顏色來(lái)凸顯效果，從而使學(xué)生能夠更集中注意力，能夠更好的記錄。此外，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備在節(jié)約了板書(shū)時(shí)間外，更重要的是它可以插入與高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的圖片、模型及視頻，方便學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的直觀理解記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如高中課本中的函數(shù)，對(duì)學(xué)生而言，它是枯燥乏味，難以理解記憶的，但當(dāng)我們運(yùn)用多媒體把函數(shù)及其相應(yīng)變化趨勢(shì)圖片整理在一起，使得學(xué)生能夠直觀的感受函數(shù)的變化趨勢(shì)、增減變動(dòng)，從而更加輕松的攻下函數(shù)，掌握高中數(shù)學(xué)的一大難點(diǎn)。另外，就幾何圖形這塊，我相信多媒體教學(xué)較原始教學(xué)的優(yōu)勢(shì)更大的得以凸顯了。

三、加強(qiáng)溝通，互相幫助，共同進(jìn)步

高中時(shí)期是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈的時(shí)段，學(xué)生們不僅要與學(xué)生表現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)，要與父母的期望值競(jìng)爭(zhēng)，更要和自己的目標(biāo)競(jìng)爭(zhēng)。而正是這樣一個(gè)緊張重要而又敏感的階段，老師的存在變得尤為的重要，加強(qiáng)老師和學(xué)生之間、老師和家長(zhǎng)之間的交流溝通變得至關(guān)重要。

（一）老師和學(xué)生之間的交流溝通

為了師生間能夠更好的溝通，在學(xué)習(xí)上，我們應(yīng)在課堂上建立一個(gè)良好的師生互動(dòng)的平臺(tái)，由我們帶領(lǐng)學(xué)生自主解決問(wèn)答題并且通過(guò)交流在思想上發(fā)生碰撞，激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。在生活中，我們要關(guān)心他們的生活狀況、情感狀況以及學(xué)習(xí)情況。例如時(shí)不時(shí)私下找學(xué)生談心，像朋友一樣輕松的談心，如從“今天中午和誰(shuí)一起吃的飯呀？”、“晚上休息得怎么樣？”到“最近下課的時(shí)候怎么放松呀？”、“最近學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？”此類(lèi)依次遞進(jìn)的問(wèn)題，使得學(xué)生慢慢放輕松，能夠和我們坦露心聲，并在交流溝通后取得一定成效，即不僅學(xué)生放松心情，同時(shí)老師能有效的了解學(xué)生目前的生活狀況、情感狀況及學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)而從根本上解決問(wèn)題，同時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)模式。

（二）老師與家長(zhǎng)之間的交流溝通

與學(xué)生在家里的時(shí)間相比，在學(xué)校的時(shí)間是大大少于其在家的時(shí)間的。所以老師要更關(guān)注學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，盡量每月至少一次家訪或者每周一次與家長(zhǎng)通話聯(lián)系，并且在家長(zhǎng)會(huì)等會(huì)議與家長(zhǎng)做好溝通交流，對(duì)部分家長(zhǎng)提出必要的管理建議，并且定期向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，獎(jiǎng)罰分明，共助孩子成長(zhǎng)。

四、分層次教學(xué)，豐富作業(yè)類(lèi)型

制定充分合理的教學(xué)模式、方法及目標(biāo)是以深層次的了解目標(biāo)對(duì)象為前提的。作為一名合格的教師，我們應(yīng)通過(guò)咨詢(xún)、模擬考、作業(yè)完成情況等方式提前了解學(xué)生的大致水平，然后按照班級(jí)中學(xué)生的成績(jī)或?qū)W習(xí)能力劃分層次，對(duì)各個(gè)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，分出整體的目標(biāo)、各個(gè)階段的目標(biāo)以及最基礎(chǔ)的目標(biāo)，要體現(xiàn)出遞進(jìn)式的特點(diǎn)。例如，制定教學(xué)課件的時(shí)候必須注意新舊知識(shí)之間的銜接，在對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解的時(shí)，必須能夠讓成績(jī)最低的學(xué)生聽(tīng)懂，同時(shí)也必須能夠滿(mǎn)足成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生的需求。

綜上可知，盡管高中數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)較為困難，但在新時(shí)代之下教學(xué)，老師們應(yīng)學(xué)會(huì)借助外力提高教學(xué)質(zhì)量，做到教育模式是創(chuàng)新，緊跟時(shí)代步伐、以“翻新”自我知識(shí)為前提，最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展是成效。endprint