楊慧娜

摘 要：培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生典型，可以為學(xué)生管理者和學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，通過以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能取得事半功倍的工作效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生工作開展等方面形成一種整體上全方位的長效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高等教育；優(yōu)秀學(xué)生；長效機(jī)制

一、培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生典型的必要性

（1）二十一世紀(jì)需要樹立榜樣。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競爭激烈，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，每個(gè)人在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中比以前任何時(shí)候都需要一個(gè)榜樣、一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，給自己激勵(lì)和鼓舞，在終身學(xué)習(xí)理念下能堅(jiān)定方向，不斷前進(jìn)。

（2）當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)需要發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生典型的榜樣作用。當(dāng)代大學(xué)生正處于青年時(shí)期，身心發(fā)展逐漸成熟，思維活躍，自我意識(shí)覺醒，社會(huì)需要和認(rèn)同感加強(qiáng)，是樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。優(yōu)秀學(xué)生典型直接影響著一般學(xué)生的行為和思想變化，影響著學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。

（3）學(xué)生工作管理體系需要優(yōu)秀學(xué)生典型發(fā)揮紐帶作用。學(xué)生工作管理是一個(gè)龐大的系統(tǒng)，包含著教務(wù)處、保衛(wèi)處、后勤集團(tuán)等部門的協(xié)作、團(tuán)學(xué)干部隊(duì)伍的建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、思想政治教育等。在建設(shè)全員育人環(huán)境的過程中，優(yōu)秀學(xué)生典型恰好處于各部門的中間地帶，在學(xué)生工作的各個(gè)方面發(fā)揮著紐帶的作用，對(duì)上可以及時(shí)反映學(xué)生動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)不足；對(duì)下可以發(fā)揮自己的感召力和凝聚力。我們要充分利用學(xué)生干部的輻射帶動(dòng)作用，讓普通學(xué)生“見賢思齊”，以個(gè)體優(yōu)秀帶動(dòng)群體優(yōu)秀。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生典型的方法探討

（1）堅(jiān)定馬克思主義信念，培養(yǎng)自強(qiáng)自立精神。我們?nèi)魏螘r(shí)候都要堅(jiān)定馬克思主義信念，在當(dāng)今這個(gè)時(shí)代，各種思潮涌現(xiàn)，必須加強(qiáng)大學(xué)生這個(gè)特殊人群的思想教育，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)中堅(jiān)力量，為我黨注入新鮮的血液。

我們主要利用團(tuán)總支、馬列主義社團(tuán)這兩塊陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬列主義思想的教育。經(jīng)過黨校層層選拔，發(fā)展一大批優(yōu)秀的學(xué)生黨員，把他們培養(yǎng)成具有自強(qiáng)自立精神、健全人格的專業(yè)人才。

（2）掌握學(xué)習(xí)方式，鍛煉自身綜合能力。在大學(xué)期間，必須加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，提高自己的專業(yè)理論水平和技能。在注重大學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也要通過團(tuán)學(xué)、社團(tuán)各部門和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。社會(huì)實(shí)踐不僅能夠使學(xué)生逐步深入了解社會(huì)，鍛煉自身能力，同時(shí)也培養(yǎng)其優(yōu)秀的品格，使其學(xué)會(huì)做事的同時(shí)，更學(xué)會(huì)如何做人。

（3）重視獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)潛力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，我們需要建立完善的獎(jiǎng)懲制度，同時(shí)更加重視獎(jiǎng)勵(lì)效應(yīng)，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔，擴(kuò)大影響力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。學(xué)生干部都會(huì)有自我成長、自我鍛煉的一些動(dòng)機(jī)，這是自然而且值得學(xué)習(xí)的。有效的激勵(lì)會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生干部的激情，促使他們的工作動(dòng)機(jī)更加強(qiáng)烈。

（4）以點(diǎn)帶面，發(fā)揮榜樣的作用。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，樹立一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生典型，會(huì)形成一種聚集效應(yīng)。學(xué)生帶動(dòng)宿舍，宿舍帶動(dòng)班級(jí)，班級(jí)帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)；一個(gè)干部帶動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)團(tuán)學(xué)組織或社團(tuán)，團(tuán)學(xué)組織和社團(tuán)帶動(dòng)班級(jí)干部，班級(jí)干部帶動(dòng)全班學(xué)生；上一屆學(xué)生帶動(dòng)下一屆學(xué)生。這樣，能極有效地發(fā)掘出學(xué)生榜樣的示范作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生典型的意義

隨著社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)教育已經(jīng)從最初的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，為社?huì)輸入更多更高素質(zhì)的人才。我們需要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，因材施教，努力做到讓每位學(xué)生能對(duì)自我進(jìn)行準(zhǔn)確定位，找到屬于自己的天地，快樂生活，奉獻(xiàn)社會(huì)。但是這并不意味著我們不再需要去培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生典型，樹立榜樣。恰恰相反，我們要更加注意這方面工作的開展。因?yàn)樾聲r(shí)期大學(xué)生管理工作面臨著極其復(fù)雜的局面，學(xué)生管理工作者很難對(duì)每個(gè)學(xué)生面面俱到。培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生典型，可以在學(xué)生管理者和普通學(xué)生之間架起一座溝通的橋梁，以點(diǎn)帶面，取得事半功倍的工作效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生工作開展等方面形成一種整體上全方位的長效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

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