司麗靜，譙利平，石景武

川北醫(yī)學院麻醉學系，四川南充 637000

“雙萬計劃” 是新的時代背景下教育部為推動我國高等教育事業(yè)的發(fā)展所提出的戰(zhàn)略計劃?！半p萬計劃”是指通過建設一萬個國家級一流本科專業(yè)點和一萬個省級一流本科專業(yè)點，推動我國高等院校人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質量。 一流本科建設是我國推動高等教育事業(yè)發(fā)展、 提高高等教育人才培養(yǎng)質量的重要抓手，更是我國高等院校邁進世界一流大學行列的必經(jīng)之路[1]。近年來，我國各高等院校認真按照一流本科專業(yè)建設要求，以一流本科專業(yè)建設為抓手，積極投入優(yōu)質資源，加強專業(yè)要素建設，有效提高了高等院校的人才培養(yǎng)質量[2]。 川北醫(yī)學院坐落于四川省歷史文化名城南充市，經(jīng)數(shù)十年發(fā)展，現(xiàn)已成為一所集醫(yī)、理、文、管、工等多學科發(fā)展的省屬高等醫(yī)學院校。麻醉學是研究臨床麻醉的學科， 自川北醫(yī)學院開辦麻醉學本科專業(yè)以來，為西部及周邊地區(qū)培養(yǎng)了一大批高素質的麻醉學專業(yè)人才，對促進周邊地區(qū)的臨床麻醉學的發(fā)展奠定了良好的基礎。 麻醉學作為川北醫(yī)學院省級一流本科專業(yè)，應在“雙萬計劃”的指引下，積極適應新時期麻醉學人才多元需求，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，加強麻醉學專業(yè)要素建設，為國家和社會培育出更多素質好、能力強、醫(yī)德高的麻醉學專業(yè)人才。

1 國內(nèi)外麻醉學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1 國外麻醉學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

自麻醉學于1846 年在美國創(chuàng)立以來，為緩解患者疼痛、 保障患者安全起到了非常積極的作用。 20 世紀90年代以來，麻醉學在西方發(fā)達國家得到了快速發(fā)展。 美國政府為解決麻醉醫(yī)生嚴重缺乏的現(xiàn)象，不斷增加麻醉學專業(yè)的招生人數(shù)，培養(yǎng)了一大批高素質的麻醉學專業(yè)人才，給美國麻醉學發(fā)展帶來了極大的促進作用，有效壯大了美國麻醉學人才隊伍[3]。以英國、德國和法國為代表的歐洲國家及日韓等國的麻醉學專業(yè)發(fā)展沿襲了美國的教育體系，培養(yǎng)了一大批高素質的麻醉學人才，為各自國家的麻醉事業(yè)作出了積極貢獻。

1.2 國內(nèi)麻醉學專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

與西方發(fā)達國家相比， 我國麻醉學專業(yè)起步較晚。改革開放以來，我國麻醉學專業(yè)得到快速發(fā)展，各大醫(yī)學類高校紛紛開設麻醉學專業(yè)，截至2020 年底已有52所高校開設了麻醉學本科專業(yè)，在數(shù)十年的辦學中積累了豐富的經(jīng)驗，為我國醫(yī)療事業(yè)培養(yǎng)了一大批高素質的麻醉學人才。近年來，隨著現(xiàn)代醫(yī)學的快速發(fā)展，麻醉學也取得長足進步，臨床對麻醉學的要求日益提高。 這使得現(xiàn)有的麻醉學人才培養(yǎng)模式逐漸暴露一定的問題，所培養(yǎng)的麻醉學人才的知識儲備、專業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力有待加強[4]。因此，在新形勢下各醫(yī)學院校應認真貫徹教育部“雙萬計劃”要求，進一步完善麻醉學人才培養(yǎng)機制和優(yōu)化教育模式，不斷提高人才培養(yǎng)質量，向社會輸出更多高水平的麻醉專業(yè)人才。

2 麻醉學省級一流本科專業(yè)建設的價值和目標

2.1 建設麻醉學省級一流本科專業(yè)的意義

近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展和人民生活質量的不斷提高，人們對健康的重視程度越來越高，社會對麻醉學專業(yè)人才的要求也越來越高。 根據(jù)教育部“雙萬計劃”的文件精神，川北醫(yī)學院麻醉學系認真調(diào)研國內(nèi)外知名高校麻醉學專業(yè)辦學經(jīng)驗和辦學成果，同時調(diào)研各級醫(yī)院麻醉科，了解麻醉科臨床對人才能力結構要求的新變化，結合川北醫(yī)學院麻醉學專業(yè)實際情況，制訂明確的麻醉學人才培養(yǎng)目標，不斷提高麻醉學專業(yè)人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)學生掌握系統(tǒng)的麻醉學知識和扎實的麻醉學技能，這對推進麻醉學省級一流學科建設有著非常重要的意義。

2.2 提高麻醉學專業(yè)人才培養(yǎng)質量

通過麻醉學省級一流本科專業(yè)建設，加強麻醉學專業(yè)要素建設，組建一支思想政治過硬、專業(yè)素養(yǎng)扎實的師資隊伍，建立完善的麻醉學專業(yè)人才培養(yǎng)模式，構建系統(tǒng)的麻醉學理論課程體系和實踐課程體系，有效提高麻醉學專業(yè)人才培養(yǎng)質量，幫助麻醉學專業(yè)學生開闊視野、拓展思維、充實麻醉學知識儲備、強化麻醉學專業(yè)技能，使學生成為國家和社會所需要的麻醉專業(yè)人才[5]。

2.3 推動麻醉學專業(yè)改革

通過麻醉學一流本科專業(yè)建設，樹立國際化麻醉學辦學視野， 吸取國內(nèi)外知名大學麻醉學辦學優(yōu)勢和特色，針對麻醉學現(xiàn)有辦學中存在的不足進行完善，為麻醉學專業(yè)改革提供有益的探索，將麻醉學專業(yè)教育水平提升至一個更高的水平。建設麻醉學一流本科專業(yè)應在國家“雙萬計劃”指導下，醫(yī)學院校充分結合自身教育力量和教育資源水平， 循序漸進地推進麻醉學專業(yè)改革，并為醫(yī)學其他相關專業(yè)建設提供有益的借鑒。

3 加強麻醉學省級一流本科專業(yè)建設的策略

為了加強麻醉學省級一流本科專業(yè)建設，川北醫(yī)學院立足于麻醉專業(yè)“厚基礎、重實踐”的特點，加強對臨床麻醉領域發(fā)展的跟蹤與研究， 結合自身辦學特色，充分發(fā)揮地方優(yōu)勢，依托強大的師資力量和完善的教學機制，提高實踐能力培養(yǎng)效果和理論教學能力，幫助學生開闊視野思維、擴充知識儲備、強化能力運用，最終全面提高學生的學習效果， 完成國家和社會賦予的教育任務[6]。為了提高麻醉學省級一流本科專業(yè)建設水平，川北醫(yī)學院通過以下幾個方面發(fā)力，基本實現(xiàn)了麻醉學省級一流本科專業(yè)建設目標。

3.1 加強教師隊伍建設，不斷壯大師資力量

川北醫(yī)學院依據(jù)教育部、衛(wèi)健委及四川省的政策要求和自身教育條件，精準定位麻醉學專業(yè)學生素質發(fā)展和能力構建目標，并在此基礎上加大麻醉學專業(yè)各要素建設。師資隊伍在麻醉學專業(yè)辦學中起著非常關鍵的作用， 川北醫(yī)學院堅持以優(yōu)秀基層教學團隊建設為核心，進一步加強教師隊伍建設。

①積極引進麻醉學人才加盟，充實麻醉學專業(yè)的師資力量。 麻醉學人才主要包括領軍人才和優(yōu)秀博士。 要加大宣傳力度，吸引麻醉學專業(yè)人才的關注。同時，加大對麻醉學專業(yè)人才的投入力度，為麻醉學領軍人才和優(yōu)秀博士給予良好的待遇和科研教學環(huán)境，積極建設一支高素質的麻醉學專業(yè)人才隊伍。

②加強現(xiàn)有麻醉學專業(yè)青年教師的培養(yǎng)。要積極關心青年教師的成長， 建立完善的青年教師進修制度，鼓勵青年教師外出訪學、進修等，為青年教師提高業(yè)務水平創(chuàng)設條件， 使青年教師快速實現(xiàn)素質和能力的提升，提高教學能力和科研素養(yǎng)，為推動麻醉學專業(yè)發(fā)展貢獻力量[7]。

3.2 加強課程與教材建設

課程是麻醉學專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎，教材是課程建設的重要內(nèi)容。麻醉學一流學科建設需要以系統(tǒng)全面的課程體系為基礎，同時課程需要一流教材進行支撐。

①建立完善的麻醉學專業(yè)課程體系。課程體系是麻醉學專業(yè)人才培養(yǎng)的落腳點。麻醉學專業(yè)負責人應組織國內(nèi)外知名專家，對現(xiàn)有麻醉學專業(yè)的課程體系進行論證和完善， 適當增加部分麻醉學科前沿知識進入課程，并淘汰部分陳舊的課程內(nèi)容，為學生構建完善的麻醉學專業(yè)課程體系。 同時，要加大對人體解剖學、麻醉藥力學、 麻醉超聲學等麻醉學專業(yè)主干課程的建設力度，支持部分課程建設國家一流課程和省級一流課程，為高素質麻醉學人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件。

②加強教材建設。教材是課程建設的基礎。應緊扣麻醉學前沿發(fā)展和臨床對麻醉學專業(yè)人才的能力結構需求，選用符合學生素質發(fā)展和能力構建新要求的教材[8]。對現(xiàn)有的教材進行甄別， 淘汰部分內(nèi)容陳舊的教材，并及時更新，要為每門課程選用國內(nèi)外知名學者編著的教材，以滿足培養(yǎng)創(chuàng)新型麻醉學專業(yè)人才的需求。 特別是要選用注重融合課程思政、麻醉知識與技能及思維訓練的教材。在條件許可的情況下，結合學校實際，積極創(chuàng)編優(yōu)質的特色教材，從而為學生專業(yè)素質和實踐能力的優(yōu)良發(fā)展提供保障。

3.3 改進教學方法，提高教學成效

川北醫(yī)學院麻醉學系高度重視課程教學，并為課程教學配置了相關教學設備，推動教學改革，并取得較好的成效。 由于對學生的專業(yè)成績較為重視，加上教學課時的減少， 大多數(shù)教師在授課時更注重自身的講解，忽視學生課堂主體作用， 使得學生處于被動的學習狀態(tài)，不利于學生學習興趣及潛能的發(fā)展。 因此，還應采取教學改革，改進教學方法，提高教學成效。

①尊重學生的教學主體地位， 激活學生的學習興趣。 在麻醉學專業(yè)教學中，教師要充分尊重學生的教學主體地位，使學生認識到自己才是課堂的主人。 教師在授課中應與學生進行充分互動，引導學生對麻醉學課程知識進行思考，啟發(fā)學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動學習知識與技能，在不斷的實踐與創(chuàng)新中收獲心得體會和智慧啟發(fā)，教師必須要善于圍繞學生的學習興趣、需求及情感創(chuàng)新教學方法，提高麻醉學課程的教學效果。

②根據(jù)教學內(nèi)容合理選擇教學方法， 提高教學效果。 麻醉學專業(yè)知識豐富，教師應擺脫傳統(tǒng)教學觀念的束縛，突破“照本宣科”“一言堂”“滿堂灌”等教學方法，依托情境創(chuàng)設、小組合作探究、項目教學等先進方法，為學生提供思考和研究麻醉學理論和臨床的空間，深化知識記憶、理解及運用，開發(fā)學生的學習潛能，促進學生創(chuàng)新思維與能力的全面發(fā)展[9]。

③積極采用信息技術，構建線上線下混合式教學模式。通過系統(tǒng)整合教學理念、方法及經(jīng)驗，合理科學地運用線上線下混合式教學模式。在線上教師規(guī)劃教學任務和布置學習清單，組織學生進行自主預習，要求學生獨立完成學習任務；課中教師依托線上線下的方式加強重難疑點知識的講解，做好隨堂實踐演練，加強與學生的互動交流，對學生的能力及表現(xiàn)進行評價；課后教師依托布置作業(yè)和拓展練習，引導學生夯實基礎知識，發(fā)散思維及強化能力，促進學生養(yǎng)成良好的學習習慣，實現(xiàn)專業(yè)素質和能力的提升。

3.4 強化麻醉學專業(yè)的實踐教學

麻醉學是理論與實踐結合非常緊密的專業(yè)。只有不斷加強學生的實踐能力培養(yǎng)，才能使學生加深對麻醉學專業(yè)知識的理解，使學生的實踐能力得到全方位、全過程的發(fā)展。 川北醫(yī)學院以學生實踐能力發(fā)展為導向，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，加大實踐教學比重，整合實踐教學體系，完善實踐教學環(huán)節(jié)，為學生深化知識記憶、理解及運用奠定良好基礎[10]。

①建立完善的麻醉學專業(yè)實驗教學體系。對麻醉學專業(yè)的實驗教學課程進行更新，對部分陳舊的實驗項目予以淘汰，并增設大量綜合性、設計性的實驗，鼓勵學生在實驗教學中多思考、多實踐，加深對課程理論知識的理解。此外，還應加大各類資源的投入，為麻醉學實踐教學提供良好的物質支持。積極采購麻醉學專業(yè)所需的實驗儀器和實驗材料，為麻醉學專業(yè)的實踐教學奠定良好的物質基礎。

②構建“技能大賽+科技創(chuàng)新”的實踐教學體系。 高素質麻醉學專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅需要扎實的實驗教學，還需要通過開展校園科技文化活動來提高學生的實踐能力。 要定期在校內(nèi)組織麻醉學相關的科技創(chuàng)新活動，鼓勵學生參加校內(nèi)外的麻醉學技能大賽， 以賽代練，以賽促學，有效提高學生靈活應用麻醉學知識的能力。 同時，充分發(fā)揮教師的科研資源，鼓勵學生參與到教師的科研實驗中，使學生在科研活動中加深對麻醉學知識的理解， 在條件許可的情況下幫助構建學生科研平臺，以激發(fā)和培養(yǎng)學生科研意識與能力[11]。

③加強院醫(yī)合作，提高臨床實習的效果。 臨床實習在麻醉學專業(yè)人才培養(yǎng)中占據(jù)著非常重要的地位，是學生在醫(yī)院麻醉科醫(yī)生指導下將麻醉學理論知識和技能在臨床實習中進行實踐的寶貴機會。川北醫(yī)學院積極與南充及周邊地區(qū)三甲醫(yī)院進行密切合作，安排麻醉學專業(yè)學生在低年級時前往醫(yī)院進行觀摩，在高年級時前往醫(yī)院進行臨床實習，使學生在真實臨床中加深對麻醉學知識的理解，提高麻醉學的臨床實踐能力和現(xiàn)場處置能力，實現(xiàn)學生素質的全面提高。

3.5 建立和完善質量評價體系

為了更好地掌握麻醉學專業(yè)學生的知識體系和素質發(fā)展效果，在原有的期末考核基礎上，構建教學質量保障系統(tǒng)、信息收集與反饋系統(tǒng)和資源保障系統(tǒng)[12]。 加大對學生平時學習表現(xiàn)數(shù)據(jù)和教師教學信息的采集，并對教師的教學信息和學生的學習表現(xiàn)數(shù)據(jù)進行分析，為今后的教學改革提供參考。

①加大對學生平時成績的考核。 在日常學習中，積極采集學生課堂討論、作業(yè)完成情況等學習信息，并納入到期末成績考核中， 改變傳統(tǒng)的期末筆試考核方法，更好地掌握學生的學習狀況，并根據(jù)學生在考核過程中暴露出的不足對教學方法進行有針對性的完善，以便在今后更好地提高教學效果。

②加大對學生實踐技能的考核。不僅要讓麻醉學專業(yè)學生掌握系統(tǒng)的麻醉學理論知識體系，還要加大對學生在實驗、技能大賽、參與教師科研和臨床實習中表現(xiàn)的考核力度，并在期末考試時予以體現(xiàn)，從而更好地評價學生的綜合素養(yǎng)。

4 結語

綜上所述，推動麻醉學一流本科專業(yè)建設是國家和社會提出的要求，是時代賦予的使命任務。 為了快速構建麻醉學省級一流本科專業(yè)，川北醫(yī)學院應當明確麻醉學專業(yè)建設目標及要求，制訂明確的技術路線和發(fā)展計劃。 通過壯大師資力量和加強教師隊伍建設，加強課程與教材建設，改進教學方式和方法，強化實踐教學環(huán)節(jié)，以及建立和完善質量評價體系，不斷為學生學習麻醉學新思想、新知識、新技能提供支持與保障，促進學生發(fā)展為國家和社會所需要的麻醉專業(yè)人才。