蔡大兵

摘 要： 隨著我國人才市場的發(fā)展越來越現(xiàn)代化，人才需求的數(shù)量和質(zhì)量都變得越來越高，建筑行業(yè)是關(guān)系到國家現(xiàn)代化建設(shè)的重要部門，因此，建筑行業(yè)的人才需求隨社會(huì)的發(fā)展而增多。中職建筑專業(yè)是現(xiàn)階段為建筑人才市場提供人才的重要教育基地，因此，提高中職建筑專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和效率，促進(jìn)現(xiàn)代化建筑人才的培養(yǎng)是十分重要的一個(gè)任務(wù)。而在中職建筑專業(yè)教學(xué)過程中，開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)又是強(qiáng)化教學(xué)效果的重中之重，因此，本文就中職建筑專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞： 中職 建筑專業(yè) 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

人才市場的發(fā)展日新月異，建筑行業(yè)是國家現(xiàn)代化建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等工作不可缺少的重要構(gòu)成，因此，建筑行業(yè)的人才培養(yǎng)關(guān)乎國家基礎(chǔ)建設(shè)質(zhì)量和效率?，F(xiàn)階段，中職建筑專業(yè)是培養(yǎng)建筑專業(yè)人才的重要部門，中職教育不同于高校教育，鑒于中職院校的學(xué)生畢業(yè)后將直接參加工作，因此，中職教育教學(xué)更具備職業(yè)化和專業(yè)性質(zhì)。中職院校建筑專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和水平高低，將會(huì)直接影響到參加工作后的人才工作質(zhì)量高低，因此，進(jìn)行中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的分析，在促進(jìn)我國現(xiàn)階段建筑行業(yè)人才質(zhì)量提升和管理方面有著非常重要的作用。本文在分析中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對如何開展中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行了初步探究。

一、中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)分析

1.學(xué)生職業(yè)意識的培養(yǎng)。職業(yè)意識是中職院校建筑專業(yè)首要培養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容。職業(yè)意識是一個(gè)人參加工作所應(yīng)具備的最基本的意識。對于建筑專業(yè)的人才來說，其首要的職業(yè)意識就是安全意識。由于建筑行業(yè)是一個(gè)危險(xiǎn)性較高的行業(yè)，發(fā)生事故的幾率居高不下，在這之中，人作為最重要的因素，必須對其進(jìn)行思想上的控制和管理。參加工作的建筑專業(yè)人才必須首先做到以安全生產(chǎn)為第一目標(biāo)，因此在中職建筑專業(yè)開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，必須時(shí)刻教育學(xué)生保持安全生產(chǎn)意識。其次要教育學(xué)生樹立文明施工的意識。作為現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分，現(xiàn)代化施工應(yīng)當(dāng)以文明施工為主要內(nèi)容，在施工過程中盡量減少對周圍環(huán)境的破壞和對周圍居民的影響。

2.專業(yè)工作技能的培養(yǎng)。職業(yè)崗位工作能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)主要包括以下幾點(diǎn)，首先是制訂好施工計(jì)劃，施工開始之前必須確定好一個(gè)合理的施工計(jì)劃，按照計(jì)劃有板有眼地開展施工。其中，下料、分工、設(shè)備、施工等都是制訂施工計(jì)劃的重要內(nèi)容。其次是崗位操作技能的培養(yǎng)，這個(gè)教學(xué)目標(biāo)是所有教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)。只有在實(shí)踐中不停操作、練習(xí)，學(xué)生的崗位操作技能才能夠得以提升，也更加利于提升學(xué)生的工作能力，對產(chǎn)品質(zhì)量的評估能力也是中職建筑專業(yè)學(xué)生必須具備的重要能力之一，能夠讓學(xué)生掌握產(chǎn)品質(zhì)量的評估要點(diǎn)，有利于促進(jìn)工程質(zhì)量的提升。除此之外，學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具備一定的組織、領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)能力，這是任何一項(xiàng)工作都需要具備的通用技能。

3.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。對于專業(yè)的建筑從事人員來說，建筑工程的工作量很大，對施工有很高的要求，再加上人員流動(dòng)性很強(qiáng)，工作環(huán)境相對惡劣，專業(yè)技術(shù)性高，所包含的環(huán)節(jié)內(nèi)容非常復(fù)雜，這就給建筑施工人員提出了很高的要求。只有具備高職業(yè)素養(yǎng)的專業(yè)人才，才能夠表現(xiàn)出建筑工程所需要的與團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)、共同成長的品質(zhì)和能力，共同促進(jìn)團(tuán)隊(duì)工作質(zhì)量的提升和團(tuán)隊(duì)合作效率的提高。

二、開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的具體措施

1.注重挖掘現(xiàn)場教學(xué)資源。中職建筑專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)不僅要求學(xué)生在實(shí)踐操作中不斷掌握工作技巧和實(shí)踐能力，還要求學(xué)生具備相關(guān)的各方面意識。對于中職院校的學(xué)生來說，他們具備的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和閱歷是少之又少的，強(qiáng)行灌輸理論知識只會(huì)引起學(xué)生的不滿和厭倦，導(dǎo)致教學(xué)效率的下降。因此，深入挖掘現(xiàn)場資源，促進(jìn)輔助學(xué)生教學(xué)是非常有效的一個(gè)手段。在有限的現(xiàn)場資源中，要注重創(chuàng)設(shè)情境，對學(xué)生積極開展引導(dǎo)和帶領(lǐng)，為學(xué)生提供生動(dòng)具體的現(xiàn)場教學(xué)，加強(qiáng)對各方面知識的深入理解和掌握。

2.采用模型輔助教學(xué)。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生參觀工地，直觀地帶領(lǐng)學(xué)生了解施工過程和各個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作流程，但是，針對那些材料內(nèi)部結(jié)果等內(nèi)容來說，簡單的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是無法滿足這一需求的，因此，開展模型輔助教學(xué)就是幫助學(xué)生深入了解建筑材料和結(jié)構(gòu)的有效途徑。教師應(yīng)當(dāng)嘗試運(yùn)用三維立體模型的建立來將材料和結(jié)構(gòu)直觀展示出來，甚至可以就地取材，利用木頭、紙片、陶土等材料制作出簡易的建筑材料結(jié)構(gòu)展示模型，并讓學(xué)生試著自己動(dòng)手制造模型，促進(jìn)學(xué)生對建筑材料和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步深入了解。

3.加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流。師生之間的交流和互動(dòng)是保障中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量和效率的重要環(huán)節(jié)。由于學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐方面缺乏經(jīng)驗(yàn)和閱歷，對外面的世界了解也少之又少，這時(shí)，教師的言傳身教對于學(xué)生來說就是最重要、最直接的獲取知識來源。教師應(yīng)當(dāng)具備對中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)要點(diǎn)的分析掌握能力，積極了解學(xué)生所存在的問題和困惑，幫助學(xué)生解決這些問題和困惑，為學(xué)生提供幫助和指導(dǎo)，明確學(xué)生自身的不足之處，更好地提升自我。

4.在實(shí)踐中強(qiáng)化理解和操作。實(shí)踐訓(xùn)練是中職建筑專業(yè)學(xué)生不可缺少的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)之一。學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力對其上崗后的工作能力有很大的影響，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，只有注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐操作，才能夠促進(jìn)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的把握和鞏固，提升其想象力和創(chuàng)造力。

綜上所述，現(xiàn)階段，中職院校建筑專業(yè)的建筑實(shí)訓(xùn)教學(xué)有很多值得考究和有待提升之處，應(yīng)當(dāng)針對實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問題和不足進(jìn)行仔細(xì)的分析，在教學(xué)目標(biāo)確立后，針對學(xué)生的短處進(jìn)行一一攻克，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐健揚(yáng).素質(zhì)教育視野下的職業(yè)中專建筑專業(yè)教學(xué)改革實(shí)踐與走向[J].學(xué)周刊，2016（25）.

[2]方蕊.高職院校建筑專業(yè)課程體系開發(fā)研究——基于校企合作[J].同行，2016（06）.

[3]馬麗娜.淺談建筑專業(yè)教學(xué)中如何提高學(xué)生的實(shí)踐能力[J].中華少年，2016（01）.