趙斌

摘 要：校本課程是以校為本、以學(xué)生需求、興趣為出發(fā)點(diǎn)、以教師為主力軍、以學(xué)校資源及社區(qū)資源為載體的課程。開發(fā)校本課程時(shí)要結(jié)合地區(qū)情況，發(fā)展特色課程，形成品牌效應(yīng)從而帶動(dòng)校本課程持續(xù)長久的開展。

關(guān)鍵詞：特色校本課程；排球；品牌效應(yīng)

中圖分類號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2017.04.010

2016年夏天的里約八場球，“中國女排”三負(fù)五勝，先低迷、后逆襲、終奪冠。特別是面對(duì)坐擁天時(shí)地利人和的衛(wèi)冕冠軍巴西隊(duì)這場比賽，年輕的中國女排在先失一局的情況下成功翻盤，硬是在近萬名巴西觀眾的吶喊聲中上演“神逆轉(zhuǎn)”晉級(jí)半決賽。女排姑娘們的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、無畏似乎讓時(shí)光倒流，讓國人再次見證了中國女排的精神力量！

當(dāng)今“中國女排精神”已經(jīng)深深地刻在了無數(shù)中國人心里，依然是愛國主義的象征和民族自豪感的體現(xiàn)。中國女排為中國排球帶來了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇，作為學(xué)校更應(yīng)該乘著這股東風(fēng)，把排球作為校本教材來普及，從而形成自己的特色，形成品牌效應(yīng)。

1 作為排球特色校本教材具有的特點(diǎn)

1.1 地區(qū)氛圍好

校本課程是以校為本、以學(xué)生需求、興趣為出發(fā)點(diǎn)、以教師為主力軍、以學(xué)校資源及社區(qū)資源為載體的課程。本地區(qū)排球氛圍好的話，學(xué)生接受起來較容易。

例如晉江英林鎮(zhèn)嘉排村就是個(gè)遠(yuǎn)近聞名的“排球之鄉(xiāng)”，村里男女老少都愛打排球，嘉排村（原名伍堡），位于晉江圍頭灣畔，村民有的從商務(wù)工，有的漁農(nóng)結(jié)合、山海兼收。在以前，每當(dāng)村民在勞動(dòng)之余，經(jīng)常呼朋喚友在海灘上、埕地上打排球。據(jù)地方志記載，村里的排球活動(dòng)始于1928年，最初是用手工編制的空心篾球，再來就以舊布包裹縫制成布球，后來才正式使用皮制、膠制的排球。有了球，村民們用繩索、破漁網(wǎng)與竹竿，制作成原始簡易的球網(wǎng)，巷頭壁尾、房前屋后就是打球的地方，無論男女老少，一上球場個(gè)個(gè)身手不凡。

正是因?yàn)橛⒘值貐^(qū)群眾基礎(chǔ)好，排球開展廣泛，為我校輸送了一批批具有排球基礎(chǔ)的好苗子，經(jīng)過中學(xué)的排球?qū)W習(xí)，排球氛圍更得以擴(kuò)大，從而推動(dòng)了英中學(xué)子對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的熱愛。

1.2 能傳承學(xué)校歷史

校本教材要能傳承學(xué)校歷史，這樣更能有開展空間。英林中學(xué)創(chuàng)建于1960年，受當(dāng)?shù)嘏徘蜻\(yùn)動(dòng)的影響，當(dāng)時(shí)學(xué)校創(chuàng)建了排球場，建立了排球隊(duì)。經(jīng)常在學(xué)生中開展排球運(yùn)動(dòng)，并先后組隊(duì)參加省市級(jí)的比賽。據(jù)校史記載，我校的排球成績?cè)跁x江縣（泉州）名列前茅，原福建省男排宿將洪祖兵的精湛技藝，就是在當(dāng)時(shí)學(xué)校群眾性運(yùn)動(dòng)中練就的。

上世紀(jì)七八十年代，英林中學(xué)很好的繼承了排球，并把排球項(xiàng)目作為學(xué)校工作的重點(diǎn)開展項(xiàng)目，在師資設(shè)備和場地方面也予以保證。九十年代，我校群眾性的排球運(yùn)動(dòng)更進(jìn)一步開展，形成學(xué)生班班有球隊(duì)，年段有年段的球隊(duì)，學(xué)校有校隊(duì)的群眾性體育組織，而且均有男、女隊(duì)，教師中組建教師隊(duì)。近幾年來，我校排球運(yùn)動(dòng)開展的如火如荼，堅(jiān)持以提高學(xué)生素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以普及學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)為載體，緊抓排球，常抓不懈。在體育課、男女排球隊(duì)訓(xùn)練、第二課堂活動(dòng)、年段活動(dòng)等方面都有計(jì)劃、有層次地開展。把排球作為校本教材的一部分，高中部還開設(shè)了排球選修課，學(xué)生通過對(duì)排球選修，對(duì)排球技能有了進(jìn)一步的掌握，為今后的終身體育鍛煉打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

1.3 容易開展

1.3.1 場地器材

開展校本課程場地問題尤為關(guān)鍵，擁有足夠的場地可以保證校本課程正常開 展。我校有室內(nèi)排球場一個(gè)，室外排球場三個(gè)，沙灘排球場一個(gè)，排球有200個(gè)，為開展排球特色校本課程提供了保障。

1.3.2 師資

開展校本課程需要有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，師資強(qiáng)大才有可能在全校范圍內(nèi)開展，我校體育組共有11名教師，其中5位教師是排球?qū)I(yè)的本科畢業(yè)生，且都有排球的國家二級(jí)裁判證，其它的體育老師都通過繼續(xù)教育達(dá)到本科學(xué)歷。正是有一批專業(yè)強(qiáng)的老師，排球運(yùn)動(dòng)才在我校開展的如火如荼。

2 排球品牌效應(yīng)的形成

排球作為校本課程后還要形成本校特色，這就需要打造出品牌，利用品牌產(chǎn)生的影響帶動(dòng)師生共同參與排球，讓排球運(yùn)動(dòng)形成特色傳承下去。排球品牌效應(yīng)的形成離不開以下方面：

2.1 學(xué)生參與程度形成的校內(nèi)排球品牌效應(yīng)

2.1.1 全校學(xué)生參與程度（廣度）

只有全校參與排球運(yùn)動(dòng)，人人都會(huì)打排球，才能在眾多學(xué)生中挑選好的苗子。

所以在校內(nèi)要普及排球，可以在體育課堂中傳授排球知識(shí)和技巧，我校還要求每周至少一節(jié)體育課安排排球項(xiàng)目內(nèi)容，多接觸排球，讓學(xué)生多了解排球并喜歡排球，排球特色種子就會(huì)有發(fā)展的土壤。

2.1.2 排球特長生參與程度（深度）

排球特長生常年訓(xùn)練可以讓學(xué)生快速成長起來，排球水平得到很快提高。讓特長生體會(huì)到排球樂趣，由他們帶動(dòng)本班的排球運(yùn)動(dòng)氛圍，進(jìn)而影響年段排球氛圍，最后形成全校學(xué)生對(duì)排球的熱愛，形成校內(nèi)排球品牌效應(yīng)。

2.2 師生參加各類比賽形成的校外排球品牌效應(yīng)

2.2.1 校內(nèi)班賽、年級(jí)賽

比賽最能提高品牌效應(yīng)，通過每年的班級(jí)墊球比賽、年級(jí)排球聯(lián)賽，學(xué)生能積極地投入到比賽中，討論排球、練習(xí)排球、享受排球帶來的喜怒哀樂，那么排球的校內(nèi)品牌效應(yīng)就達(dá)到了。學(xué)生回家后也會(huì)和家長討論排球的話題，家長們出于對(duì)自己兒女的關(guān)心也會(huì)去了解排球，從而知道學(xué)校有排球特色，這樣學(xué)校的排球品牌效應(yīng)就會(huì)傳播到校外。

2.2.2 校外市賽、省賽

排球特長生組成的校排球隊(duì)經(jīng)常與兄弟學(xué)校交流，每年都參加教育局舉辦的市賽、省賽。不但積累了比賽經(jīng)驗(yàn)，提高了整隊(duì)排球水平，而且擴(kuò)大了學(xué)校排球特色影響力?，F(xiàn)在談及福建省中學(xué)生排球賽，就會(huì)提到英林中學(xué)男子排球隊(duì)的名字，說明我校的排球已經(jīng)形成了品牌效應(yīng)。

教師隊(duì)伍中的排球運(yùn)動(dòng)也正開展起來，并積極參與到市教職工排球比賽中來，已經(jīng)在三年內(nèi)拿下二次晉江市教職工男子組氣排球冠軍。教師用榜樣的力量來影響學(xué)生，形成師生一起打造排球品牌效應(yīng)。

2.3 國內(nèi)外杰出校友形成的排球品牌效應(yīng)

國內(nèi)外杰出校友形成的排球品牌效應(yīng)作用是巨大的，學(xué)?？梢哉?qǐng)有影響力的校友來推廣特色校本課程，讓國人了解學(xué)校，從而打響了知名度。

例如我校校友柯俊煌，他出生于1994年，身高1.83米，來自晉江著名的“排球之鄉(xiāng)”英林下伍堡，是福建男排當(dāng)之無愧的后防中堅(jiān)，同時(shí)也是30年來首位入選中國男排的泉州人。2010年作為英林中學(xué)校排球隊(duì)的佼佼者，柯俊煌參加了當(dāng)年的省運(yùn)會(huì)，由于比賽時(shí)表現(xiàn)出色，省隊(duì)教練便將其召去集訓(xùn)觀察。從業(yè)余愛好培訓(xùn)到職業(yè)化訓(xùn)練，訓(xùn)練強(qiáng)度陡然翻了數(shù)番，受不了訓(xùn)練之苦，柯俊煌回到英林中學(xué)。不久，省隊(duì)教練再到英林中學(xué)時(shí)，柯俊煌又一次被選中，從此他便一頭扎入到刻苦的訓(xùn)練中去，直到去年代表中國隊(duì)參加男排亞洲杯并獲亞軍。憑借本賽季的出色表現(xiàn)，入選2016-2017賽季中國排球聯(lián)賽排球全明星賽陣容。

正是有大量杰出校友的宣傳，學(xué)校知名度就上去了，學(xué)校排球特色被認(rèn)可，排球品牌效應(yīng)也會(huì)隨之被人們津津樂道。

當(dāng)然開發(fā)校本課程光靠這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要學(xué)校加大各種軟、硬件的投入，要結(jié)合本地區(qū)情況，從生源、師資、社會(huì)出發(fā)，找到適合本校校本課程，發(fā)展特色課程，形成品牌效應(yīng)從而帶動(dòng)校本課程持續(xù)長久開展。

參考文獻(xiàn)：

[1] “女排精神”永不退色.新華社網(wǎng)，2016-8-17.

[2] 張德偉，沈英. 教師校本研究與專業(yè)成長[M]. 北京出版社，2005.endprint