郭文俊+金孝岠+馬同軍+周煒+王歡

摘要：麻醉學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)是加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的重要手段。隨著麻醉技術(shù)的發(fā)展，實驗教學(xué)應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)改革。通過增加實驗項目、增加實驗教學(xué)器材、更新實驗指導(dǎo)、開展模擬教學(xué)、進(jìn)行實驗教學(xué)軟件建設(shè)與共享、開設(shè)開放性實驗以及拓展受益范圍等措施。提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)臨床需求，培養(yǎng)學(xué)生自主實驗?zāi)芰Γ瑢崿F(xiàn)高校服務(wù)社會的職責(zé)。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；改革；麻醉學(xué)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）39-0118-02

麻醉學(xué)專業(yè)是一門實踐性較強(qiáng)的臨床學(xué)科，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動手能力，在校期間的實驗課程對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)具有重要影響，根據(jù)麻醉學(xué)專業(yè)技術(shù)和設(shè)備的進(jìn)展，及時調(diào)整實驗教學(xué)內(nèi)容，拓展實驗項目才能確實提高學(xué)生實驗課質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的動手能力和規(guī)范的操作。

一、增加實驗項目

麻醉學(xué)基本實驗項目為氣管插管、心肺復(fù)蘇、血流動力學(xué)監(jiān)測、呼吸治療等項目并已沿襲多年。但麻醉學(xué)是一門進(jìn)展較快，風(fēng)險性較高的學(xué)科，麻醉學(xué)技術(shù)及麻醉藥物更新較快，臨床危險狀況時常出現(xiàn)，因此，及時根據(jù)專業(yè)進(jìn)展更新實驗項目十分必要。如可視化技術(shù)、精確化麻醉的快速進(jìn)展，現(xiàn)有實驗項目遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足臨床需要，與臨床技能的培養(yǎng)要求相差較大。根據(jù)可視化麻醉的要求，麻醉學(xué)實驗項目應(yīng)增加B超引導(dǎo)下的外周神經(jīng)阻滯、動靜脈血管穿刺，可視喉鏡、纖維支氣管鏡、軟質(zhì)喉鏡在困難氣道中的應(yīng)用，閉環(huán)肌松輸注系統(tǒng)，麻醉深度監(jiān)測等實驗內(nèi)容，這幾項實驗項目在臨床中應(yīng)用日益增多，應(yīng)在實驗教學(xué)中得到體現(xiàn)，使學(xué)生能熟練掌握這些技能，為今后進(jìn)入臨床能盡快使用這些較為先進(jìn)的麻醉技術(shù)提供保證。

二、增加實驗教學(xué)器材

早期麻醉學(xué)實驗器材較為缺乏，常使用實驗動物進(jìn)行實驗操作，如使用家犬進(jìn)行氣管插管和硬膜外穿刺，使用家犬進(jìn)行氣管內(nèi)插管存在較大的安全隱患，同時家犬與人體結(jié)構(gòu)相似度較差，教學(xué)效果會受到影響。

現(xiàn)代麻醉學(xué)教學(xué)器材發(fā)展較快，各種實驗?zāi)Ｐ透卵杆?，及時補(bǔ)充麻醉學(xué)實驗教學(xué)器材的種類和數(shù)量直接關(guān)系實驗教學(xué)質(zhì)量。實驗器材種類能覆蓋麻醉學(xué)專業(yè)臨床常見技術(shù)要求，數(shù)量能保證學(xué)生每人均有充分的實驗機(jī)會。實驗器材種類的增加較數(shù)量增加更為困難，實驗器材種類的增加需要授課教師設(shè)計相應(yīng)的實驗教學(xué)內(nèi)容。針對麻醉學(xué)臨床技術(shù)的進(jìn)展，適時補(bǔ)充各種困難氣道處理工具（包括纖維支氣管鏡、軟質(zhì)喉鏡、可視喉鏡、可視光棒、喉罩、高頻噴射及各種通氣道等）、床旁B超、麻醉深度監(jiān)測儀、閉環(huán)肌松輸注系統(tǒng)等儀器設(shè)備能基本滿足現(xiàn)代麻醉學(xué)臨床操作的需要。使用規(guī)范化操作模型（如氣管插管模型、椎管穿刺模型、血管穿刺模型等），可在模擬教具上進(jìn)行規(guī)范化操作訓(xùn)練，提高學(xué)生操作能力。

三、及時更新實驗指導(dǎo)

實驗指導(dǎo)是實施實驗教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，目前尚無麻醉學(xué)專業(yè)規(guī)范化實驗指導(dǎo)。制定與實驗教學(xué)相適應(yīng)的實驗指導(dǎo)，有利于將實驗項目進(jìn)行固定化、規(guī)范化、程序化，避免實驗教學(xué)的隨意性。同時根據(jù)實驗內(nèi)容的更新和增加，及時更新實驗指導(dǎo)。根據(jù)實驗教學(xué)教具的添置、臨床技術(shù)的更新，修訂麻醉學(xué)專業(yè)實驗指導(dǎo)的內(nèi)容包括：各種臨床麻醉文書的書寫規(guī)范、困難氣道處理工具的使用、便攜式超聲的使用方法、不同通氣模式的特點及其設(shè)置方超聲引導(dǎo)下得神經(jīng)血管定位方法、Simman3G模擬人教學(xué)等。使實驗指導(dǎo)能緊扣臨床進(jìn)展，及時教授麻醉學(xué)專業(yè)新技術(shù)和新藥物，在實驗教學(xué)中體現(xiàn)麻醉學(xué)可視化、精確化的發(fā)展趨勢。

四、開展模擬教學(xué)

臨床思維能力是臨床醫(yī)生診斷和治療患者疾病的思維能力，是臨床醫(yī)生最為重要的基本能力之一。多種形式的模擬教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力的最有效措施。麻醉學(xué)專業(yè)臨床思維能力需要醫(yī)生通過患者的生命體征表現(xiàn)、術(shù)前合并癥、麻醉方式、臨床用藥、手術(shù)刺激等多方面的信息進(jìn)行整合分析，迅速做出正確判斷，運用已掌握醫(yī)學(xué)理論知識選擇有效的處理措施，將患者的生理狀況調(diào)整到最佳狀態(tài)。這種能力的培養(yǎng)需要通過大量的模擬培訓(xùn)和強(qiáng)化，特別是典型病例和危急重狀況的訓(xùn)練尤其重要。如常見的膽心反射、眼心反射等以及臨床少見的惡性高熱、甲亢危象等，提高學(xué)生較為全面的臨床處理能力。

模擬教學(xué)的設(shè)計要求授課教師具備扎實的理論知識和總結(jié)提煉能力，同時需要借助現(xiàn)代化的實驗教學(xué)器材才能得以實施。模擬教學(xué)的開展需要教師課前進(jìn)行大量的準(zhǔn)備工作，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要和實驗條件，選擇不同的教學(xué)方式，使教學(xué)效果最大化。常用的模擬教學(xué)方式包括：①病例討論。提供患者的部分有效信息和干擾信息，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)充必要的病史信息、檢查結(jié)果，最終得出正確的病情判斷，常用于麻醉前討論、圍術(shù)期病情判斷、術(shù)后并發(fā)癥診斷等。②實驗操作。這是目前最經(jīng)典和常用的實驗教學(xué)手段，主要用于各種臨床麻醉操作訓(xùn)練，如氣管插管、中心靜脈穿刺、椎管內(nèi)穿刺、各種困難氣道工具的使用、B超引導(dǎo)的血管穿刺和神經(jīng)阻滯、麻醉深度監(jiān)測、有創(chuàng)血流動力學(xué)監(jiān)測等操作。③模擬軟件訓(xùn)練。使用電化教學(xué)方式，運用模擬訓(xùn)練軟件，根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，選擇相應(yīng)的訓(xùn)練項目，訓(xùn)練學(xué)生綜合判斷能力，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力。主要針對高年級學(xué)生、住院醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)訓(xùn)練、基層醫(yī)生和低年資醫(yī)生臨床訓(xùn)練與考核。④高級模擬人訓(xùn)練。設(shè)計各種臨床模擬場景利用Simman3G模擬人，在模擬手術(shù)室內(nèi)進(jìn)行模擬教學(xué)或考核，教師利用導(dǎo)師機(jī)運行設(shè)計好的軟件或根據(jù)實驗情況靈活控制學(xué)生機(jī)的各種生理參數(shù)。增加危機(jī)化管理環(huán)節(jié)教學(xué)：圍術(shù)期由于患者、手術(shù)、麻醉等因素，患者可能出現(xiàn)各種危機(jī)狀況，如心跳驟停、呼吸抑制、循環(huán)不穩(wěn)定、過敏反應(yīng)等。常規(guī)教學(xué)只能進(jìn)行理論講解，無法進(jìn)行模擬演練。通過麻醉學(xué)教學(xué)軟件的開發(fā)，結(jié)合Simman3G模擬人，實施危機(jī)化管理教學(xué)，可提高學(xué)生處理臨床麻踐中危機(jī)事件的預(yù)防、處理能力，解決臨床麻醉教學(xué)中病例不足、實踐困難等問題。

五、實驗教學(xué)軟件建設(shè)與共享

隨著醫(yī)學(xué)教學(xué)軟件的開發(fā)與應(yīng)用，各種麻醉學(xué)教學(xué)軟件的開發(fā)亟待加強(qiáng)。目前已有的醫(yī)學(xué)教學(xué)軟件側(cè)重于診斷學(xué)內(nèi)容，麻醉學(xué)?？栖浖^少，而麻醉學(xué)的多種理論和實踐內(nèi)容均可通過教學(xué)軟件的整合，將教學(xué)內(nèi)容、臨床實例、理想化的臨床用藥（藥物選擇及使用劑量）和處理方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，設(shè)計教學(xué)軟件，通過局域網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)終端，開設(shè)模擬教學(xué)與考核。

六、開設(shè)開放性實驗

開放性實驗可打破實驗課項目的局限，在教學(xué)時間和教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，將相應(yīng)實驗內(nèi)容充分掌握和延伸，如心肺復(fù)蘇操作與電除顫、藥物使用、呼吸支持等內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生突破單個實驗內(nèi)容的限制，能更全面的掌握相關(guān)實驗內(nèi)容，提高實驗教學(xué)實效。

七、拓展受益范圍

隨著我國住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的開展和基層模擬教學(xué)器具嚴(yán)重缺乏的形勢。將麻醉學(xué)專業(yè)實驗室拓展教學(xué)對象，根據(jù)住院醫(yī)師規(guī)培方案和基層臨床實際，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，利用在校學(xué)生實驗課的空閑期，舉辦短期基層麻醉醫(yī)師培訓(xùn)，將住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)授課引入麻醉學(xué)實驗中，將大大提高實驗室的利用率，使教學(xué)資源使用最大化。

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