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關(guān)于中職語文詩詞教學(xué)生活化的分析

2017-09-14 14:19薛冰
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:體驗生活詩詞生活化

薛冰

中職語文詩詞教學(xué)生活化是一種有效的教學(xué)方式,通過實現(xiàn)詩詞教學(xué)的生活化,有助于體會詩詞的情感與意境,與作者產(chǎn)生共鳴。結(jié)合工作經(jīng)驗并加以反思,對中職語文詩詞教學(xué)生活化進(jìn)行了深入的探討,具有重要的指導(dǎo)意義。

中職語文詩詞教學(xué)生活化一、中職語文詩詞教學(xué)生活化的必要性

語文詩詞教學(xué)生活化是一種有效的教學(xué)形式,通過語文詩詞教學(xué)化,能夠?qū)⒖菰锏恼Z文知識簡單化,創(chuàng)設(shè)詩詞學(xué)習(xí)情境,營造良好的詩詞學(xué)習(xí)氛圍,因而,利用生活化教學(xué)方式實施教學(xué),實現(xiàn)中職語文詩詞教學(xué)生活化十分必要。中職語文詩詞教學(xué)生活化的必要性主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn),第一,通過詩詞教學(xué)生活化,可以降低詩詞學(xué)習(xí)難度,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)詩詞情境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,方便學(xué)生理解記憶,使學(xué)生感受到詩詞的情感、詩詞的意境、詩詞語言魅力以及詩詞的文化背景,達(dá)到理想的詩詞教學(xué)效果。第二,中職學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣,通過語文詩詞教學(xué)生活化,能夠?qū)⒄Z文知識與生活相聯(lián)系,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生主動參與到教學(xué)之中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量,為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件。第三,語文詩詞教學(xué)生活化,能夠提高學(xué)生的知識運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)以致用意識,使學(xué)生意識到語文知識與生活的密切關(guān)系,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),為學(xué)生語文效果的提升創(chuàng)造條件。第四,詩詞關(guān)系到中國文化的傳承,學(xué)習(xí)詩詞知識,有利于學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化,中職語文課本中含有大量詩詞,都是中國古代詩詞的代表作,其中有憂國憂民的愛國詩,也有抒發(fā)情感的抒情詩,體現(xiàn)出了中國文化,利用生活化教學(xué)方式學(xué)習(xí)詩詞,提高詩詞教學(xué)效果。

二、中職語文詩詞教學(xué)生活化的途徑

(一)將詩詞學(xué)習(xí)回歸生活

詩詞生活化的關(guān)鍵在于詩詞聯(lián)系生活,通過將詩詞學(xué)習(xí)回歸生活,能夠使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,將詩詞學(xué)習(xí)回歸生活是中職語文實際教學(xué)生活化的有效途徑。將詩詞學(xué)習(xí)回歸生活需要做到以下幾點(diǎn):第一,創(chuàng)設(shè)情境,利用多媒體將詩詞情境化,借用情景再現(xiàn)的方式,勾勒出一幅生動,形象的畫面,從而在生活背景里尋找詩詞里的跡象,在最接近詩詞原本情境的環(huán)境中學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。第二,安排戲劇表演,組織情景劇,通過詩詞進(jìn)行改編,編撰情景劇,學(xué)生喜歡觀看戲劇,以此方式進(jìn)行詩詞教學(xué)能夠提高教學(xué)質(zhì)量,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動之中,使學(xué)生感覺到詩詞學(xué)習(xí)的樂趣,從而投入更多的精力去學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。以學(xué)習(xí)杜甫的“石壕吏”為例,石壕吏創(chuàng)作于安史之亂期間,政治動蕩,百姓疾苦,由于戰(zhàn)亂的影響,連年征兵,百姓的日子苦不堪言,石壕吏就是在杜甫被貶投宿后寫的,主要描述了征兵的場景,反映了百姓的疾苦。在學(xué)習(xí)此內(nèi)容時,可以先要求學(xué)生將石壕吏這首詩依照自己的理解改編為記敘文,然后五人一組,進(jìn)行情景劇表演,最后選出表演最好的小組進(jìn)行獎勵,調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

(二)組織學(xué)生觀察生活

組織學(xué)生觀察生活是詩詞生活化的基礎(chǔ),只有通過細(xì)心觀察,了解生活,才能夠?qū)⑸钆c詩詞相聯(lián)系,了解詩詞中的含義,有效進(jìn)行詩詞教學(xué)。組織學(xué)生觀察生活需要做到以下幾點(diǎn):第一,在學(xué)習(xí)過程中,潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生觀察生活。例如,布置作業(yè),請學(xué)生通過觀察春天的景色寫一篇小記敘文,請學(xué)生通過生活中的某件事提出自己的看法感悟等,布置一些生活性、靈活性較強(qiáng)的作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使學(xué)生更好地感受生活,體驗生活。第二,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的情境與景色,詩詞與生活還是存在一定差距,教師可以引導(dǎo)學(xué)生從生活入手開始觀察,通過觀察生活,從生活體驗著手,進(jìn)一步理解詩詞,有效進(jìn)行詩詞學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)“漁家傲”為例,在學(xué)習(xí)此詩時,可以先要求學(xué)生回想秋天的特點(diǎn),秋天是什么樣子的,以此為基礎(chǔ)進(jìn)行詩詞講解,學(xué)生更能體會詩詞的含義,學(xué)習(xí)效果更佳。

(三)組織學(xué)生體驗生活

通過組織學(xué)生體驗生活,可以使學(xué)生對詩詞的理解更加深刻,了解詩詞情境與情感,有效進(jìn)行詩詞學(xué)習(xí)。組織學(xué)生體驗生活需要做到以下幾點(diǎn),第一,安排學(xué)生體驗生活,對于一些景色描寫類詩詞,可以安排學(xué)生進(jìn)行春游,參加夏令營等,體會大自然的景色風(fēng)光,感受大自然的美,感受詩詞的意境。第二,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受詩詞意境,體會詩詞情感。

三、結(jié)語

中職語文詩詞教學(xué)生活化是一種有效的教學(xué)方式,通過實現(xiàn)詩詞教學(xué)的生活化,有助于體會詩詞的情感與意境,與作者產(chǎn)生共鳴,將抽象、難懂的詩詞具體化,形象化,以便提高詩詞學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量,對詩詞的相關(guān)知識產(chǎn)生更加深刻的印象,更有效地記憶詩詞。

參考文獻(xiàn):

[1]黃焱熔.問渠哪得清如許,為有源頭活水來——淺談?wù)Z文教學(xué)生活化[J].銅仁學(xué)院學(xué)報,2015,(01).

[2]唐麗,馬建國.傳播孝文化催開愛之花——淺談中職語文教學(xué)中孝文化的滲透[J].職教通訊,2014,(23).

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