陳榮珠

摘要：本文以漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué)專業(yè)和中藥專業(yè)學(xué)生為樣本，選用大學(xué)生職業(yè)成熟度問(wèn)卷進(jìn)行測(cè)試，以此來(lái)了解高職醫(yī)學(xué)生職業(yè)成熟度的特點(diǎn)，從而加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高其職業(yè)成熟度，增強(qiáng)他們的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職醫(yī)學(xué)生；藥學(xué)專業(yè)；中藥專業(yè)；職業(yè)成熟度

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）38-0262-03

一、前言

職業(yè)成熟度是指?jìng)€(gè)人掌握與其職業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的程度，它與個(gè)體所處的不同發(fā)展階段有關(guān)，是對(duì)個(gè)體心理成熟水平的多維度描述，可作為個(gè)體職業(yè)發(fā)展中的一個(gè)重要表現(xiàn)。近年來(lái)大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，職業(yè)成熟度的研究可作為職業(yè)生涯教育的理論基礎(chǔ)，同時(shí)，能夠系統(tǒng)地了解高職生的職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)個(gè)體在職業(yè)生涯之初增強(qiáng)良好的職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)素質(zhì)，增進(jìn)對(duì)自身職業(yè)特點(diǎn)的了解，為構(gòu)建大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)奠定基礎(chǔ)?，F(xiàn)在很多學(xué)者對(duì)職業(yè)成熟度進(jìn)行了各方面的研究——職業(yè)成熟度與專業(yè)認(rèn)同感的相關(guān)性分析、家庭經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)職業(yè)成熟度的影響、職業(yè)成熟度與創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)系。本研究以漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院2013、2014級(jí)高職藥學(xué)和中藥專業(yè)的學(xué)生為研究對(duì)象，從職業(yè)成熟度的六個(gè)維度進(jìn)行分析，可以找出當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校高職生在職業(yè)選擇過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高畢業(yè)生就業(yè)的質(zhì)量。

二、對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象。本文的調(diào)查研究對(duì)象是漳州衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院藥學(xué)系藥學(xué)和中藥專業(yè)的實(shí)習(xí)生和大二在校生，分別是2013級(jí)藥學(xué)專業(yè)的269人、中藥專業(yè)的87人和2014級(jí)藥學(xué)專業(yè)的196人、中藥專業(yè)的107人，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)程序進(jìn)行，確保問(wèn)卷調(diào)查的有效性。調(diào)查時(shí)間為2015年11月。此時(shí)，2013級(jí)學(xué)生已經(jīng)開始實(shí)習(xí)；2014級(jí)學(xué)生已經(jīng)完成社會(huì)實(shí)踐和大部分的專業(yè)課程，對(duì)專業(yè)也有一定的認(rèn)識(shí)。本研究調(diào)查對(duì)象沒(méi)有選取大一的學(xué)生，因大一的學(xué)生入學(xué)不久，對(duì)職業(yè)還沒(méi)有任何概念。本次調(diào)查共發(fā)放659份問(wèn)卷，回收659份問(wèn)卷，回收率100%，調(diào)查學(xué)生變量分布見(jiàn)表1。

2.調(diào)查方法。依據(jù)張智勇等《大學(xué)生職業(yè)成熟度量表》的計(jì)算方法，采用問(wèn)卷調(diào)查的形式，采用5點(diǎn)計(jì)分法，5代表“完全不同意”、4代表“不同意”、3代表“既不同意也不反對(duì)”、2代表“同意”、1代表“完全同意”，問(wèn)卷總共28題，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

第一：高職生在六個(gè)維度中的職業(yè)成熟度總體情況。

第二：不同性別、不同生源地的高職生職業(yè)成熟度的差異分析。

第三：不同年級(jí)的高職生職業(yè)成熟度的差異分析。

第四：不同專業(yè)的高職生的職業(yè)成熟度的差異分析。

三、調(diào)查結(jié)果

通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，藥學(xué)專業(yè)和中藥專業(yè)大二、大三學(xué)生的職業(yè)成熟度的六個(gè)維度從高到低的排序分別是職業(yè)參照、職業(yè)價(jià)值、親友依賴、職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自主和職業(yè)自信，高職醫(yī)學(xué)生的總體職業(yè)成熟度處于中等的水平，但是，由于他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，所以在擇業(yè)過(guò)程中缺乏信心（詳見(jiàn)下頁(yè)表2）。

1.不同性別的職業(yè)成熟度的研究結(jié)果比較。通過(guò)對(duì)男、女學(xué)生的職業(yè)成熟度進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)價(jià)值這兩個(gè)維度對(duì)高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)成熟度具有影響。究其原因可能社會(huì)壓力與心理的早熟對(duì)這兩個(gè)維度具有一定的影響。男生在職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信這兩個(gè)維度上的值大于女生，這與其他學(xué)者的研究結(jié)果較為一致（具體調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表3）。

2.不同年級(jí)的學(xué)生的職業(yè)成熟度的結(jié)果比較。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果顯示，大三的實(shí)習(xí)生與大二的在校生在職業(yè)自信這個(gè)維度上存在極顯著差異（見(jiàn)表4），這說(shuō)明了實(shí)習(xí)生通過(guò)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、一定的實(shí)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)歷練，他們比在校生具有更強(qiáng)的職業(yè)自信。由此可見(jiàn)，一定的實(shí)習(xí)期在醫(yī)學(xué)院校的高職生人才培養(yǎng)中是必要的，它能夠間接提高學(xué)生的職業(yè)成熟度，從而為他們畢業(yè)找工作做好鋪墊。

3.不同專業(yè)的學(xué)生的職業(yè)成熟度比較。本研究發(fā)現(xiàn)，藥學(xué)專業(yè)和中藥專業(yè)的學(xué)生的六個(gè)維度對(duì)職業(yè)成熟度的影響不存在顯著差異（見(jiàn)表5）。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生和中藥專業(yè)的學(xué)生在校期間所接觸的就業(yè)指導(dǎo)課程、學(xué)習(xí)的環(huán)境以及實(shí)習(xí)單位的安排較為一致。

4.不同生源的高職生的職業(yè)成熟度的差異分析。本研究結(jié)果顯示，來(lái)自城鎮(zhèn)醫(yī)學(xué)高職生與來(lái)自農(nóng)村醫(yī)學(xué)高職生在職業(yè)自信這個(gè)維度上存在極顯著差異，在職業(yè)自主方面上具有顯著性差異，而在其他維度上不存在顯著性差異（見(jiàn)表6）。不同生源的高職醫(yī)學(xué)生其所在的家庭環(huán)境、接受的教育均影響著他們的職業(yè)成熟度。

四、討論

許多學(xué)者對(duì)不同性別學(xué)生的職業(yè)成熟度進(jìn)行研究，賀韌發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生職業(yè)成熟度的發(fā)展水平顯著低于男大學(xué)生，而高職醫(yī)學(xué)生由于就業(yè)方面較為明確，因此本文的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的職業(yè)成熟度沒(méi)有存在顯著性差異。王麗萍等對(duì)農(nóng)業(yè)院校不同專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行職業(yè)成熟度的分析，發(fā)現(xiàn)他們之間存在顯著性的差異，而本文是針對(duì)同一系兩個(gè)相近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)查，因此，本研究中藥學(xué)與中藥專業(yè)學(xué)生的職業(yè)成熟度不存在差異。生源對(duì)于高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)成熟度具有重要的影響，不同生源的學(xué)生其總體綜合素質(zhì)、對(duì)社會(huì)等的適應(yīng)能力存在一定的差異，而這些會(huì)影響職業(yè)成熟度。

五、總結(jié)

通過(guò)本研究可了解到當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)生的職業(yè)成熟度的總體情況。職業(yè)成熟度關(guān)乎著高職學(xué)生的就業(yè)情況，而就業(yè)問(wèn)題是社會(huì)上關(guān)注的焦點(diǎn)。本文先從高職醫(yī)院院校的藥學(xué)專業(yè)和中藥專業(yè)這些學(xué)生入手，在此基礎(chǔ)上可擴(kuò)大調(diào)查樣本，包括醫(yī)院院校的所有專業(yè)，后期也可以與臨近的高職院校的各個(gè)專業(yè)進(jìn)行研究，從而更深入地比較高職醫(yī)學(xué)生與其他非醫(yī)學(xué)高職生在職業(yè)成熟度方面的差異。目前，關(guān)于職業(yè)成熟度相關(guān)方面的研究已經(jīng)擴(kuò)展到人格、主觀幸福感等對(duì)職業(yè)成熟度的影響，從而進(jìn)行全方位的研究。

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