邱河端

摘要：中等職業(yè)技術(shù)不語文教材的嚴(yán)重匱乏，我校只用教育部規(guī)定的教材，在實(shí)際教學(xué)過程中遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上專業(yè)發(fā)展的需求，要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，讓它成為學(xué)生成長的十分有價(jià)值的資源。

關(guān)鍵詞：中職語文校本教材；發(fā)展；利用

職業(yè)教育是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育，中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)的課程是為學(xué)習(xí)者構(gòu)建通向就業(yè)的橋梁。無論是課程設(shè)置，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制度，教材選擇和改編，還是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，都要圍繞課程學(xué)習(xí)者將來就業(yè)所必須的職業(yè)能力形成這一核心目標(biāo)。中等職業(yè)學(xué)校立足地方經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，開發(fā)校本課程的實(shí)際需要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它各類教育。

2005年11月的全國職業(yè)教育工作會議和國務(wù)院頒布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，深化職業(yè)教育教學(xué)改革”；明確提出：“根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)，大力發(fā)展面向新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的專業(yè)，大力推進(jìn)精品專業(yè)，精品課程和精品教材建設(shè)以及提高教育教學(xué)質(zhì)量，具有重要的指導(dǎo)作用和深遠(yuǎn)的歷史意義。

然而隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人市場的人才需求不斷變化，新型專業(yè)技能，新知識不斷創(chuàng)新，中等職業(yè)學(xué)校語文教材的開發(fā)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上專業(yè)發(fā)展的需求。目前，職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)從整體上看進(jìn)展緩慢。據(jù)了解，現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校使用的有部編、省編甚至地方編的教材，基本沒有統(tǒng)一教材。就我校這幾年使用的人民教育出版社和高等教育出版的中等職業(yè)教育國家規(guī)劃教材（基礎(chǔ)版）語文教材來看，它還是傳統(tǒng)語文教材的模式，內(nèi)容相對陳舊，形式相對呆板。雖然采取了必學(xué)、選學(xué)等形式，加入了一些口語訓(xùn)練內(nèi)容，也只能起到統(tǒng)一基礎(chǔ)的作用，缺少全面培養(yǎng)中職學(xué)生語文能力更新穎，更有吸引力的內(nèi)容。

職業(yè)教育以教授實(shí)用技術(shù)為本，但作為基礎(chǔ)學(xué)科的語文也是學(xué)生必須掌握的工具之一，而且是工具中的工具。而現(xiàn)在實(shí)際情況是中職語文幾乎成為一門“雞肋”式的課程，被學(xué)校和學(xué)生所忽視。這在一定程度上中職語文教材缺乏與職業(yè)教育相適應(yīng)的特點(diǎn)有關(guān)。目前，中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校語文教材的嚴(yán)重匱乏，我校只用教育部規(guī)定的教材，在實(shí)際教學(xué)過程中仍感到內(nèi)容偏多，理論偏深，實(shí)踐性內(nèi)容相對不足，使我們在教學(xué)上舉步維艱。語文教學(xué)中存在的一些突出問題制約著中職畢業(yè)生終身學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展，如教學(xué)理念落后，教學(xué)模式傳統(tǒng)，不能創(chuàng)建開放、包容、民主的課堂，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位。目前，語文教學(xué)中所使用的教材是各專業(yè)統(tǒng)一的職專語文教材，比如我校有十幾個(gè)專業(yè)，不稿是學(xué)前、計(jì)算導(dǎo)游等用同一種教材。造成教師難以因材施教，學(xué)生難以學(xué)以致用。

我校使用的是基礎(chǔ)模塊教材，教材是人民教育出版社和高等教育出版社，其中有的選文反復(fù)出現(xiàn)，如《我的母親》、《勸學(xué)》、《師說》、《雨巷》等文章人世教育出版社教材已有高等教育出版課本中仍然出現(xiàn)。這使學(xué)生們的閱讀范圍縮小，減少了一次多學(xué)習(xí)新知識的機(jī)會。而里面的新選的語文實(shí)踐活動(dòng)涉及內(nèi)容不能很好反映專業(yè)知識，千篇一律，我覺得最好與所學(xué)專業(yè)貼近些、多些職場內(nèi)容。當(dāng)然這些的教材也并非都沒有用，例如教材中選擇了部分經(jīng)典名目，如《荷塘夜色》、《賣白菜》、《雷雨》、《致橡樹》等這些文章很具有針對性與時(shí)代性，深受師生歡迎，能夠開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)；文言文閱讀方面，選取經(jīng)典文章，如（詩經(jīng)）、《采薇》、《勸學(xué)》、《師說》、《鴻門宴》等等，即弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，也能提高學(xué)生的古代文學(xué)修養(yǎng)。感受中華文明千年傳承的豐厚文化底蘊(yùn)，同時(shí)又能提高自己的語文能力，培養(yǎng)自己的審美情趣。

語文教材所選文章無疑都是優(yōu)秀作品，其中工具性和人文性教育因素的蘊(yùn)涵特別豐富，個(gè)人認(rèn)為在設(shè)計(jì)校本課程時(shí)，能不能拓展性地再提出一些富有啟發(fā)指導(dǎo)意義的問題，用以誘導(dǎo)學(xué)生展開由“自主到合作”的探究，從而得出問題的結(jié)論，并從中掌握解決問題的思路和方法，適量設(shè)計(jì)開放題，以便訓(xùn)練和考查學(xué)生認(rèn)讀、理解、鑒賞和評價(jià)四種基本能力，當(dāng)然了，課程資源的開發(fā)和覽勝要同具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)思想相統(tǒng)一。這樣才能收到事半功倍的作用。

開發(fā)語文校本教材，歸根結(jié)底是“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”。但學(xué)生的全面發(fā)展不可能單單依靠校本教材。所以，開發(fā)語文校本教材，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧國家和地方統(tǒng)編教材。形成良好的互補(bǔ)關(guān)系。吸收統(tǒng)編教材中先進(jìn)的、實(shí)用的內(nèi)容，如能做到實(shí)現(xiàn)國家，地方統(tǒng)編教材的“校本化”，才是最好的校本教材。發(fā)揮專長，形成與眾不同的風(fēng)格，將自己的個(gè)性融入教材之中。這樣，語文教師的主體作用才能最大限度地得到發(fā)揮，開發(fā)出的教材才能最大可能的獲得成功。中職《語文》教材應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、練習(xí)實(shí)踐等多方面予以較大程度的調(diào)整和糾正，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出鍛煉學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)中的靈活運(yùn)用能力和思維創(chuàng)新能力。

同時(shí)我們的校本教材應(yīng)具有職業(yè)適應(yīng)性的特點(diǎn)。必須適應(yīng)職業(yè)教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要?！爱?dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，是職業(yè)教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，我國全面建成小康社會，走新型工業(yè)化道路，推進(jìn)城鎮(zhèn)化，解決‘三農(nóng)問題提高產(chǎn)業(yè)競爭力，促進(jìn)就業(yè)再就業(yè)，都對提高勞動(dòng)者素質(zhì)，加快技能人才培養(yǎng)提出了迫切要求。”語文教育必須牢牢堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向”的思想，根據(jù)勞動(dòng)力市場需要，大力培養(yǎng)各類社會急需的應(yīng)用型技能人才。這將是職教語文未來的發(fā)展趨勢，是迎合社會和學(xué)生的實(shí)際需要的，因?yàn)椤皩W(xué)以致用”是每一個(gè)學(xué)生的共同心聲。

語文校本課程的開發(fā)有利于課程理論與實(shí)踐的不斷豐富和完善；有利于彌補(bǔ)國家程程自上而下的周期過長，缺乏靈活，滯后于社會變革不能及時(shí)反映科技進(jìn)步的社會需求變化：有利于課程向均衡性綜合性選擇性方向發(fā)展最終體現(xiàn)出語文教育時(shí)代感，折射出語文教育科科學(xué)美、藝術(shù)美、人性美等，讓中職的德育教育融入到語文教育中。

中職學(xué)校重在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)的發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生技能的時(shí)候，語文校本教材起到了重要作用。語文校本教材從學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的特殊性，針對學(xué)生存在的問題進(jìn)行編寫，也是一體化教學(xué)的重要途徑，是適應(yīng)現(xiàn)代中職生需求的重要保障，我們需要改進(jìn)的是如何對教材進(jìn)行有效的開發(fā)與利用，讓它成為學(xué)生成長的十分有價(jià)值的資源。中職語文教材的開發(fā)至關(guān)重要，希望本文的一些建議能夠?qū)χ新氄Z文教材的開發(fā)有所幫助。endprint