田九江

摘要：英語(yǔ)是當(dāng)今世界語(yǔ)言體系中相當(dāng)于我們的普通話。語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有一定的規(guī)律。對(duì)于目前對(duì)于高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，通過(guò)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，不斷的鍛煉創(chuàng)造力、課堂筆記的積累，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是非常重要的方式，高中英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，因材施教，提高興趣，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到最優(yōu)。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容出發(fā)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的策略與技巧做全面的梳理，能有效提高教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)興趣

英語(yǔ)是由聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等內(nèi)容組成的重要知識(shí)體系。學(xué)生之所以英語(yǔ)差，有的陷入題海戰(zhàn)術(shù)，懵懂不知所措。關(guān)鍵是在對(duì)英語(yǔ)的理解、應(yīng)用和轉(zhuǎn)化等方面的差異。因此提高高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量的帶有根本性意義。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中如果能夠充分考慮到這一因素，以提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)能力的培養(yǎng)呢？下面，就談?wù)勎以谌粘＝虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)工作中總結(jié)的幾點(diǎn)優(yōu)秀的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。

一、鼓勵(lì)學(xué)生做好筆記

在課堂中，教師在教授的時(shí)候隨堂記錄下教師講授的關(guān)鍵性內(nèi)容，在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)，最后達(dá)到知識(shí)的完全掌握。有的成績(jī)較好的學(xué)生，課堂上的筆記井井有條，教師傳授的要點(diǎn)每條都詳細(xì)清晰的記錄在筆記本上，以便于隨便參考翻閱。讓學(xué)生在筆記本上記錄下自己對(duì)知識(shí)的理解，有了疑問(wèn)，向老師提出來(lái)，老師進(jìn)行一一解答。這種教學(xué)方法能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在遇到難以解決英語(yǔ)問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生通過(guò)自身英語(yǔ)的儲(chǔ)備和老師的幫助，可以較快的提高英語(yǔ)水平。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要條件。所有的工作和學(xué)習(xí)都要依賴于興趣和積極性，英語(yǔ)教學(xué)也是如此，興趣的培養(yǎng)可以讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法更有科學(xué)性，學(xué)習(xí)質(zhì)量更好。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，而且能夠事半功倍。這就要求我們改變舊的教學(xué)觀念以及傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用多元化教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段來(lái)豐富課堂教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的地講解一些西方背景知識(shí)和趣事。課后要多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)就能極大地拉近老師和學(xué)生的距離，也能極大地提高學(xué)生的參與性與積極性。

三、鍛煉學(xué)生思維創(chuàng)造力

創(chuàng)造性思維是以解決學(xué)習(xí)中所提出的疑難問(wèn)題為前提，用獨(dú)特新穎的思維方式，創(chuàng)造出新觀點(diǎn)、新知識(shí)、新方法等心理過(guò)程。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，必須改變單一發(fā)展學(xué)生聚合思維的做法，喚醒學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，突破思維定勢(shì)的束縛，以發(fā)散思維為切入點(diǎn)和突破口，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維心理學(xué)表明創(chuàng)新能力是教師根據(jù)一定的目的任務(wù)，并運(yùn)用一切已知信息，開(kāi)展能動(dòng)思維，產(chǎn)生新穎獨(dú)特。教會(huì)學(xué)生不斷實(shí)驗(yàn)，大膽猜想是一種好方法，加強(qiáng)英語(yǔ)思想方法教學(xué)，是獲取知識(shí)的手段，更是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的橋梁，它比知識(shí)更具有普通適用性，抽象概括性。學(xué)生掌握了英語(yǔ)思想方法就能更快捷地獲取知識(shí)，更透徹地理解知識(shí)，并能終身受益。

四、加強(qiáng)情感教育

高中生是大學(xué)生的預(yù)備人員，是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的預(yù)備人才，在高中教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)情感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)教育。英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)不只是為了讓學(xué)生掌握一門語(yǔ)言技巧，而是啟發(fā)他們運(yùn)用這種語(yǔ)言識(shí)別能力進(jìn)一步學(xué)習(xí)和關(guān)注國(guó)外先進(jìn)文化和經(jīng)驗(yàn)，更進(jìn)一步掌握先進(jìn)的文化、技術(shù)力量，開(kāi)闊自身視野，幫助學(xué)生能夠以全局化的眼光和思想看待問(wèn)題、處理問(wèn)題。通過(guò)全球變暖、溫室效應(yīng)這一事實(shí)，描述地球生物面臨的生存危機(jī)，向人們說(shuō)明要關(guān)注全球性的環(huán)境問(wèn)題。高中生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，主要室內(nèi)培養(yǎng)他們的社會(huì)意識(shí)，強(qiáng)調(diào)關(guān)注人類、環(huán)境問(wèn)題，學(xué)習(xí)的核心目的就是以自己的力量去成就人類社會(huì)中的每一件小事。更多的是要鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、關(guān)心生活。加強(qiáng)學(xué)生的情感教育，才是培養(yǎng)真正優(yōu)生的有效舉措。

總之，我們的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該放在高中英語(yǔ)知識(shí)的核心內(nèi)容上。實(shí)踐證明，在學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，講明重點(diǎn)，講透難點(diǎn)，就能收到滿意的教學(xué)效果。高中英語(yǔ)課堂如果能做到精講，則必將達(dá)到提高教學(xué)效率的目的，為高效課堂奠定基礎(chǔ)。生在質(zhì)疑中提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。高中老師應(yīng)重視并善于構(gòu)建有效的課堂互動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮這一教學(xué)策略的有效作用，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而提高課堂教學(xué)實(shí)效，提高高中學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。endprint