劉進(jìn)

【摘要】國(guó)家的建設(shè)需要人民強(qiáng)烈的愛國(guó)責(zé)任心，而建設(shè)國(guó)家的主力軍必定為青年.國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的重要性.所以，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師要踐行學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立敬業(yè)的精神.本文主要通過實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)案例，分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)的有效途徑.

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)；有效途徑

現(xiàn)如今國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，歸根結(jié)底是科技的競(jìng)爭(zhēng)，人才的競(jìng)爭(zhēng).近年來有些人覺得當(dāng)前我國(guó)的公民社會(huì)責(zé)任感有弱化的趨勢(shì).因此，加強(qiáng)我國(guó)公民社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是各行各界都關(guān)注的問題.特別是在教育行業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的責(zé)任尤為沉重.初中數(shù)學(xué)主要為一些抽象概括知識(shí)，看似與培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感并沒有什么交集，但是在教育改革的趨勢(shì)下，對(duì)于學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)有明確的要求，所以，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是數(shù)學(xué)教師面臨的重要課題.

一、通過勤學(xué)體驗(yàn)，樹立敬業(yè)精神

作為教師，最好的教學(xué)方法就是以身作則，給學(xué)生樹立良好的榜樣.通過教師的勤學(xué)表現(xiàn)，影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立敬業(yè)精神.首先，教師從備課做起，體現(xiàn)勤學(xué)精神.有些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師可能會(huì)覺得備課是非常簡(jiǎn)單的事情，天天都重復(fù)著同樣的事情，有些課都已經(jīng)背得滾瓜爛熟了，根本不用備課.但是要知道這個(gè)社會(huì)是每天都在進(jìn)步的，備課的內(nèi)容也要時(shí)時(shí)更新，才能跟上時(shí)代的步伐.

教師在備課時(shí)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的內(nèi)容，聯(lián)系社會(huì)中的一些信息內(nèi)容，用來導(dǎo)入課堂知識(shí).如，在幾何圖形的教學(xué)中，教師可以根據(jù)現(xiàn)代建筑中運(yùn)用到的幾何圖形知識(shí)，適時(shí)地引導(dǎo)課文內(nèi)容.鳥巢建筑、迪拜的帆船酒店的設(shè)計(jì)，都是利用幾何圖形結(jié)合的設(shè)計(jì)結(jié)果.所以學(xué)好數(shù)學(xué)也能建設(shè)祖國(guó)，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，同時(shí)也以身作則，做學(xué)生的好榜樣.通過勤奮備課、認(rèn)真講學(xué)的態(tài)度影響學(xué)生，讓學(xué)生在充滿奮斗、勤奮的環(huán)境下養(yǎng)成敬業(yè)的精神，從而貫徹落實(shí)對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)目標(biāo).

教師是學(xué)生除了教材以外接觸得最多的人，所以教師的言傳身教很重要，尤其是在言行舉止中，日常生活中都會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀.所以，教師在平時(shí)的備課中，勤奮努力不懈怠，給學(xué)生樹立榜樣，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中的社會(huì)責(zé)任感就能得到培養(yǎng).

二、培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)、誠(chéng)信、善良

在農(nóng)村的教育中，很多教師并不注重對(duì)學(xué)生德育的教育，只是一味地灌輸知識(shí)，不關(guān)注學(xué)生品德的好壞.在新課改的教育背景下，強(qiáng)調(diào)的是對(duì)學(xué)生德育的教育，以及對(duì)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng).所以，作為農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教師，要把培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育目標(biāo)融入教學(xué)當(dāng)中，做到不但教給學(xué)生知識(shí)，更注重他們的素質(zhì)教育.

在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以挖掘數(shù)學(xué)家在學(xué)習(xí)過程中克服困難的事跡，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感.如，我國(guó)發(fā)現(xiàn)圓周率比歐洲早了一千多年，早在古代就發(fā)現(xiàn)勾股定理的，這也比西方發(fā)現(xiàn)勾股定理早了四五百年.很多數(shù)學(xué)家在為國(guó)家發(fā)展做著巨大的貢獻(xiàn)，如，華羅庚、蘇步青、陳景潤(rùn)等，他們?cè)谘芯繉W(xué)術(shù)時(shí)攻克重重論難，為我國(guó)的數(shù)學(xué)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn).陳省身為了致力于研究數(shù)學(xué)，毅然辭去了美國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)主席職務(wù)；華羅庚一生致力于數(shù)學(xué)的研究，為了祖國(guó)的發(fā)展鞠躬盡瘁.有些偉大的數(shù)學(xué)家一生默默研究數(shù)學(xué)，并不為人所知，卻為祖國(guó)的發(fā)展在盡著自己的努力.這些鮮活的例子都可以在數(shù)學(xué)課堂上給學(xué)生講述，讓他們感受我國(guó)人民強(qiáng)烈的愛國(guó)精神，從而更加努力學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自身的社會(huì)責(zé)任心，為建設(shè)祖國(guó)做出貢獻(xiàn).

數(shù)學(xué)教育不僅僅只有“理性”，更應(yīng)該存在“感性”.教育學(xué)生要有一腔愛國(guó)熱血，樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)誠(chéng)信、善良的良好品質(zhì).爭(zhēng)做一個(gè)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民的愛國(guó)公民.

三、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助的習(xí)慣

社會(huì)責(zé)任心的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)做起，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助的習(xí)慣，讓他們?cè)谝院蟮纳鐣?huì)中也能保持關(guān)愛他人、幫助他人的心.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生常常會(huì)遇到各種困難，教師要培養(yǎng)他們相互幫助的習(xí)慣，讓他們?cè)谛∈轮畜w現(xiàn)關(guān)心他人、關(guān)心同學(xué)的良好品質(zhì).

如，在上完了一元一次方程的相關(guān)課程后，教師布置的課后作業(yè)有些學(xué)生做不出來.難免會(huì)感到喪氣，這時(shí)候教師組建幾個(gè)小組，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，無論是在解題上還是在課堂筆記上都幫助學(xué)習(xí)差的學(xué)生，相互幫助，共同進(jìn)步.有些學(xué)生在解一元一次方程式時(shí)不會(huì)運(yùn)用合并同類項(xiàng)與移項(xiàng)的方法，那么學(xué)習(xí)好的學(xué)生可以在課后幫助他們，教會(huì)他們合并同類項(xiàng)、移項(xiàng)的方法.這樣在相互幫助的環(huán)境下，學(xué)生們一點(diǎn)一滴地養(yǎng)成幫助他人的良好習(xí)慣，從而讓全班學(xué)生共同進(jìn)步，提高彼此的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)困生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣.

社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是在一點(diǎn)一滴的小事中完成的，教師在初中數(shù)學(xué)課堂上貫穿培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)的目標(biāo)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)形成正確的人生觀、價(jià)值觀.不只是在學(xué)習(xí)上教育學(xué)生相互幫忙，在生活中也要督促學(xué)生心存善念，多為他人著想.如，幫助他人做值日衛(wèi)生、幫他人打熱水等，這些都能培養(yǎng)學(xué)生幫助他人的良好品質(zhì).教師在數(shù)學(xué)課上也應(yīng)該經(jīng)常表揚(yáng)那些幫助他人的學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生把幫助他人、關(guān)愛社會(huì)的良好品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大.從細(xì)小的品質(zhì)教育延伸到偉大的社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中慢慢培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感.

四、結(jié) 語

社會(huì)責(zé)任感是在特定的社會(huì)環(huán)境下，每一個(gè)人對(duì)社會(huì)上的其他人心存關(guān)懷、關(guān)心社會(huì)發(fā)展的義務(wù)和責(zé)任.社會(huì)責(zé)任感是人人都應(yīng)該具備的良好素質(zhì)，而培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感就要從學(xué)生教育抓起.無論是思想品德課還是數(shù)學(xué)課都應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任心貫徹到課堂當(dāng)中，從小事做起，從基礎(chǔ)抓起，一點(diǎn)一滴培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，從而培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感.讓我國(guó)的青少年不僅有學(xué)識(shí)，更有偉大的愛國(guó)情懷.對(duì)于國(guó)家的建設(shè)有偉大的責(zé)任心，把我國(guó)建設(shè)成為一個(gè)更民主、富強(qiáng)的國(guó)家.endprint