邵玉濤

摘 要：通過對江蘇省內(nèi)高職院校高爾夫?qū)I(yè)方向在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、師資力量、配套設(shè)施以及人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新等方面的研究，針對江蘇省高職類院校高爾夫人才培養(yǎng)模式的問題，提出了以下建議：一是江蘇省各高校要對高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的硬件條件進(jìn)行大力建設(shè)和改善；二是江蘇省各高校要對高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的軟件設(shè)施進(jìn)行加強(qiáng)與提高；三是江蘇省各高校要加強(qiáng)與高爾夫協(xié)會、當(dāng)?shù)馗郀柗蚱髽I(yè)之間的交流與合作，齊抓共管，合作辦學(xué)；四是江蘇省各高校要注重對相關(guān)教材體系的構(gòu)建以及對高爾夫相關(guān)理論的研究；五是江蘇省各高校要加強(qiáng)與地方政府的溝通與協(xié)調(diào)，積極尋求地方政府的支持與幫助。

關(guān)鍵詞： 高職類院校；高爾夫；專業(yè)方向；人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

中圖分類號：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.028

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以江蘇省開設(shè)高爾夫（專業(yè)方向）的3所高校為調(diào)查對象，在了解有關(guān)素材與內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對江蘇省高校高爾夫人才培養(yǎng)模式進(jìn)行專題研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

在圖書館查閱有關(guān)高爾夫人才培養(yǎng)、人才培養(yǎng)模式以及高爾夫運(yùn)動、市場管理等方面相關(guān)的論文、著作、書籍，并通過中國知網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)檢索搜集了大量的論文著作、文獻(xiàn)資料以及數(shù)據(jù)資料，為本文提供了豐富的理論資料和依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

依據(jù)本文研究的需求，共進(jìn)行了3份調(diào)查問卷設(shè)計。問卷一是對南京3所開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)的高校教師問卷；問卷二是對南京地區(qū)高爾夫場所管理人員的問卷；問卷三是對已經(jīng)參加高爾夫領(lǐng)域工作半年以上畢業(yè)生的問卷。共發(fā)放了調(diào)查問卷30份，有效回收29份，符合研究需要。

1.2.3 專家訪談法

在進(jìn)行本文的研究過程中，采取電話訪談、郵件詢問以及直接采訪等方式對南京相關(guān)高校高爾夫?qū)I(yè)有關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了訪談，從而為提出相應(yīng)的解決方法和策略提供了充實的現(xiàn)實依據(jù)。

1.2.4 邏輯分析法

對江蘇省高校高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式研究中所獲取的各種資料通過分析方法進(jìn)行了深入分析與探討，并對相關(guān)結(jié)論與建議進(jìn)行了充分的驗證。

2 結(jié)果與分析

2.1 高職院校高爾夫人才培養(yǎng)模式分析

南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：一是擁有豐富的高爾夫?qū)I(yè)知識，具備熟練的高爾夫運(yùn)動技能；二是能夠進(jìn)行高爾夫相關(guān)的教育教學(xué)、訓(xùn)練培訓(xùn)以及賽事舉辦；三是能夠?qū)Ω郀柗蜻\(yùn)動進(jìn)行有效運(yùn)營、管理和推廣。

南京旅游職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)為：一是擁有豐富的高爾夫?qū)I(yè)知識，具備熟練的高爾夫運(yùn)動技能；二是能夠進(jìn)行高爾夫相關(guān)的教育教學(xué)、訓(xùn)練培訓(xùn)以及賽事的舉辦，并掌握市場營銷的理論及應(yīng)用技能；三是能夠熟練運(yùn)用一門外語。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為：一是高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須是德智體美全面發(fā)展的人才；二是高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須是高爾夫?qū)I(yè)知識豐富和專業(yè)運(yùn)動技能優(yōu)秀，能夠組織教學(xué)、訓(xùn)練和舉行賽事的人才；三是高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)的學(xué)生必須是專業(yè)人才，能夠勝任高爾夫運(yùn)營、管理以及推廣過程中的相關(guān)工作。

對比后發(fā)現(xiàn)，三所院校在培養(yǎng)目標(biāo)上的共性為：一是都要求學(xué)生擁有豐富的高爾夫?qū)I(yè)知識，并且對學(xué)生在高爾夫運(yùn)動技能方面要求較高；二是都要求學(xué)生可以有效的組織、運(yùn)營及策劃相關(guān)高爾夫賽事。三所院校在培養(yǎng)目標(biāo)方面的不同點(diǎn)是：根據(jù)院校本身的人才培養(yǎng)方向，提出了不一樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，例如南京旅游學(xué)院要求學(xué)生熟練運(yùn)用一門外語等等。

南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)主要設(shè)置高爾夫教練和高爾夫會所經(jīng)營管理兩個方向的課程：高爾夫會所經(jīng)營管理方向主要涵蓋了以下幾個領(lǐng)域的課程設(shè)置：一是高爾夫理論概述、技術(shù)應(yīng)用和高爾夫?qū)嵺`；二是高爾夫禮儀、高爾夫場地運(yùn)營和高爾夫市場規(guī)劃營銷；三是高爾夫相關(guān)酒店運(yùn)營管理、高爾夫?qū)I(yè)英語等等。高爾夫教練方向主要涵蓋了以下幾個領(lǐng)域的課程：高爾夫球童培養(yǎng)與助理教練培養(yǎng)；高爾夫球場草坪養(yǎng)護(hù)與管理等等。南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)生就業(yè)也分為兩個方向：高爾夫球童、練習(xí)教練、高爾夫酒店管理以及市場營銷等是學(xué)習(xí)高爾夫經(jīng)營管理方向畢業(yè)生的主要就業(yè)方向；而高爾夫裁判、教練、教練助理、專職球員等是高爾夫教練方向畢業(yè)生的主要就業(yè)方向。

南京旅游職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)課程主要涵蓋了以下幾方面的內(nèi)容：一是高爾夫心理學(xué)及溝通技巧；二是高爾夫康樂服務(wù)與專業(yè)禮儀；三是高爾夫球場運(yùn)營與管理；四是高爾夫財務(wù)管理和人力管理等等。南京旅游職業(yè)學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向主要有負(fù)責(zé)高爾夫市場和俱樂部開發(fā)、運(yùn)營及營銷的策劃人員；負(fù)責(zé)場地運(yùn)營、草坪管理與維護(hù)的建設(shè)人員以及組織培訓(xùn)、訓(xùn)練、參加賽事的教練人員等。

江蘇經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高爾夫?qū)I(yè)課程主要涵蓋了以下幾方面的內(nèi)容：一是高爾夫球運(yùn)動理論與運(yùn)動規(guī)則；二是高爾夫球賽事組織與管理；三是高爾夫球場草坪管理與維護(hù)；四是高爾夫?qū)I(yè)外語與禮儀；五是高爾夫場所運(yùn)營與營銷；六是高爾夫信息技術(shù)應(yīng)用；七是高爾夫運(yùn)動技巧與攻擊策略等等。

通過上面分析的有關(guān)三所職業(yè)學(xué)院內(nèi)的課程設(shè)置情況，再結(jié)合三所職業(yè)學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)，可以看出，視覺藝術(shù)學(xué)院在課程設(shè)置上與培養(yǎng)目標(biāo)相呼應(yīng)，課程設(shè)置情況較為貼近其培養(yǎng)目標(biāo)，且明確了兩種畢業(yè)生的就業(yè)方向，這樣就可以形成較為完善的人才培養(yǎng)體系。而旅游職業(yè)學(xué)院與經(jīng)貿(mào)學(xué)院由于在課程上設(shè)置就較為不系統(tǒng)，因而在人才培養(yǎng)目標(biāo)上就顯得并不能與課程設(shè)置相對應(yīng)，所形成的人才培養(yǎng)體系就更為不健全。

2.2 江蘇省高職類院校高爾夫人才培養(yǎng)模式存在的問題

2.2.1 專業(yè)定位模糊，不合市場需求

現(xiàn)階段，江蘇省各高校高爾夫?qū)I(yè)定位與我國高爾夫產(chǎn)業(yè)市場實際需求不相符合，甚至相互沖突。主要表現(xiàn)為：一是高校高爾夫?qū)I(yè)的開設(shè)都是依托在原有體育專業(yè)、管理專業(yè)以及林木類專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)的，只屬于高爾夫相關(guān)專業(yè)，還沒有真正意義上的高爾夫?qū)I(yè)，專業(yè)課程開設(shè)自主性比較大，行業(yè)需要與人才培養(yǎng)不能有效銜接；二是江蘇省絕大多數(shù)高校在進(jìn)行高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置時，不但沒有認(rèn)真做好市場調(diào)查與研究，而且都沒有進(jìn)行專業(yè)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)與咨詢，因此培養(yǎng)出的人才無論從知識技能還是理論研究應(yīng)用上都無法滿足高爾夫企業(yè)的實際需求，造成專業(yè)人才短缺的現(xiàn)狀。endprint

2.2.2 師資力量不足，教學(xué)設(shè)備缺失

現(xiàn)階段，江蘇省高爾夫?qū)I(yè)人才教育無論是在師資力量上還是在實訓(xùn)條件上都嚴(yán)重不足，不但嚴(yán)重地影響了高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，而且嚴(yán)重制約了高爾夫產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。主要表現(xiàn)在：一是師資隊伍、師資力量嚴(yán)重不足，在很大程度上，師資水平?jīng)Q定著高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。而江蘇省高爾夫?qū)I(yè)教師大多數(shù)都是由其他行業(yè)轉(zhuǎn)業(yè)過來的，理論知識、實踐經(jīng)驗嚴(yán)重不足，這就決定了高爾夫?qū)I(yè)人才質(zhì)量短時間內(nèi)很難得到大幅提升；二是高爾夫?qū)嵺`場地和相關(guān)操作器械缺失，離開這些硬件條件的支持，高爾夫教育就是無米之炊，高爾夫?qū)I(yè)人才的專業(yè)性、系統(tǒng)性根本無從談起，這也直接導(dǎo)致了高爾夫?qū)I(yè)人才質(zhì)量

不高。

2.2.3 盲目學(xué)習(xí)國外，模式缺乏創(chuàng)新

高爾夫球運(yùn)動在我國是2000年前后才逐漸發(fā)展起來，算起來才短短的二十來年，而我國的高校高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)更是處于剛剛起步階段，無論是從課程設(shè)置還是專業(yè)人才培養(yǎng)模式上都是兩眼一抹黑的狀態(tài)，沒有豐富的理論指導(dǎo)，也沒有積累出多少自身經(jīng)驗，因此江蘇省很多高校將西方國家的人才培養(yǎng)模式直接搬過來照抄運(yùn)用，造成與江蘇省高爾夫產(chǎn)業(yè)行情不相適應(yīng)的狀況，影響了江蘇省高爾夫人才的培養(yǎng)。

2.2.4 理論研究匱乏，課程設(shè)置落后

通過分析發(fā)現(xiàn)江蘇省高校高爾夫?qū)I(yè)課程設(shè)置還存在諸多問題與缺陷，主要表現(xiàn)為：一，各高校還不能真正地開設(shè)高爾夫?qū)I(yè)課程，只能在學(xué)校原有其他管理專業(yè)、體育專業(yè)、農(nóng)林類專業(yè)等專業(yè)下設(shè)高爾夫相關(guān)專業(yè)，這嚴(yán)重制約了我省高校高爾夫?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)；二，各高校高爾夫相關(guān)專業(yè)課程所涵蓋領(lǐng)域的廣度和深度不夠，比如絕大多數(shù)高校開設(shè)的高爾夫?qū)I(yè)課程都集中在高爾夫球場草坪種植管理與維修等管理層面上，而對于技術(shù)性較強(qiáng)的課程（球場灌溉、生態(tài)農(nóng)藥等）設(shè)置的都比較少。究其原因，主要是因為高爾夫運(yùn)動在我國還處于剛剛起步階段，引入的時間也比較短造成的。人們對高爾夫產(chǎn)業(yè)還不能有一個清晰的全面的認(rèn)知，再加上人們關(guān)注度也不是很高，對高爾夫相關(guān)的理論研究也不夠成熟和完善，無論是我國高爾夫相關(guān)理論研究還是人才培養(yǎng)都不能跟上迅速發(fā)展的高爾夫產(chǎn)業(yè)步伐，造成授課內(nèi)容陳舊落伍，課程設(shè)置不符合市場實際等諸多問題。

3 完善江蘇省高職院校高爾夫人才培養(yǎng)模式的策略與方法

3.1 提高教師素質(zhì)，完善教師結(jié)構(gòu)

內(nèi)部措施主要有：一是教師再學(xué)習(xí)，再進(jìn)修。歐洲美國澳大利亞等國家高爾夫運(yùn)動十分發(fā)達(dá)，不但擁有一流的高爾夫團(tuán)隊，而且其專業(yè)知識豐富、理論研究先進(jìn)，高校可選派本校在職教師到這些國家地區(qū)再深造，吸收和借鑒他們的先進(jìn)知識、經(jīng)驗和方法，彌補(bǔ)自身的不足；二是師資共享。努力促成與歐美等高爾夫發(fā)達(dá)院校合作，讓他們的老師來國內(nèi)講課交流；三是教師掛職鍛煉，讓我省各高校高爾夫在職教師深入到高爾夫球場、俱樂部以及相關(guān)企業(yè)中，通過親身實踐，豐富自己的專業(yè)知識、專業(yè)技能，積累必要的經(jīng)驗 。

外部措施主要有：一是人才引進(jìn)。通過提高薪金待遇等方式積極引進(jìn)國內(nèi)外高學(xué)歷、高素質(zhì)高爾夫?qū)I(yè)年輕人才，為高校高爾夫師資力量注入新鮮血液，增添新的活力與動力，提升各高校教育教學(xué)、科學(xué)研究水平；二是人才聘用。通過高薪將國內(nèi)外資深職業(yè)教練、高層管理者以及高爾夫行業(yè)專家聘用為高校高爾夫?qū)I(yè)兼職教授，而將高爾夫業(yè)界知識豐富、技能高超、經(jīng)驗豐富的中層管理者聘用為導(dǎo)師；三是積極構(gòu)建高爾夫?qū)I(yè)教育委員會，對高校高爾夫教育提供必要的理論指導(dǎo)和方向指引。只有這樣才能夠快速提升我國高校高爾夫?qū)I(yè)教師的師資力量，促進(jìn)高爾夫?qū)I(yè)人才教育的發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，建立有效機(jī)制

要想促進(jìn)江蘇省高校高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，那么與各地高爾夫企業(yè)、俱樂部聯(lián)合是必不可少的措施之一。具體措施主要有：一是人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立。高爾夫企業(yè)要向高校提出需要什么樣的高爾夫?qū)I(yè)人才，通過彼此之間協(xié)商探討，確立人才培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，著力提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和崗位技能；二是共建開放性、包容性課堂。為了使高校高爾夫教育教學(xué)達(dá)到預(yù)期目的，那么高爾夫企業(yè)與高校要盡力構(gòu)建“實踐—反饋—課堂教學(xué)—再實踐”的開放性課堂模式，實現(xiàn)高爾夫課程資源的共享，使高爾夫教育教學(xué)質(zhì)量得到大幅提升；三是齊抓共管。高校教學(xué)管理也應(yīng)邀請高爾夫企業(yè)參與進(jìn)來，特別是在進(jìn)行實訓(xùn)時，高爾夫企業(yè)和高校都要配備指導(dǎo)人員和教師，對實訓(xùn)學(xué)生進(jìn)行理論、技能的專業(yè)輔導(dǎo)；四是簽訂合作協(xié)議。為了更好解決高校高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生畢業(yè)就業(yè)與高爾夫企業(yè)急需人才之間的矛盾，高校和企業(yè)之間可開展訂單式培養(yǎng)，這不但能有效解決供需之間的矛盾，而且能更好密切企業(yè)與高校之間的合作關(guān)系，開創(chuàng)了互惠互利、合作雙贏的良好局面。

江蘇省高校高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式要想快速發(fā)展，那么相應(yīng)的高爾夫獎勵、評價措施、機(jī)制必不可少。我們都知道，必要的獎勵不但可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性，而且也是高校高爾夫課程訓(xùn)練質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展的重要支撐和保證，因此要積極構(gòu)建良好的高爾夫評價和獎勵機(jī)制。

3.3 更新課程設(shè)置，構(gòu)筑教材體系

要想促進(jìn)江蘇省高校高爾夫人才培養(yǎng)模式發(fā)展，那么依據(jù)各高校自身特色專業(yè)優(yōu)勢，合理構(gòu)建各校特色高爾夫課程不失為一種好方法。

另外，積極構(gòu)建高爾夫教材體系也是促進(jìn)江蘇省高校高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式發(fā)展的有效手段之一。具體措施如下：一是積極借鑒國外特別是歐美先進(jìn)的高爾夫課程體系，然后依據(jù)我國高爾夫行業(yè)特點(diǎn)，取其精華完成適合我國國情以及高爾夫行業(yè)自身特點(diǎn)的課程體系，進(jìn)一步完善教材體系的構(gòu)建；二是積極編著高爾夫?qū)I(yè)校本教材?，F(xiàn)階段，由于高爾夫還未被列入國家高校教育目錄，因此我們國家并沒有編著高爾夫課程教材，那么就要求各校根據(jù)自身實際情況以及行業(yè)特點(diǎn)，編著校本教材。而沒有實力編著校本教材的高校也要依據(jù)自身特點(diǎn)選用適合自己的其他高校課程教材，這樣才能為我國高爾夫行業(yè)培養(yǎng)出有用的人才。endprint

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 從市場定位方面來看，我省高校高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)體系還較為紊亂。這主要是由于高爾夫產(chǎn)業(yè)在我國剛剛興起二十幾年，而高校高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)更處于剛剛起步階段，很多的高校還不能準(zhǔn)確把握高爾夫市場行情，就盲目跟進(jìn)，對人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格都不能明確定位造成的。

4.1.2 從辦學(xué)條件方面來看，器材成本嚴(yán)重制約著我省高校高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，專業(yè)人才質(zhì)量不高。這主要是由于在我國高爾夫運(yùn)動還不能得到普及，還是一種貴族運(yùn)動，場地、器材、維護(hù)等都需要大量的成本造成的?，F(xiàn)階段高校所欠缺的正是這些，離開場地器材的高爾夫教育就是無水之魚，無米之炊，教師的專業(yè)知識再豐富，理論水平再高，也培養(yǎng)不出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

4.1.3 從人才培養(yǎng)模式方面來看，我省所采用的高職教育模式（產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合）與國外（歐美）的高職教育模式?jīng)]有什么不同，達(dá)到了世界同類水平。

4.1.4 從課程設(shè)置方面來看，我省高校高爾夫?qū)I(yè)課程無論在廣度還是深度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，高校高爾夫?qū)I(yè)開設(shè)主要依靠休閑體育、工商企業(yè)管理和林木類管理等三個方向，致使高校高爾夫?qū)I(yè)課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于高爾夫產(chǎn)業(yè)市場需求，供需矛盾突出。

4.1.5 從就業(yè)環(huán)境方面來看，在相當(dāng)一段時間內(nèi)，高爾夫?qū)I(yè)人才還不能滿足市場需求，仍將呈現(xiàn)饑餓狀態(tài)。這主要是由于隨著我國經(jīng)濟(jì)的健康持續(xù)發(fā)展，人們生活水平的逐漸提升，高爾夫運(yùn)動在我國越來越受到歡迎，市場發(fā)展同時，高校高爾夫教育培養(yǎng)的專業(yè)人才質(zhì)量又不是很高造成的。

4.2 建議

4.2.1 加強(qiáng)硬件設(shè)備

江蘇省各高校要對高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的硬件條件進(jìn)行大力建設(shè)和改善。加大對保障專業(yè)人才質(zhì)量的高爾夫場地、高爾夫相關(guān)器械資金的投入與建設(shè)等等，使高校高爾夫?qū)I(yè)教師能有的放矢，講訓(xùn)結(jié)合，培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才。

4.2.2 提高軟件條件

江蘇省各高校要對高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)的軟件設(shè)施進(jìn)行加強(qiáng)與提高。通過內(nèi)外結(jié)合等多種方式提升教師隊伍整體師資水平，使專業(yè)教師的知識得到豐富、技能得到提升，經(jīng)驗得到積累，為培養(yǎng)高素質(zhì)的高爾夫?qū)I(yè)人才打下良好基礎(chǔ)。

4.2.3 加強(qiáng)校企合作

江蘇省各高校要加強(qiáng)與高爾夫協(xié)會、當(dāng)?shù)馗郀柗蚱髽I(yè)之間的交流與合作。齊抓共管，合作辦學(xué)。學(xué)校將準(zhǔn)人才派送到相關(guān)企業(yè)去實習(xí)、鍛煉，協(xié)會為學(xué)生提供教練證、裁判證等必要的從業(yè)資格證書，從而使高爾夫?qū)I(yè)人才素質(zhì)得到大幅提升，培養(yǎng)出高水平的專業(yè)人才。

4.2.4 構(gòu)建教材體系

江蘇省各高校要注重對相關(guān)教材體系的構(gòu)建以及對高爾夫相關(guān)理論的研究，依據(jù)高校自身特色和我國高爾夫行業(yè)特點(diǎn)，編制適合我國國情的高校校本教材；同時依據(jù)所研究的理論進(jìn)行高爾夫?qū)I(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，為我國高校高爾夫教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

4.2.5 尋求政府支持

江蘇省各高校要加強(qiáng)與地方政府的溝通與協(xié)調(diào)，積極尋求地方政府的支持與幫助。只有這樣，我省高校高爾夫教育才能得到發(fā)展，我省高爾夫產(chǎn)業(yè)才能得到健康有序的發(fā)展。

總之，江蘇省各高校要依據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢和高爾夫市場需求，精心構(gòu)建高爾夫?qū)I(yè)課程體系，認(rèn)真編寫適合本校發(fā)展的教材體系，積極完善自身的軟硬件條件，加強(qiáng)與高爾夫協(xié)會、企業(yè)的合作，制定獎勵評價機(jī)制，積極尋求地方政府的支持與幫助，努力培養(yǎng)出與高爾夫市場需求相適應(yīng)的高素質(zhì)專業(yè)人才。

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