李建梅

摘要：高中是個特殊的階段，在這期間，學(xué)生不僅有著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要頂著高考的學(xué)習(xí)壓力。復(fù)習(xí)是整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最后最關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，掌握好復(fù)習(xí)教學(xué)方法，能使學(xué)生的復(fù)習(xí)工作事半功倍。那么高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行呢？本文將談?wù)勀切┯行У姆椒ā?/p>

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；復(fù)習(xí)教學(xué)；方法

古人云：“學(xué)而時習(xí)之”，又或“溫故而知新”等等，都說明了復(fù)習(xí)的重要性！那么，我們的課程如何進(jìn)行復(fù)習(xí)呢？其中，高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)又該如何進(jìn)行呢？本文就這個問題談了自己的看法。

一、復(fù)習(xí)，要扎扎實(shí)實(shí)

數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與 高中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法，是第一輪復(fù)習(xí)的重中之重?；貧w課本，自已先對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個例題、習(xí)題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握， 要扎扎實(shí)實(shí)，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的容量大、內(nèi)容多、時間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的 重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn)；而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會在記憶上對老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，從而提高復(fù)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)復(fù)習(xí)策略的研究，提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性

（一）細(xì)悟“一綱一標(biāo)一說明”，狠抓“雙基”，強(qiáng)化知識主干，彰顯高中數(shù)學(xué)章節(jié)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高中數(shù)學(xué)知識樹圖。

對照近幾年的考試大綱、考試說明及高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課本章節(jié)為單位，以高三教輔資料和高中數(shù)學(xué)課本為載體，以近幾年高考數(shù)學(xué)試題為研究對象，逐章逐節(jié)全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)高中數(shù)學(xué)的全部內(nèi)容，細(xì)悟“一綱一標(biāo)一說明”，真正做到考點(diǎn)明確，內(nèi)容全面，知識點(diǎn)不遺漏，在同學(xué)們大腦中真正建立起課本章節(jié)知識樹圖，形成高中數(shù)學(xué)章節(jié)目錄結(jié)構(gòu)，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

（二）加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，展示數(shù)學(xué)公式、定理的推導(dǎo)過程，注重知識的交匯與整合，鍛煉學(xué)生的解題策略與答題技巧。

概念是實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)和創(chuàng)造的源泉，沒有概念，教學(xué)就無法入手，無法深入研究，解題也就失去依據(jù)，同時，創(chuàng)造也就無從談起，因此，在高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，必須牢牢把握高中數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，使每個考生對高中數(shù)學(xué)考點(diǎn)中的概念做到心中有數(shù)，有的放矢，同時根據(jù)高中數(shù)學(xué)概念推導(dǎo)出相應(yīng)的公式、定理。

實(shí)際上，高中數(shù)學(xué)公式很多都是根據(jù)概念推導(dǎo)出來的，這樣不僅熟悉了數(shù)學(xué)概念，同時也讓學(xué)生掌握了公式的來龍去脈，展示了公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯推理能力和數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)過程，極大的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，再說，公式、定理的推導(dǎo)過程本來就是一個再創(chuàng)造，再發(fā)現(xiàn)的等差數(shù)列的概念：在一列數(shù)中，從第二項(xiàng)開始，它的后一項(xiàng)與前一項(xiàng)的差是一個常數(shù)的數(shù)列叫等差數(shù)列過程。當(dāng)然，還要注重知識間的聯(lián)系與整合，加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處試題命制的研究，培養(yǎng)學(xué)生的解題策略和答題技巧。

三、在平時做題中要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。在平時要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進(jìn)入最佳狀態(tài)，在考試中能運(yùn)用自如。實(shí)踐證明：越到關(guān)鍵時候，你所表現(xiàn)的解題習(xí)慣與平時練習(xí)無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣是非常重要的。

（一）樹立信心，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開運(yùn)算。高中的數(shù)學(xué)題，特別是解析幾何的一些習(xí)題，運(yùn)算量比較大。許多學(xué)生碰到這種狀況總是不太重視，認(rèn)為反正現(xiàn)在有可以用計(jì)算器可以進(jìn)行運(yùn)算了，自己只要掌握方法，而沒有必要把時間"浪費(fèi)"在計(jì)算上面了。因此碰到化簡，計(jì)算就馬虎對待，甚至是空在那里，等待老師的答案。但是一旦進(jìn)了考場，遇到計(jì)算繁瑣的題，它們就會因?yàn)橛?jì)算不熟練而慌了手腳。這中間，因此而沒能做出題目的大有人在。因此要勤動手。對復(fù)雜運(yùn)算，要有耐心去做。當(dāng)然也要掌握算理，注重簡便方法。

（二）掌握解題技巧

大部分同學(xué)進(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)方法、思維和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣有所固定，成績也趨于穩(wěn)定，但很多同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣卻越來越淡，直至無任何起色，于是就認(rèn)為自己不是學(xué)數(shù)學(xué)的料，無藥可救，孰不知，只要講究應(yīng)試技巧與策略，就能把分?jǐn)?shù)提高一個檔次。

（1）、整體上安排要堅(jiān)持“兩先兩后”

先覽后做，平時訓(xùn)練和大型考試中，有的同學(xué)便急急忙忙“偷偷”做題，加重了自己的心理緊張程度，就有可能影響發(fā)揮，而正確的做法就是應(yīng)是先統(tǒng)覽試卷，摸清“題情”。對練習(xí)和測試作總體了解，尋找解決這部分題的知識內(nèi)容。

先易后難，部分學(xué)生善“鉆研”，先做難題，無功后返，以致該得的分沒得到，造成總分較低。

（2）、解題中要堅(jiān)持“兩快兩慢”

審題要慢，答題要快。“成在審題，敗在審題”，要咬文嚼字，抓“題眼”，觀察分析抓“特征”，深刻挖掘其隱含的內(nèi)在聯(lián)系；

計(jì)算要慢，書寫要快，平時練習(xí)就要養(yǎng)成這種習(xí)慣，否則計(jì)算失誤，后面就是“賠了夫人又折兵”了。

（3）、不同題型，區(qū)別對待

選擇題靈活做，選擇題一定堅(jiān)持“小題小做”原則，采用間接、直接、特殊值代入法、排除法等；

填空題仔細(xì)做，一類是定性的概念判斷填空，一類是定量的推理計(jì)算填空，但解題過程要確?！鞍俜种佟?；

中檔題認(rèn)真做，高檔題分解做，中檔題一般學(xué)生都能全做，主要缺點(diǎn)是“會而不對，對而不全”，高檔題也不過是低檔題的綜合與迭加，所以只要分解去做，就能得分。

總結(jié)：

總之，在復(fù)習(xí)中掌握正確和良好的復(fù)習(xí)方法及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會為學(xué)生邁向高考成功提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]應(yīng)銳.應(yīng)敏.淺談高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法.大眾商務(wù).2009（8）endprint