朱玉萍

說到作文，很多中學(xué)生都會皺起眉頭，語文教師也會覺得教起來難，短時間內(nèi)還不見成效。然而作文又是我們語文教學(xué)的重頭戲，怎樣將這出戲唱得精彩，唱出特色呢？下面淺談自己的幾點(diǎn)做法：

一、讓學(xué)生敢說敢寫

1.說是寫的基礎(chǔ)

語文書上安排了若干的口語交際內(nèi)容，我們要充分重視起來，讓學(xué)生在每一次訓(xùn)練中都有收獲。平時還有給學(xué)生創(chuàng)造說的機(jī)會，如每節(jié)課前三分鐘，讓學(xué)生以演講、故事、口頭作文、辯論的形式展示才華，在學(xué)生口語表達(dá)的時候，要有梯度地進(jìn)行指導(dǎo)，先敢說，再多說，然后規(guī)范說話，做到“言之有序”，“言之有物”，敘述有順序，有條理?？谡Z訓(xùn)練不僅能豐富學(xué)生的文學(xué)積累，更主要的是能訓(xùn)練學(xué)生說話中心明確，敘述完整，條理清楚，這樣以后落到筆頭上的時候，學(xué)生作文的水平也會有提高。

2.搜集材料，豐富積累

指導(dǎo)學(xué)生搜集材料，選出佳作，每周每人選一篇自己喜歡的作文（范圍或題目指定好），專門選一節(jié)課讓學(xué)生小組內(nèi)、班級內(nèi)交流。這樣做不僅能讓學(xué)生欣賞優(yōu)美的作文，學(xué)習(xí)其中的寫作方法，更主要的是能夠豐富學(xué)生的作文積累。為了增加學(xué)生的語言積累，建議學(xué)生準(zhǔn)備優(yōu)美詞句積累本，將平時喜歡的比較美的詞句抄寫下來，以備作文時應(yīng)用。厚積薄發(fā)，只有平時多積攢素材，作文時才有話可說，有內(nèi)容可寫。

3.勤于動筆，多多練習(xí)

寫日記是培養(yǎng)學(xué)生動筆能力的主要手段。學(xué)生可以將自己身邊發(fā)生一些趣事，寫出來；可以將自己的感悟記錄下來……在日積月累的練筆中，學(xué)生增強(qiáng)了對生活的觀察與感悟，等到寫作文的時候自然不再畏懼，有話可說。

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記呢？

（1）要讓學(xué)生愿意寫。在學(xué)生剛剛進(jìn)入初中的時候，因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)校比較新奇，也還想在教師面前展示一下自己，所以要在這個時候提高對學(xué)生寫日記的興趣。剛開始對學(xué)生日記的要求不能過高，每個星期寫兩篇，鼓勵他們想寫什么就寫什么，只要是他們自己的生活，自己的思想就行。讓學(xué)生覺得寫日記是件快樂的事情。當(dāng)然，對于其中寫得好的日記，每周選擇一兩篇在學(xué)生面前范讀，既能促進(jìn)學(xué)生更好地寫日記，同時也給不會寫日記的同學(xué)做了示范。

（2）指導(dǎo)學(xué)生有內(nèi)容可寫。寫一篇日記，要注意把要說的意思寫清楚，格式寫正確。對于日記，不要只求數(shù)量，要有針對性加強(qiáng)練習(xí)。從低要求到高標(biāo)準(zhǔn)，逐漸訓(xùn)練。每天先固定內(nèi)容，如先練習(xí)寫人物，可以寫同學(xué)，寫他們上課時的動作、說話的樣子；可以寫父母，可以寫父母的表情、動作、細(xì)節(jié)；可以寫老師，寫老師講課的狀態(tài)，教育學(xué)生的表情及運(yùn)用。通過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生能夠抓住細(xì)節(jié)描寫人物，寫出人物的情感。然后訓(xùn)練學(xué)生寫景色。先指導(dǎo)寫校園的景色，分晴天與雨天，分春夏秋冬季節(jié)來寫。按照游覽的順序有詳有略進(jìn)行描寫。引導(dǎo)學(xué)生從多種感官描寫，適當(dāng)運(yùn)用一些修辭手法突出景物的特點(diǎn)等。這樣訓(xùn)練兩周，學(xué)生也能夠細(xì)致地描寫景物。再訓(xùn)練學(xué)生寫事。選擇的內(nèi)容可以豐富些，可以寫自己的身上生理和心理的變化、學(xué)習(xí)變化情況、家庭的變化、情感的變化，可以記自己的所見所聞……學(xué)生起初不會圍繞中心選取事件材料，所以教師要有針對性進(jìn)行選材訓(xùn)練指導(dǎo)，如學(xué)校舉辦了運(yùn)動會，可以寫班級團(tuán)結(jié)奮勇爭先的事件或者是學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的場景；白天與同學(xué)之間有矛盾，可以寫發(fā)生矛盾的過程及感受；可以寫旅游時某一件感人的事，也可以上學(xué)路上看見的某一個場景……引導(dǎo)學(xué)生把筆落到某一事件的點(diǎn)上，敘述集中，就易突出重點(diǎn)了。

二、訓(xùn)練學(xué)生會說會寫。

為了提高學(xué)生的作文水平，還需要進(jìn)行訓(xùn)練。

1.佳作欣賞法

榜樣的力量是無窮的，所以利用佳作欣賞法可以給學(xué)生提供作文的范例，不僅為學(xué)生作文指導(dǎo)了方向，還可以促進(jìn)學(xué)生作文的積極性。在一段時間里，結(jié)合某一個訓(xùn)練專題引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，例如如何在記敘文中寫景，如何安排作文的詳細(xì)等。這種做法利于學(xué)生直觀地感受作文的方法。當(dāng)然，每一次的佳作，語文教師一定要精心選擇，可以是教師自己寫的下水文，也可以是學(xué)生寫的某一方面有突出特點(diǎn)的好作文，通過誦讀與簡單地評析，能讓學(xué)生從中找到作文的努力方向。同時每一次作文后，可以將學(xué)生的優(yōu)秀作文裝訂成冊，結(jié)合作文特點(diǎn)命名成“班級優(yōu)秀作文匯編”等，鼓勵學(xué)生認(rèn)真作文。不僅能在班級內(nèi)創(chuàng)建用心作文的氛圍，也為學(xué)生平時閱讀優(yōu)秀作品創(chuàng)造了條件。

2.專題訓(xùn)練法

在語文書上的每一個單元都安排了作文的專題訓(xùn)練任務(wù)，結(jié)合教材，語文教師可以對學(xué)生的作文進(jìn)行專門的訓(xùn)練指導(dǎo)。除此之外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的作文特點(diǎn)，安排另外一些作文專項(xiàng)指導(dǎo)課，如“記敘文的標(biāo)題選擇”“記敘文開頭方法” “如何在記敘文中進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫”等，在這樣的作文專項(xiàng)訓(xùn)練課后，教師可以安排一段時間的相應(yīng)作文訓(xùn)練，學(xué)生運(yùn)用課上學(xué)到的知識進(jìn)行作文，往往能力都會有很大的提升。當(dāng)然，這樣的專項(xiàng)作文課，不僅要用心備課，更主要地是對學(xué)生的作文水平要了解，能夠有針對性地、有梯度地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，不急于求成，不留于形式。

3.鼓勵評改法

學(xué)生對作文歷來就在畏難情緒。在平時的作文批改時，要多寫學(xué)生的日記與作文的優(yōu)點(diǎn)，即使是缺點(diǎn)也可以委婉一些或者是用激勵性的語言。還要多給學(xué)生作文批發(fā)的機(jī)會，在每次的作文評改課上，可以調(diào)動小組成員的積極性，發(fā)揮學(xué)生之間的互助作用，共同評改作文，不僅能讓增強(qiáng)學(xué)生作文的積極性，也能讓學(xué)生了解作文的要求，知道如何寫好作文，更能明確好作文的寫法。同時，對作文見得多了，學(xué)生也不會再害怕寫作文了。

寫作文是一項(xiàng)長期工程，要想讓這項(xiàng)工程穩(wěn)固、有特色，就一定要長期努力，循序漸進(jìn)地進(jìn)行指導(dǎo)，逐步提升學(xué)生的作文能力，使學(xué)生在作文天地中展現(xiàn)自己的才華。endprint