国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

新升格院校本科生導(dǎo)師制的施行路徑探析

2017-09-14 15:04劉慧生蔣鳳鎖
中國(guó)校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:升格導(dǎo)師制本科生

劉慧生 蔣鳳鎖

本科生導(dǎo)師制提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種有效制度,但實(shí)施中暴露出的導(dǎo)師數(shù)量不足、學(xué)生參與度不高、師生關(guān)系不夠融洽等,以及新升格院??蒲蟹諊粷狻⒗蠋熋媾R轉(zhuǎn)型與發(fā)展等問(wèn)題,都嚴(yán)重制約著新升格院校推行本科生導(dǎo)師制。通過(guò)對(duì)青年博士老師擔(dān)任本科生導(dǎo)師的必要性、可行性的探析,以及相應(yīng)保障措施的建立,有利于青年博士老師自身的快速成長(zhǎng),有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升,有利于導(dǎo)師制取得成效,不失為新升格院校推行本科生導(dǎo)師制的有效路徑。

青年博士老師新升格院校本科生導(dǎo)師制保障措施新升格本科院校首要的任務(wù)是順利通過(guò)學(xué)士學(xué)位授權(quán)評(píng)審和專業(yè)合格評(píng)估,需要學(xué)校在辦學(xué)理念、制度建設(shè)、培養(yǎng)目標(biāo)等多方面進(jìn)行重新定位和轉(zhuǎn)變,核心是人才培養(yǎng)質(zhì)量,關(guān)鍵是師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)外引內(nèi)培改善師資結(jié)構(gòu),外引是主要方式,而青年博士老師又是引進(jìn)的主要對(duì)象。

對(duì)本科生導(dǎo)師制的闡述較多,王卓然在《新制度主義視閾下本科生導(dǎo)師制制度建設(shè)探究》認(rèn)為,本科生導(dǎo)師制是“以任務(wù)為導(dǎo)向,以個(gè)別化引導(dǎo)為主要形式,以程序化規(guī)定為有力推手,以常態(tài)化規(guī)定為保障,意在提高學(xué)生能力的學(xué)校教學(xué)制度”,實(shí)踐證明,這是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的一種有效制度。新升格本科院校要實(shí)現(xiàn)“彎道超車”,必須實(shí)施本科生導(dǎo)師制,但已經(jīng)實(shí)施本科生導(dǎo)師制院校暴露出的導(dǎo)師數(shù)量不足、學(xué)生參與度不高、師生關(guān)系不夠融洽等影響本科生導(dǎo)師制取得實(shí)效的因素,以及新升格本科院校科研氛圍不濃、老師面臨轉(zhuǎn)型與發(fā)展等問(wèn)題,都嚴(yán)重制約著新升格本科院校推行本科生導(dǎo)師制。由青年博士老師擔(dān)任本科生導(dǎo)師不失為新升格本科院校推行本科生導(dǎo)師制的有效路徑。

一、青年博士老師擔(dān)任本科生導(dǎo)師的必要性

(一)有利于導(dǎo)師制取得成效

從已經(jīng)實(shí)施本科生導(dǎo)師制的院校經(jīng)驗(yàn)看,導(dǎo)師數(shù)量嚴(yán)重不足是制約實(shí)施效果的一大因素。究其原因,一是高校擴(kuò)招引起的生師比過(guò)高,二是選拔導(dǎo)師的要求很高,必須具備高級(jí)職稱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、科研能力強(qiáng)、善于做學(xué)生的思想政治工作等條件的老師才能擔(dān)任本科生導(dǎo)師。而據(jù)陳余丹《基于學(xué)生需求的本科生導(dǎo)師制探討——以J學(xué)院為個(gè)案》、李蘋(píng)《本科生導(dǎo)師制的問(wèn)題研究——以濟(jì)南大學(xué)城市發(fā)展學(xué)院為例》的調(diào)查,學(xué)生選擇導(dǎo)師時(shí),首先看重的是導(dǎo)師的工作熱情與積極性,注重導(dǎo)師的個(gè)人能力和與學(xué)生的交往,對(duì)老師的職稱等并無(wú)嚴(yán)格的要求。青年博士老師有工作熱情,他們的成長(zhǎng)歷程和取得的博士學(xué)位對(duì)本科生有較強(qiáng)的吸引力和感召力,容易成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。青年博士老師在其學(xué)習(xí)階段,充分體驗(yàn)了他們的導(dǎo)師對(duì)他們的全方位的指導(dǎo),對(duì)導(dǎo)師制的內(nèi)容較熟悉,對(duì)學(xué)生為什么導(dǎo)、導(dǎo)什么、怎樣導(dǎo)有切身體會(huì)。青年博士老師與學(xué)生的年齡差距不大,容易了解和理解學(xué)生的所思所想所為,學(xué)生也愿意和他們溝通交流、做朋友,青年博士老師能對(duì)學(xué)生的情況有較為深入的了解,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、成長(zhǎng)督導(dǎo),他們的導(dǎo)心、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)向容易被學(xué)生接受,從而使導(dǎo)師制取得實(shí)效。

(二)有利于青年博士老師的快速成長(zhǎng)

作為本科生導(dǎo)師,需要樹(shù)立正確的政治思想觀念,具有高尚的人格魅力和人文情懷,能全面了解學(xué)校的規(guī)章制度,掌握教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)和原理,擁有深厚的知識(shí)功底和強(qiáng)烈的科研創(chuàng)新意識(shí),熟悉專業(yè)人才培養(yǎng)方案,熟練教學(xué)方法和人際交往技巧,具備“慧眼識(shí)英雄”和“造就英雄”的能力。青年博士老師是新升格院校未來(lái)的希望,促使他們不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)水平,刻苦鉆研業(yè)務(wù),努力搞好科研,提升教書(shū)育人能力,讓他們擔(dān)任本科生導(dǎo)師不啻為管理好、使用好青年博士老師的最佳平臺(tái)。青年博士老師在引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí),也會(huì)從學(xué)生那里接受到各種信息的反饋,感受到無(wú)形的壓力,迫使他們約束自己的言行舉止,不斷更新自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),提升引導(dǎo)學(xué)生的能力,促進(jìn)他們快速成長(zhǎng),達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的效果。

(三)有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升

本科生導(dǎo)師制強(qiáng)調(diào)個(gè)別化指導(dǎo),其核心是培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力、主動(dòng)探究意識(shí)和批判性思維素養(yǎng)的人。學(xué)院升格前,教師的學(xué)歷層次、科研意識(shí)和能力相對(duì)較低,學(xué)術(shù)研究氛圍不濃,一般采取班級(jí)授課制,教師側(cè)重于知識(shí)和技能的傳授,這樣很難培養(yǎng)出高水平應(yīng)用型人才。青年博士老師沒(méi)有這種傳統(tǒng)的影響,他們經(jīng)歷了研究生、博士生導(dǎo)師的嚴(yán)格的科研訓(xùn)練與指導(dǎo),科研意識(shí)和科研能力較強(qiáng),是導(dǎo)師制的直接受益者。因此,他們更容易采用導(dǎo)師制的方式,以科研項(xiàng)目為平臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、主動(dòng)探究意識(shí)和批判性思維素養(yǎng)。在青年博士老師的帶動(dòng)和影響下,其他老師也會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地提升自己的學(xué)歷層次,增強(qiáng)科研意識(shí),教學(xué)改革和學(xué)術(shù)研究的氛圍就會(huì)逐漸濃厚,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和研究能力,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是大有裨益的。

二、青年博士老師擔(dān)任本科生導(dǎo)師的可行性

(一)加大本科生導(dǎo)師制的宣傳力度,營(yíng)造濃厚氛圍

通過(guò)學(xué)院網(wǎng)站,將青年博士老師的成長(zhǎng)歷程、取得的各種榮譽(yù)和科研成果、學(xué)術(shù)研究方向和在研課題或項(xiàng)目、興趣愛(ài)好等圖文并茂地展示出來(lái),讓學(xué)生在進(jìn)校前就能盡可能充分地了解導(dǎo)師,找尋共同點(diǎn)或相似點(diǎn)。同時(shí),學(xué)生的基本情況以一定的方式通報(bào)給青年博士老師,讓他們對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本的印象,志同道合是團(tuán)隊(duì)較為牢固的基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)報(bào)到時(shí),展示青年博士老師的簡(jiǎn)介,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑、青年博士老師簽名贈(zèng)書(shū)等方式,讓師生進(jìn)行第一次親密的接觸,加深相互了解,為以后的雙向選擇打好基礎(chǔ)。

(二)以項(xiàng)目為平臺(tái),保證師生互動(dòng)的持久性、有效性

本科生導(dǎo)師制取得實(shí)效的一個(gè)關(guān)鍵是學(xué)生的主動(dòng)參與。“興趣是最好的老師”,大部分學(xué)生對(duì)參與科研感興趣,因此,經(jīng)過(guò)雙向選擇,以師徒結(jié)對(duì)的方式吸納學(xué)生參與青年博士老師的科研項(xiàng)目,既能保護(hù)學(xué)生的興趣,又能保證師生的互動(dòng)頻次,增進(jìn)師生的相互了解、相互信任,增強(qiáng)彼此的凝聚力,結(jié)成亦師亦友的關(guān)系,這種關(guān)系有共同的志趣和目標(biāo)任務(wù),具有牢固性、持久性。通過(guò)這個(gè)平臺(tái),老師將項(xiàng)目進(jìn)行細(xì)化、分解成一個(gè)個(gè)細(xì)小的任務(wù)布置給學(xué)生,以任務(wù)為導(dǎo)向,對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的科研訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考意識(shí)和批判性思維,以提升學(xué)生的科研素養(yǎng)和研究能力。學(xué)生在完成每一個(gè)任務(wù)的過(guò)程中,會(huì)發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)知的不足,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的欲望。由于這種亦師亦友的關(guān)系,導(dǎo)師的治學(xué)態(tài)度、人格魅力、待人處事的方式等會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,學(xué)生也愿意將思想、學(xué)習(xí)、心理、生活等方面的問(wèn)題主動(dòng)向?qū)焹A訴,學(xué)生的智慧乃至怪異思維對(duì)導(dǎo)師會(huì)有所啟迪,使導(dǎo)師的指導(dǎo)有了針對(duì)性。這種交融、碰撞,使學(xué)生的綜合素質(zhì)、研究能力、創(chuàng)新思維得到很好的培養(yǎng),是導(dǎo)師制取得成效的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

(三)舉辦“青年博士老師學(xué)生面對(duì)面”活動(dòng),達(dá)到“抱團(tuán)取暖”效果

每個(gè)青年博士老師都術(shù)有專攻,并非對(duì)每個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、就業(yè)前景,以及學(xué)生面臨的各種問(wèn)題和需求都能了然于心。為此,每個(gè)青年博士老師根據(jù)自己的專長(zhǎng)設(shè)定一個(gè)講座主題,涉及專業(yè)培養(yǎng)方案的解讀、知識(shí)技能素質(zhì)要求和課程選修、該專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、就業(yè)前景、職業(yè)規(guī)劃、相關(guān)用人單位對(duì)人才的需求等,通過(guò)有計(jì)劃地舉辦“青年博士老師學(xué)生面對(duì)面”活動(dòng)和學(xué)生互動(dòng),既能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),又能減輕青年博士老師的負(fù)擔(dān),達(dá)到“抱團(tuán)取暖”效果。

三、青年博士老師擔(dān)任本科生導(dǎo)師的保障措施

(一)加強(qiáng)培訓(xùn)力度,實(shí)施“青藍(lán)工程”

大多數(shù)青年博士老師沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)師范教育,對(duì)教育教學(xué)規(guī)范和規(guī)律、教學(xué)方法和技巧、教育管理和組織等較為匱乏,教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)不甚了解,學(xué)生思想政治教育工作不熟悉等,都會(huì)制約和影響導(dǎo)師制的實(shí)施。因此,青年博士老師引進(jìn)之后的首要工作就是對(duì)他們加強(qiáng)培訓(xùn),使他們能站上講臺(tái)、站穩(wěn)講臺(tái),過(guò)好教學(xué)關(guān)。同時(shí),為他們聘請(qǐng)師德高尚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師擔(dān)任他們的指導(dǎo)老師,實(shí)施“青藍(lán)工程”,引領(lǐng)青年博士老師如何上好課、如何做人做學(xué)問(wèn)、怎樣做學(xué)生愛(ài)戴的好老師,促進(jìn)青年博士老師的迅速成長(zhǎng)。

(二)整合各方力量,推行“減負(fù)工程”

青年博士老師雖然有工作熱情,但他們面臨的教學(xué)、科研壓力也很大,需要整合各方力量,盡可能減輕他們的負(fù)擔(dān),使他們有更多的精力和時(shí)間擔(dān)負(fù)本科生導(dǎo)師的任務(wù)。

一是要厘清與其他教育管理人員的關(guān)系。在學(xué)生評(píng)優(yōu)、入黨入團(tuán)等問(wèn)題上,管理人員要尊重導(dǎo)師的意見(jiàn),這對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與導(dǎo)師制也有較大的幫助。

二是開(kāi)展“博士肩并肩”活動(dòng),定期召開(kāi)導(dǎo)師工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),共同研討導(dǎo)師工作,分享工作中的成敗得失,通過(guò)交流,起到取長(zhǎng)補(bǔ)短、學(xué)先進(jìn)督后進(jìn)的作用,形成比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍,使導(dǎo)師工作成果得以擴(kuò)大,促進(jìn)導(dǎo)師制的深入開(kāi)展。

(三)堅(jiān)持激勵(lì)導(dǎo)向,開(kāi)展“暖心工程”

建立符合實(shí)際的激勵(lì)機(jī)制,核心是尊重青年博士老師的導(dǎo)師工作。將指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)與教學(xué)工作量掛鉤,將其指導(dǎo)的學(xué)生在教學(xué)和技能競(jìng)賽、“大創(chuàng)”“挑戰(zhàn)杯”、論文發(fā)表等方面取得的成果折算成教學(xué)工作量予以計(jì)算,將是否擔(dān)任本科生導(dǎo)師作為晉職晉級(jí)和評(píng)優(yōu)的條件,對(duì)導(dǎo)師工作取得優(yōu)異成績(jī)的予以表彰獎(jiǎng)勵(lì),工作成效不佳的,應(yīng)幫助其分析原因,尋求改進(jìn)措施。

充分發(fā)揮黨支部、工會(huì)等的作用,開(kāi)展多種文體活動(dòng),愉悅青年博士老師的身心,關(guān)心他們的個(gè)人生活,幫助解決婚戀、子女入托入學(xué)等實(shí)際困難,解除他們的后顧之憂,使他們能全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

四、結(jié)語(yǔ)

本科生導(dǎo)師制對(duì)于新升格院校是一種促使其實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛越的具有戰(zhàn)略意義的育人模式和培養(yǎng)機(jī)制,由青年博士老師擔(dān)任本科生導(dǎo)師有利于他們自身的快速成長(zhǎng),勢(shì)必帶動(dòng)和影響其他老師的轉(zhuǎn)型和發(fā)展,從而有利于人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。通過(guò)“青藍(lán)工程”“減負(fù)工程”“暖心工程”,能有效促進(jìn)青年博士老師的本科生導(dǎo)師制的實(shí)施并取得實(shí)效,對(duì)進(jìn)一步完善導(dǎo)師制,并實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制的全覆蓋也有很大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn):

[1]劉濟(jì)良,王洪席.本科生導(dǎo)師制:癥結(jié)與超越[J].教育研究,2013,(11):53-56.

[2]郭永福,徐樂(lè)中.基于科研導(dǎo)師制的本科生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與探索[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2015,(11):63-66.

[3]劉是今.新升格院校本科生導(dǎo)師制的作用研究[J].中國(guó)校外教育,2011,(04):3.

猜你喜歡
升格導(dǎo)師制本科生
能為與應(yīng)為:從本科生成績(jī)單看績(jī)點(diǎn)制的功能
精準(zhǔn)導(dǎo)師制對(duì)學(xué)生的影響和幫助
面向新工科的本科生導(dǎo)師制人才培養(yǎng)模式實(shí)證研究
高職生導(dǎo)師制內(nèi)涵研究①
“Without Contraries is No Progression”: Contraries in William Blake’s “The Sick Rose”
An Analysis of the Absence of Maternal Care in The Bluest Eye
我國(guó)本科生導(dǎo)師制的應(yīng)然取向
本科生論文流于形式
整體思考局部推敲
高考作文“踮起腳尖”升格示例
404 Not Found

404 Not Found


nginx
克山县| 库伦旗| 延边| 哈巴河县| 黎平县| 莱芜市| 东辽县| 嘉黎县| 沁水县| 遂昌县| 苍梧县| 天峻县| 临汾市| 通辽市| 南投县| 公主岭市| 铜陵市| 海林市| 鹿邑县| 蒙阴县| 庆元县| 深水埗区| 玉林市| 郓城县| 绥芬河市| 河北省| 库尔勒市| 阳东县| 金坛市| 民勤县| 通江县| 运城市| 寿光市| 博白县| 台北县| 新民市| 黄冈市| 平湖市| 湟源县| 绥阳县| 武鸣县|