謝劍煒

摘要：隨著高校擴招政策的逐步開展和落實，高校畢業(yè)人數(shù)逐年增長，就業(yè)形勢和就業(yè)環(huán)境也更加嚴(yán)峻，大學(xué)生畢業(yè)后面臨著就業(yè)困難的問題引起了各高校的廣泛關(guān)注，大學(xué)生作為未來社會貢獻的新鮮血液，是推動社會的發(fā)展和進步的重要力量，在就業(yè)困難的困境下，各高校應(yīng)該培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)精神，構(gòu)建高校的創(chuàng)業(yè)文化的發(fā)展，本文根據(jù)當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實際影響因素，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建進行深入探究，提出有效的解決途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)精神；文化構(gòu)建

提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。由此可見，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是促進社會進一步發(fā)展和適應(yīng)多元化經(jīng)濟市場的濃重一筆。培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)精神，建設(shè)高校校園的創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建不僅能夠緩解當(dāng)前社會的就業(yè)壓力，也有助于高校教學(xué)模式和教學(xué)政策的改革和創(chuàng)新。在高校構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)精神，提升大學(xué)生的使命感和責(zé)任感，為創(chuàng)新型國家和多元化社會貢獻出自己的力量。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建的影響因素

（一）政府政策的宏觀影響

政府是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向標(biāo)和推動者，政府政策的出臺：激勵高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)；提供優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)平臺；給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠等政策，對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)觀念有著深遠的影響。然而目前我國政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策上仍有不足之處：政府只是簡單的通過稅收政策的優(yōu)惠激勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，后續(xù)的相關(guān)政策和系列培訓(xùn)做的不夠及時、完善；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的開辦需要的手續(xù)過于繁冗，程序比較復(fù)雜并沒有真正給大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)帶來便捷通道。

（二）專業(yè)背景的影響

高校的專業(yè)十分廣泛，不同的專業(yè)也為社會培養(yǎng)不同的人才，高校實施專業(yè)對口化教學(xué)，是為了提升大學(xué)生的專業(yè)技能和專業(yè)水平，然而專業(yè)背景的不同也影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的構(gòu)建和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的萌發(fā)。例如，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展和信息技術(shù)的變化，這為許多計算機、數(shù)學(xué)編程專業(yè)的學(xué)生提供了良好好創(chuàng)業(yè)時機和創(chuàng)業(yè)環(huán)境，相比之下一些文學(xué)類，經(jīng)濟管理類的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識比較淡薄?？傮w而言理工科專業(yè)的學(xué)生其創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)動機要高于文史類學(xué)生。

（三）個人經(jīng)歷的影響

個人的經(jīng)歷雖然不是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主導(dǎo)因素，可是在大學(xué)生樹立良好的自主創(chuàng)業(yè)意識中也有著重要的影響。例如，個人是實習(xí)經(jīng)歷、個人的教育經(jīng)歷、個人、個人所處的就業(yè)環(huán)境、個人家庭的就業(yè)觀念、個人的背景資源，都對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化精神產(chǎn)生著影響。一些思想保守的家庭更會主張孩子去進行擇業(yè)，他們的危機意識和風(fēng)險意識更為強烈；然而一些思想開闊有創(chuàng)新意識的家庭更提倡畢業(yè)后孩子打造自己的事業(yè)，因此，創(chuàng)業(yè)資源和創(chuàng)業(yè)背景背景更為豐富的個人經(jīng)歷也是學(xué)生走向創(chuàng)業(yè)之路的重要因素。

（四）高校教學(xué)環(huán)境的影響

高校的教學(xué)和學(xué)習(xí)是對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念和個人發(fā)展產(chǎn)生更為直觀的因素。大學(xué)生是學(xué)生由校園過渡到社會的重要環(huán)節(jié)和關(guān)鍵步驟。文化對人有著深遠持久和潛移默化的影響，如果高校營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，開展豐富的自主創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)項目，相信未來的社會會產(chǎn)生豐富多樣的創(chuàng)業(yè)模式。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化構(gòu)建的解決途徑

（一）構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)教育模式

創(chuàng)業(yè)文化是創(chuàng)業(yè)精神的基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)教育的精髓。營造高校創(chuàng)業(yè)文化，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)模式，都是推動高校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的必經(jīng)之路。同時，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)課堂要結(jié)合學(xué)校資源、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實際情況，這樣的教育模式才能更有針對性、有效性、科學(xué)性。例如，高校在建設(shè)創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置時，不是由就業(yè)指導(dǎo)團隊的單一構(gòu)建，也要參考專業(yè)課老師，輔導(dǎo)員教師，心理健康教師等各方面教師的意見和指導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是多方面能力的培養(yǎng)、從而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)體現(xiàn)的平臺，因此，教學(xué)模式的完善和設(shè)置也要吸收百家精華。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，也可以看做是大學(xué)生就業(yè)思想進行洗禮和“脫胎換骨”的過程。創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)觀念并不是每一個大學(xué)生都與生俱來的，它需要不斷的激發(fā)和培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)在于不斷挖掘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的潛力者，推動學(xué)生在創(chuàng)業(yè)和擇業(yè)中的自我實現(xiàn)。例如，在學(xué)校文化宣傳中多展示優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者的事跡，尋找創(chuàng)業(yè)榜樣，貼近學(xué)生實際生活，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的意愿；加強實際訓(xùn)練課程，通過實際訓(xùn)練樹立學(xué)生良好的價值觀念，在訓(xùn)練中找尋自我，同時也在實訓(xùn)中體驗創(chuàng)業(yè)的艱苦，通過反復(fù)的積累，為日后創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）壯大高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的師資力量

強大的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資力量是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的制勝法寶，如何能夠提升創(chuàng)業(yè)教育的師資力量這值得每一個高效的深思，首先，教師要在掌握創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)教育知識的前提下，把握時代的脈搏關(guān)注時事政治，相關(guān)政策以及經(jīng)濟市場的發(fā)展前和發(fā)展動態(tài)，保持著與時俱進的教學(xué)理念。其次，在創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)和課下深入研究過程中，不可過分夸大創(chuàng)業(yè)的意義，不可輕視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思想。在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中積極參與學(xué)生的創(chuàng)業(yè)設(shè)計，走進學(xué)生，與學(xué)生之間建立良性互動，豐富高校的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程設(shè)計，培養(yǎng)高品質(zhì)的學(xué)生投入到大學(xué)生創(chuàng)業(yè)隊伍當(dāng)中。

（四）提供豐富的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目

“紙上談兵終覺淺，絕知此事要躬行”，再好的創(chuàng)業(yè)教育模式、創(chuàng)業(yè)社會政策以及豐富的創(chuàng)業(yè)資源都不及學(xué)生的親力親為，實戰(zhàn)參與充分的將理論知識與實際情況相結(jié)合，才是真正滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的而需要。目前，各高校應(yīng)該開展各類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)挑戰(zhàn)比賽，創(chuàng)業(yè)項目不僅僅局限于本專業(yè)、本院系更要推展各院系的合作和共創(chuàng)，創(chuàng)業(yè)的重點就是實踐，高校為大學(xué)生提供豐富的創(chuàng)業(yè)項目和實踐基地是提升校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的重要途徑。

結(jié)語：黨的十八大報告明確提出要實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，為創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展帶來了機遇和挑戰(zhàn)。大學(xué)生群體作為未來社會發(fā)展的后備軍，他們自身擁有者高素質(zhì)、高知識儲備，是未來社會發(fā)展創(chuàng)業(yè)的有利群體，因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)文化的建設(shè)需要結(jié)合實情、不斷發(fā)展，推動社會的進步和民族的發(fā)展。

參考文獻：

[1] 李松艷，孟凡志.大學(xué)生思想政治教育的新領(lǐng)域——創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育相結(jié)合的探索[J].中國科技縱橫，2010

[2] 馬從兵.高校創(chuàng)業(yè)教育德育功能探討與實現(xiàn)途徑[J].思想教育研究，2011endprint