王海霞

摘要：如今是信息化飛速發(fā)展的時代，教育行業(yè)也多方面應(yīng)用計算機技術(shù)，培養(yǎng)技術(shù)性人才是重要的教育挑戰(zhàn)，特別是對計算機人才的培養(yǎng)。近年各地對于專業(yè)技能型人才的需求量大，各大招聘會對職業(yè)性人才青睞有加。計算機在我們建筑領(lǐng)域的應(yīng)用十分廣泛，其中包括CAD制圖等，如何在建筑領(lǐng)域里更好地發(fā)揮計算機的價值，培養(yǎng)學(xué)生們的能力，是我們要深入研究的話題。因此分析建筑專業(yè)學(xué)生應(yīng)用計算機能力的教學(xué)目標，提出了目前學(xué)生在應(yīng)用計算機方面的現(xiàn)狀，及歸納了培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方案，希望對學(xué)生的計算機應(yīng)用發(fā)展起到一定的作用，為我國建筑行業(yè)的發(fā)展做基本的鋪墊。

關(guān)鍵詞：建筑專業(yè)；計算機；應(yīng)用能力；培養(yǎng)

中圖分類號：G4文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.24.086

計算機技術(shù)能力高低已經(jīng)成為衡量現(xiàn)代人技術(shù)素質(zhì)高低的重要指標，培養(yǎng)新型計算機技能人才在我們建筑專業(yè)是尤為重要的。加強教育的現(xiàn)代化，將教育灌入新的目標。其中“現(xiàn)代”二字不只體現(xiàn)了教學(xué)中新的目標、新的理念、新的方法，更表現(xiàn)出教育要與時代相掛鉤，教育要符合信息化時代的發(fā)展，將計算機應(yīng)用與建筑專業(yè)完美的融合在一起，讓學(xué)生在畢業(yè)后可以更快的適應(yīng)工作，實現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場需求的“零距離”，從而為學(xué)校的發(fā)展做了鋪墊。在我國有百分之八十的工程單位普及了CAD制圖，如TBSA這樣的優(yōu)秀軟件也在被廣泛的使用。二十一世紀建筑專業(yè)學(xué)生的通行證就是計算機的熟練使用，下面來具體分析教學(xué)目標與措施。

1建筑專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)目標

1.1計算機基礎(chǔ)方面

要熟練的運用計算機就要對計算機基礎(chǔ)知識有深入的了解，掌握計算機基本的硬件知識，清晰的知道CPU、主板、內(nèi)存、顯卡等計算機部件設(shè)備的作用、性能，為使用和維護計算機做鋪墊，對計算機基礎(chǔ)有了解會在很大程度上幫助自己開發(fā)電腦軟件。計算機操作系統(tǒng)分為DOS和Windows，DOS在過去較為流行，現(xiàn)在普遍使用Windows系統(tǒng)，教學(xué)內(nèi)容要與現(xiàn)代需求相呼應(yīng)，在課堂中，應(yīng)采用新興的Windows 10系統(tǒng)。除了上述之外，就是對文字處理和數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)知識的處理，計算機是一個龐大的知識匯總，由各個分叉組合而成，多個點之間相互連接，組成了嚴密的計算機系統(tǒng)，最基本的就是對因特網(wǎng)、多媒體的使用和網(wǎng)絡(luò)這三方面的應(yīng)用。

1.2計算機語言方面

建筑屬于工程類專業(yè)，在此比較實用的就是FORTRAN語言，BASIC語言過于簡單，滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以在課程設(shè)置中放棄對BASIC語言的教學(xué)。計算機語言的學(xué)習(xí)旨在理解在構(gòu)成的邏輯與設(shè)計的方法，它的學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)邏輯有密切的練習(xí)，有規(guī)律可循，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會運用FORTRAN語言，除此還可選修C語言或VB，C語言是許多語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它的學(xué)習(xí)在于程序的設(shè)計，掌握C語言為學(xué)生的就業(yè)提供有力的保障。

1.3結(jié)構(gòu)計算程序設(shè)計方面

在計算機中利用結(jié)構(gòu)計算進行程序設(shè)計對于建筑專業(yè)的學(xué)生來說有較高的要求，需要學(xué)生有扎實的建筑專業(yè)知識，豐富的空間想象能力，熟練地計算機編程能力。結(jié)構(gòu)計算程序設(shè)計過程是學(xué)生面對工程問題時通過專業(yè)的計算抽象的出基本的結(jié)構(gòu)簡圖，將結(jié)果通過計算機語言的運用轉(zhuǎn)變成程序，之后進行程序的檢驗與調(diào)試，最后得出正確的有可信性的答案。要達到這樣的目的，就不能拘泥在計算機基礎(chǔ)與語言的學(xué)習(xí)中，這需要學(xué)生對計算機結(jié)構(gòu)的熟練運用，在專門的課堂上對結(jié)構(gòu)設(shè)計進行專業(yè)的指導(dǎo)。

1.4CAD制圖方面

CAD制圖是工程制圖的基礎(chǔ)，在建筑行業(yè)是被廣泛使用的。學(xué)生需要掌握軟件中的繪圖原理及繪圖方法，區(qū)分相似功能，熟練操作軟件。在很多學(xué)校都開設(shè)了專門的CAD課程，在課堂教學(xué)中，不僅要學(xué)生完成每堂課的任務(wù)目標，課下需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，這里不要局限于書本中的知識，可以在課堂中添加社會元素，讓學(xué)生學(xué)會靈活運用CAD繪圖軟件。在信息化時代發(fā)展中，進行CAD的二次開發(fā)有利于建筑行業(yè)的電子發(fā)展，將知識靈活運用，突破創(chuàng)新CAD繪圖的功能，是每個建筑人都該懷揣的理想。

1.5其他方面

計算機軟件中毒的現(xiàn)象見怪不怪，除了上述所說的問題之外，應(yīng)該掌握一些必備的系統(tǒng)軟件安裝調(diào)試技能，經(jīng)常對電腦殺毒，保證電腦處于安全的環(huán)境。如計算機檢測軟件和殺毒軟件及壓縮軟件等，可以保證使用工程軟件時計算機處于安全的狀態(tài)，保證了工作的有效性，以至于在電腦出現(xiàn)問題時可以游刃有余的解決。

2建筑專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用能力現(xiàn)狀

2.1建筑專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用能力現(xiàn)狀

采用問卷調(diào)查的方式對學(xué)生的計算機應(yīng)用能力進行簡單的總結(jié)分析，發(fā)現(xiàn)有98%的學(xué)生掌握了計算機基本操作功能，但僅22%的人對自己的掌握程度感到滿意，學(xué)校雖然開設(shè)了專門的課程，但學(xué)生們對知識的掌握能力偏低，大多數(shù)學(xué)生對計算機基礎(chǔ)操作和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識及多媒體技術(shù)、CAD繪圖軟件表現(xiàn)出濃厚的興趣，在畢業(yè)工作計算機應(yīng)用比例一欄，大多數(shù)學(xué)生認為辦公設(shè)備應(yīng)用占多數(shù)，這體現(xiàn)了學(xué)生對計算機在工作中的應(yīng)用有初步的認識。

在學(xué)生們技能調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對Word、Excel、PPT、Ps等軟件有一定的認識，但熟練掌握的人不多，可以準確運用的同學(xué)更少，學(xué)生將大部分時間浪費在了玩游戲看電視上，用于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時間較少，課件學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)功能并沒有太多的重視，在計算機維護和多媒體技術(shù)及網(wǎng)頁制作方面的人才較少，學(xué)生應(yīng)加強自控力，充分鍛煉自己的技能，提升自己的素養(yǎng)。

2.2建筑專業(yè)計算機教學(xué)現(xiàn)狀

在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)上，老師講課只是將書本中的內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生串一遍，課程內(nèi)容較為單一乏味，缺少探索精神與創(chuàng)新精神，很難吸引學(xué)生的興趣。教材的選編是重要的分支點，有的教材對不同年級的學(xué)習(xí)深度不具體，教學(xué)內(nèi)容不明確。課堂教學(xué)缺少活力，學(xué)生們在課堂睡覺玩手機的現(xiàn)象屢見不鮮，屢教不改，這與考核的單一性有很大的聯(lián)系，每年的考核方式基本相同，學(xué)生們不用努力學(xué)習(xí)只是將過往的習(xí)題翻出來總結(jié)便可通過今年的考核，沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的動力就少了很多，在專業(yè)課上課堂上教學(xué)軟件版本低，與時代發(fā)展有很大距離，有些東西血紅色能在初高中就已經(jīng)接觸過。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中缺少實踐，課堂學(xué)習(xí)理論知識過重，專業(yè)學(xué)習(xí)與實際生活缺少聯(lián)系，無法在后期生活中做到學(xué)以致用。endprint

2.3建筑市場對學(xué)生計算機應(yīng)用能力需求

在軟件應(yīng)用方面， office等辦公軟件的操作能力已經(jīng)成為工作者必備的工作需求，尤其是Word和Excel的操作，還有操作系統(tǒng)安裝維護和常用軟件的運用，在基礎(chǔ)技能同樣占有很大的比例，在專業(yè)的軟件部分里，由于各企業(yè)間的需求量不同，所占比例就有很大的出入。在硬件維護方面，企業(yè)對常見故障排除和常用硬件連接方式以及各類外設(shè)的使用方法等方面的技能人才更為需求，對基礎(chǔ)組成原理等的要求比例不高。在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力方面，規(guī)模越大的公司自身網(wǎng)絡(luò)化水平較高，其信息建設(shè)已有一定的規(guī)模，對員工的信息技能要求更高。

3培養(yǎng)建筑專業(yè)學(xué)生計算機應(yīng)用能力的教學(xué)方案

3.1基礎(chǔ)階段

基礎(chǔ)階段的教學(xué)內(nèi)容分為計算機基礎(chǔ)和語言及CAD繪圖的初步教學(xué)，許多學(xué)校的上機理論課安排1∶1的比例，在美國理論與上機的比例為10∶1，上機課時的增多有助于在實踐中深化理論，增強學(xué)生的動手能力，改善有的學(xué)生理論一百，上機零分的尷尬局面，課堂教學(xué)可以將電化教學(xué)的方式引入，投影儀與電腦相連接，老師的演示保證每位同學(xué)都可看到，只有保證足夠的上機實踐，才能為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.2后續(xù)課程鞏固與提高階段

計算機的使用和學(xué)習(xí)是連續(xù)的過程，所以除了平時的學(xué)習(xí)，課后應(yīng)該安排學(xué)生進行有關(guān)計算機的操作，在地基、力學(xué)和結(jié)構(gòu)的章節(jié)測驗中安排小編程題，或者安排適當?shù)碾娝泐}目，為后續(xù)計算機輔助教學(xué)CAI的開設(shè)做鋪墊，讓學(xué)生在課內(nèi)外均可以做到對計算機的練習(xí)。除此之外可引進相關(guān)程序設(shè)計和建筑結(jié)構(gòu)CAD設(shè)計的課程，強化學(xué)生的專業(yè)知識，作業(yè)的布置由小及大，逐漸布置大方面的編程題，讓學(xué)生獨立的完成上機作業(yè)，加長上機課的時長。對于CAD課，分年級性的增加難度，通過大繪圖課，讓學(xué)生學(xué)會建筑結(jié)構(gòu)圖和配筋圖的繪制，更深入的了解CAD的功能。技校類學(xué)生應(yīng)注重技能的培養(yǎng)，可以在學(xué)習(xí)過程中適當深入講解CAD的功能，對于TBSA這種專業(yè)設(shè)計程序軟件，它們用途強大操作簡單，學(xué)生在工作后由師傅講解能很快入手操作。如果有學(xué)生想要了解，可以成立專門的興趣小組來研究專業(yè)設(shè)計程序。

3.3課程設(shè)計綜合階段

課程設(shè)計是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必要的實踐環(huán)節(jié)，在設(shè)計過程中，可以手繪也可CAD制圖，無論是哪一種都要進行計算與處理，如何分配手繪和CAD制圖的比例，這一直很受爭議。選擇手繪的理由是，手繪是制圖的基本功，設(shè)計計算與繪圖全部人工完成，避免現(xiàn)代化信息技術(shù)對設(shè)計的影響，此種方式太過于落后，學(xué)生在外工作基本是由計算機完成，這樣會造成學(xué)生的落后，不利于畢業(yè)后的發(fā)展。有的支持CAD制圖，用專業(yè)的計算程序來進行設(shè)計中必要的結(jié)構(gòu)計算和制圖，節(jié)省時間，提高工作的效率，讓學(xué)生在相同的時間里做更多的方案來找尋哪種更有利，這種方案與時代同步，但未免太操之過急，一味地機算不利于學(xué)生基本功的掌握，如若用到手算的地方，很難保證計算的準確性，還是應(yīng)該兩者相結(jié)合，既保證了學(xué)生繪圖的基本功，又可以將計算機運用的游刃有余，在結(jié)構(gòu)內(nèi)力中，手算是必要的，可以從中抽取幾組進行電算，規(guī)定好圖紙手繪和CAD制圖的數(shù)量，各方面不得過多過少，其余由學(xué)生自由分配，鍛煉他們自主的能力。在文字處理方面，可要求多語種打印，如中文、英文。在平時的設(shè)計中，可以組織學(xué)生小組內(nèi)自由設(shè)計或按提綱設(shè)計的方式，讓學(xué)生多進行與就業(yè)后有關(guān)的技能設(shè)計，增加經(jīng)驗。

4結(jié)論

信息化時代的發(fā)展下，建筑企業(yè)中廣泛的運用計算機設(shè)備，計算機是學(xué)習(xí)的輔助工具，學(xué)生應(yīng)當分配好玩與學(xué)習(xí)的比例，分清兩者的輕重，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計算機能力的過程中，應(yīng)當看清學(xué)生使用計算機的現(xiàn)狀及教學(xué)現(xiàn)狀，找到教學(xué)目標，并在教學(xué)過程中逐步完善教學(xué)方案，為學(xué)生的發(fā)展做貢獻，為國家建筑業(yè)的發(fā)展提供有力的保障。

參考文獻

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