国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐研究

2017-09-14 20:13周曉云于秋玲
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué)知識生活化小學(xué)生

周曉云 于秋玲

隨著小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的不斷推行,教育工作者越來越重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化研究,力圖使教育與生活相接軌,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化進(jìn)行研究,分析其實(shí)行的必要性與重要性,并探究其如何在小學(xué)教學(xué)中得到實(shí)踐應(yīng)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐研究傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中主要以教師教授數(shù)學(xué)知識為主,再加上數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性,導(dǎo)致小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中相比于其他學(xué)科感到枯燥、無聊。且因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中沒有將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系,導(dǎo)致小學(xué)生即使在學(xué)會了數(shù)學(xué)知識后也不能有效應(yīng)用到實(shí)際生活中,使得數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相脫節(jié)。因此,在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用能力,尤其是從低年級開始進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)生活化尤為重要。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性和重要性

(一)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐的必要性

1.新課標(biāo)的要求

傳統(tǒng)教育理念不適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)發(fā)展,教育界進(jìn)行重大改革。新課標(biāo)改革,對小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)提出了具體要求,要求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須從小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景入手,在盡可能傳授數(shù)學(xué)知識、思想、技能等基礎(chǔ)上獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),達(dá)到“實(shí)際—數(shù)學(xué)—實(shí)際”的生活化教學(xué)過程。同時(shí),新課標(biāo)教材也更貼近了學(xué)生的實(shí)際生活。

2.數(shù)學(xué)自身學(xué)科特點(diǎn)決定

數(shù)學(xué)與實(shí)際生活緊密相連,其產(chǎn)生于生活,經(jīng)過提煉后更具科學(xué)性,而且經(jīng)過理論的發(fā)展完善,最終也將服務(wù)于生活。尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中的計(jì)數(shù)、簡單計(jì)算等都與人們的生活密切相關(guān),在實(shí)際生活中處處可見,數(shù)學(xué)在社會中的作用也越來越重大。因此,數(shù)學(xué)自身發(fā)展的需求和學(xué)科特點(diǎn),決定了數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的必要性。

3.時(shí)代社會發(fā)展的要求

隨著社會科技的發(fā)展,信息時(shí)代的來臨,對于人才的需求也提出更高要求,社會需要的不僅是具有知識的人才,更要具有實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活相接,能夠促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),融于社會經(jīng)驗(yàn)中,提高自己的創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐能力,符合社會發(fā)展的需求。

(二)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐的價(jià)值

1.知識與生活相結(jié)合,提高趣味性

將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合,能夠增添數(shù)學(xué)的魅力,滿足小學(xué)生的好奇心,促進(jìn)其學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生,并進(jìn)行主動探索,符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。例如,教師以超市買文具為例詢問小學(xué)生,讓小學(xué)生產(chǎn)生代入感,增加了趣味性,在學(xué)會數(shù)學(xué)知識的同時(shí)更好的應(yīng)用于實(shí)際生活。

2.加深對抽象知識的理解

數(shù)學(xué)知識較為抽象,小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程會感到吃力,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化將數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系,能夠使得知識更具體形象,小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將感到更輕松,加深對知識的理解和感悟。例如,在學(xué)習(xí)加減法中,教師可以準(zhǔn)備一些糖果發(fā)到每個(gè)小組,在組內(nèi)進(jìn)行分配練習(xí)加減法。學(xué)生在實(shí)際中加深了數(shù)學(xué)知識的理解,能更好的掌握加減法的運(yùn)算。

3.全面培養(yǎng)小學(xué)生素質(zhì)

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科的最終目的是要在現(xiàn)實(shí)生活中能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光來看待問題,解決問題,因此運(yùn)用生活化教學(xué)全面培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素質(zhì)即數(shù)學(xué)應(yīng)用等能力至關(guān)重要。例如,在學(xué)習(xí)圖形一節(jié)中,教師可以利用多媒體技術(shù)播放現(xiàn)實(shí)生活中與圖形相關(guān)的實(shí)物圖片,使學(xué)生能夠聯(lián)想,在學(xué)會知識后更好的運(yùn)用到生活實(shí)際中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)踐存在的主要問題

(一)教學(xué)目標(biāo)缺失

新課標(biāo)要求,以人為本的教學(xué)理念,在生活化教學(xué)過程中體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性,使小學(xué)生能夠自主主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、親近數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)。很多小學(xué)教師都在力圖改革,但是現(xiàn)在中國教育仍以應(yīng)試教育為主,在教學(xué)中更看重分?jǐn)?shù),與素質(zhì)教育的理念背道而馳。使得教師在教學(xué)過程中,小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中仍不能將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活有效聯(lián)系,不能形成有效的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

(二)數(shù)學(xué)與生活不能有效平衡

很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)識到教學(xué)生活化的重要性,但是沒有對生活化教學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行真正理解,對其認(rèn)識僅停留在表層,導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)應(yīng)用中不能有效平衡數(shù)學(xué)和生活,產(chǎn)生“重生活輕數(shù)學(xué)”“重?cái)?shù)學(xué)輕生活”等情況。例如,在教材中計(jì)算“甲地到乙地距離”一題中,汽車的速度為每小時(shí)200千米,司機(jī)師傅行駛了13小時(shí),只是為了鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力,脫離了實(shí)際生活,學(xué)生即使計(jì)算正確,也會形成一種狹隘的數(shù)學(xué)觀,成為解題的數(shù)學(xué)工具。

(三)數(shù)學(xué)教學(xué)中盲目運(yùn)用生活素材

教師在生活化教學(xué)中應(yīng)用生活素材存在幾種情況,首先生活化素材與數(shù)學(xué)生活脫軌,教師盲目的引進(jìn)日常生活中的素材,與數(shù)學(xué)概念并不相符,甚至有些生活素材遠(yuǎn)離小學(xué)生的實(shí)際生活或者生活常識。有些小學(xué)教師由于過度引用生活化素材,會導(dǎo)致非數(shù)學(xué)元素過度干擾數(shù)學(xué)元素,有些小學(xué)生甚至?xí)蒙罱?jīng)驗(yàn)來代替數(shù)學(xué)思考。小學(xué)生雖然對生活化素材感興趣,但過度關(guān)注反而適得其反。在教學(xué)過程中應(yīng)用生活素材的目的是輔助小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)服務(wù),因此要正確應(yīng)用,把握適度。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的應(yīng)用策略

(一)教師樹立生活化教學(xué)的觀念

教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,必須首先改變自己的教學(xué)觀念,培養(yǎng)符合時(shí)代需求的人才,樹立生活化的教學(xué)觀和教育觀,讓小學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)的魅力。其次教師要提高自身的綜合素質(zhì),提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教學(xué)教研能力,致力于小學(xué)數(shù)學(xué)知識回歸于生活。例如,在學(xué)習(xí)“可能性大小”一節(jié)中,傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師往往只重視學(xué)生是否會比較,沒有對學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方案,比如設(shè)計(jì)有獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤,小學(xué)生應(yīng)該都有抽獎(jiǎng)經(jīng)歷,設(shè)計(jì)彩色抽獎(jiǎng)轉(zhuǎn)盤,讓數(shù)學(xué)知識回歸生活。

(二)充分挖掘生活素材,讓數(shù)學(xué)生活化

教師在小學(xué)教學(xué)過程中要充分利用教材,挖掘教材中的生活素材,讓數(shù)學(xué)生活化,教材不僅包括學(xué)生所使用的教科書還包括練習(xí)冊、活動冊、故事書等一切有效工具。教師要用心留意,積極挖掘適合學(xué)生身心發(fā)展的生活素材,并進(jìn)行整合加工。例如,在計(jì)算“甲地到乙地的距離”問題中,教師可以將“甲地”換成學(xué)校,“乙地”換成家,司機(jī)開車速度換成小學(xué)生走路速度,這樣的例子與小學(xué)生的實(shí)際生活更加貼切,更具普遍性,更有利于小學(xué)生對抽象知識的理解。

(三)創(chuàng)設(shè)多層次情境,搭建數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活橋梁

模擬“真實(shí)”的數(shù)學(xué)情境能幫助學(xué)生更好的感受數(shù)學(xué)美,是小學(xué)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合的有效途徑。教師在創(chuàng)設(shè)多層次、高效的小學(xué)數(shù)學(xué)情境要注意數(shù)學(xué)情境必須要有價(jià)值,與小學(xué)生的實(shí)際生活有關(guān)且能促進(jìn)小學(xué)生的思考,這樣的情境創(chuàng)設(shè)才有現(xiàn)實(shí)意義。例如,教材中在對“平方米的認(rèn)識”一節(jié)學(xué)習(xí)中,設(shè)計(jì)“鋪地磚”,使得數(shù)學(xué)與實(shí)際生活巧妙結(jié)合起來。教師在教授此節(jié)時(shí)還可以將桌子、墻面等作為例子,創(chuàng)設(shè)有意義情境,幫助學(xué)生更好的理解感受數(shù)學(xué)知識。

(四)探索生活化教學(xué)的有效教學(xué)方法

教師可以在教學(xué)過程中利用多媒體等手段,讓數(shù)學(xué)知識回歸生活,提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。通過生活化教學(xué)幫助小學(xué)生有效了解數(shù)學(xué)價(jià)值,增加數(shù)學(xué)理解,加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)的運(yùn)用。獲得基本的數(shù)學(xué)思想和應(yīng)用技能,強(qiáng)化思維實(shí)踐能力,養(yǎng)成探索創(chuàng)新精神。

四、結(jié)束語

隨著社會發(fā)展和新課標(biāo)改革的深入,將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活相結(jié)合應(yīng)成為廣大教育者自覺實(shí)踐的行為。教育工作者應(yīng)該進(jìn)行深入地研究探討,尋找出更多教學(xué)生活化的策略,使小學(xué)數(shù)學(xué)走出課堂,回歸生活,服務(wù)于生活。

參考文獻(xiàn):

[1]簡祈山.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化和實(shí)踐研究[J].考試周刊,2014,(9).

[2]萬巧云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化策略初探[J].小學(xué)生,2012,(10).

[3]林啟國.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐探索[J].讀寫算,2014,(26).endprint

猜你喜歡
數(shù)學(xué)知識生活化小學(xué)生
初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略研究
作文生活化教學(xué)指導(dǎo)策略
“則”與“擇”:指向生活化學(xué)習(xí)的幼兒園數(shù)學(xué)活動實(shí)施的原則與選擇
生活化美術(shù)教學(xué)的課程設(shè)置及實(shí)踐應(yīng)用
他是一個(gè)了不起的小學(xué)生
數(shù)學(xué)知識在于應(yīng)用
我是小學(xué)生
從生活中體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用
非常小學(xué)生
404 Not Found

404 Not Found


nginx
资中县| 临西县| 筠连县| 阿瓦提县| 贵州省| 阿勒泰市| 南充市| 舒兰市| 马龙县| 蒙阴县| 临澧县| 浮梁县| 桐庐县| 虹口区| 昂仁县| 延吉市| 若尔盖县| 太白县| 曲麻莱县| 密山市| 南通市| 交城县| 阿拉善盟| 全州县| 桐庐县| 广宗县| 武乡县| 通辽市| 库尔勒市| 武鸣县| 长葛市| 山东| 高唐县| 开江县| 朔州市| 宿州市| 油尖旺区| 北安市| 高青县| 九江市| 乌拉特后旗|