侯典牧

(中華女子學院，北京 100101)

·女性與社會發(fā)展研究·

“90后”女大學生干部的人格特質(zhì)研究

侯典牧

(中華女子學院，北京 100101)

對1015名“90后”在校女大學生進行人格測量，通過對比女大學生干部與普通女生在16種人格特質(zhì)上的差異后發(fā)現(xiàn)：女大學生干部在樂群性、恃強性(影響性)、興奮性(活潑性)、有恒性、敢為性等特質(zhì)上顯著高于普通女生；在憂慮性、獨立性等特質(zhì)上顯著低于普通女生。女大學生干部在外向、心理健康、專業(yè)成就三種二階特質(zhì)上顯著高于普通女生，在焦慮性上顯著低于普通女生。

“90后”；女大學生；人格特質(zhì)；女性領導力；16種人格

一、問題的提出

人格(personality)是一個復雜的概念，迄今為止心理學還沒有就人格的定義達成一致的結論。廣義的人格是指個體所具有的所有品質(zhì)、特性和行為等個別差異的總和，這種差異加上身體特征使得每個人都具有自己獨特的個性，是包括能力、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)和思維、情感在內(nèi)等行為差異的混合體，是個體典型且相當恒定的行為模式[1]。人格特質(zhì)理論認為人格是指個體的內(nèi)部特質(zhì)，這些內(nèi)部的特質(zhì)因素決定著人們的行為，是行為的原因。所謂特質(zhì)，是指個體擁有的、影響其行為的品質(zhì)或特性，它們作為一般化、穩(wěn)定而持久的行為傾向而起作用。特質(zhì)被看作一種神經(jīng)心理結構，使個體以相對一貫的方式對刺激作出反應。特質(zhì)論并不是把人格分為絕對的類型，而是通常認為存在一些特質(zhì)維度，每個人在這些特質(zhì)上有不同的表現(xiàn)。而人之所以有差異，就在于不同的人有著不同的特質(zhì)表現(xiàn)，形成不同的特質(zhì)構型。隨著社會經(jīng)濟發(fā)展水平的提高以及組織結構的扁平化，女性領導在組織中發(fā)揮著越來越重要的作用，對女性領導特質(zhì)的研究將變得重要起來。我國學者李寧[2](2013)根據(jù)心理學家奧爾波特的人格理論，結合其長期的調(diào)研，歸納出我國女性領導的特質(zhì)包括：首要特質(zhì)——自信獨立，自強清廉；核心特質(zhì)——強而不悍，柔而不媚，重形象，愛家庭；次要特質(zhì)——愛學習，處事靈活，精力充沛等。該研究用的是經(jīng)驗歸納法。如果用測量法就女性領導特質(zhì)直接測量女性會更具有科學價值。目前對人格特質(zhì)進行測量研究應用較多的是Cattell的16PF量表。

目前在校大學生基本都是“90后”，在校女大學生干部將是未來國家的后備干部的主力。因此，本研究采用對在校女大學生進行人格測量的方法，通過對女學生干部和普通女生的人格特質(zhì)進行對比分析，來探究中國女性后備人才的領導特質(zhì)。

二、研究方法

(一)研究對象

本次調(diào)查研究主要針對中華女子學院2010級全體女同學1015人，她們屬于“90后”。研究對象分為兩組，由各班班長、團支部書記組成學生干部組，共63人，其他為普通學生組，共952人，對兩組進行對比研究。本研究之所以選擇班長和團支書為學生干部組，是因為她們在畢業(yè)時大部分會成為預備黨員，成為我黨未來的后備干部。另外，該數(shù)據(jù)是在大二初期收集的，之所以沒有收集學生會干部，是由于大二初期的大學生一般還沒有在學生會任要職。

(二)研究工具

本研究主要對中華女子學院在校女大學生進行16種人格特質(zhì)量表測試，并對各維度原始得分進行統(tǒng)計。

三、研究結果與分析討論

(一)16種特質(zhì)描述統(tǒng)計分析與顯著性檢驗(見表1)

表1 兩組學生16種特質(zhì)描述統(tǒng)計與獨立樣本統(tǒng)計顯著性t檢驗

續(xù)表

注:*p<0.05,**p<0.01,***p<0.001(下同)。

由表1可知，根據(jù)獨立樣本的統(tǒng)計顯著性t檢驗，女大學生干部與普通女生在樂群性、恃強性(影響性)、興奮性(活潑性)、有恒性、敢為性、憂慮性、獨立性7項特質(zhì)上差異顯著，其中“憂慮性”“獨立性”特質(zhì)，女大學生干部顯著低于普通女生，其他5個特質(zhì)女大學生干部都顯著高于普通女生。

高樂群性通常表現(xiàn)為和藹可親，容易與人相處，喜歡和別人共同工作，參加和組織各種社團活動，不斤斤計較，容易接受別人的批評，對他人的關注程度高于平均水平，并且很容易與他人交往，待人十分熱情。由表1可知，女大學生干部在樂群性上與普通女生有顯著差異，其樂群性明顯高于普通女生。其原因主要可能來自以下幾個方面：第一，工作職務的需要，工作的開展和順利完成離不開團體的協(xié)作，團體的齊心協(xié)力對工作的順利進行是非常重要的。女大學生干部較普通女生更具樂群性，通過與其他人的接觸開展工作，那么高樂群性必是其贏得并勝任其崗位的重要特質(zhì)。第二，高樂群性的另一個表現(xiàn)是喜歡參加和組織各種班級和社團活動，這可以反映出女大學生干部較普通女大學生有較高的組織領導能力。第三，女大學生干部對他人的關注程度高于平均水平，她們?nèi)菀捉邮芘u，這反映出女大學生干部思維較細膩，虛心，容易與他人打成一片。第四，女性的領導管理趨向于母性管理，她們多采用民主型的領導方式，此種領導方式容易為人所接受，從而提高領導者的管理效率。從這幾點來看，高樂群性是女大學生干部所具有的領導特質(zhì)，也是與普通女生不同的地方。

興奮性高者通?；顫?、愉快、健談，對人對事熱情，渾身上下充滿激情和活力，但有時也可能會沖動，以致其行為變幻莫測。興奮性高者往往精力充沛，女大學生干部除了搞好自己的學習外，還肩負管理班級、對班級活動進行組織協(xié)調(diào)的責任，這就要求她們要具有高于普通女生的精力，只有這樣，她們才能更好地勝任自己的工作。另外，興奮性高的人，也容易對他人產(chǎn)生影響。這一點與張寧(2013)的研究基本是一致的[2]。

高恃強性通常表現(xiàn)為好強、獨立積極、自信，喜歡去影響他人。由表1可見，女大學生干部較普通女生恃強性高，在生活中其行為可能表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，她們對自己的主張堅持到底，不輕易妥協(xié)，這從一定層面反映出其自身具有較強的原則性和責任感，這也是未來做好領導的重要特質(zhì)。第二，這有利于她們在集體中樹立威信，只有樹立領導的威信，才能駕馭不及她的人和反抗權勢者。第三，她們喜歡以自我為中心，喜歡去影響他人，獲得他人的追隨和肯定。

有恒性高者通常表現(xiàn)為堅持、負責，做事盡職，細心周到，有始有終，所結交的朋友多是努力苦干的人。有恒性是做領導的非常重要的素質(zhì)，領導要經(jīng)常面對各種各樣的復雜任務和有待完成的中長期目標，高有恒性的特質(zhì)會使其做事有始有終、盡職盡責。

敢為性高者通常表現(xiàn)為冒險敢為，少有顧忌，不掩飾，不畏縮，有敢作敢為的精神，能經(jīng)歷艱辛并保持剛毅的一面。高敢為性對于領導干部來說其價值主要在于：第一，其善于利用直覺，抓住機遇，決策果斷；第二，其有著超強的自信，勇于付諸實踐；第三，其不怕風險，敢于承擔風險，且善于規(guī)避不必要的風險；第四，領導經(jīng)常會面臨一些緊迫性的任務，需要其迅速作出決策，并付諸實踐。

獨立性低者表現(xiàn)為依賴，隨群附和，喜歡與別人一起工作和決定問題，喜歡尋求社會鼓勵。獨立性高者習慣于我行我素，不依賴他人，也無意支配或控制別人。女大學生干部在獨立性特質(zhì)上得分顯著低于普通女生，因為相對低的獨立性使其行為方式更容易贏得同學們的支持，那些高獨立性者往往行為孤傲，不太喜歡和別人一起工作，這就難以在干部推選中贏得同學的支持，也不利于其融入群體之中。另外，女大學生干部獨立性特質(zhì)低于普通女生，同時也從另一個角度驗證了女生干部樂群性特質(zhì)高于普通女生的合理性。

在憂慮性特質(zhì)上，女學生干部顯著低于普通女生。憂慮性從情緒上看屬于消極情緒，是大家不愿看到的，一般人希望干部要陽光有活力，還要有一定的抗打擊能力。

(二)8種二階因子的描述統(tǒng)計與獨立樣本統(tǒng)計顯著性t檢驗(見表2)

表2 兩組學生8種二階因子的描述統(tǒng)計與獨立樣本統(tǒng)計顯著性t檢驗

由表2可知，在8種二階因子中，根據(jù)獨立樣本的統(tǒng)計顯著性t檢驗，女大學生干部與普通女生在適應與焦慮、內(nèi)向與外向、心理健康、專業(yè)成就4種特質(zhì)上差異顯著。女學生干部在外向、心理健康、專業(yè)成就上顯著高于普通女生；在焦慮性上顯著低于普通女生。

適應與焦慮高分者通常易于激動、焦慮，對自己的境遇常常感到不滿意。女學生干部在焦慮性上顯著低于普通女生，反過來說就是女學生干部在適應性方面顯著高于普通女生?？梢赃@樣解釋，女學生干部所處的領導環(huán)境多是復雜多變的，這就要求女學生干部必須具備超強的適應性和抗壓能力，根據(jù)環(huán)境的變化采取適應性的應對方式，處變不驚，因此女學生干部較普通女生需要具備較高的適應性、較低的焦慮性。

外向高分者通常善于交際、開朗、不拘小節(jié)。女學生干部在外向特質(zhì)上顯著高于普通女生，說明女學生干部多是外向的，她們積極向上，對于生活和工作充滿活力和激情，這也是其自身的性格和工作的需要。班干部多是采取民主投票的形式推選出的，外向熱情的候選人易于得到大家的支持。另外，領導需要較高的溝通能力，外向特質(zhì)的人會主動和別人溝通，這可為其管理工作的開展和順利完成奠定基礎。

女學生干部在心理健康方面顯著高于普通女生。健康積極樂觀能吸引和感染周圍的人，贏得他們的理解、支持和幫助。樂觀的領導者能給大家?guī)硐Ｍ?，因此樂觀的領導者更具影響力。塞利格曼領導的研究小組選取了從1900年到1984年以來的22次美國總統(tǒng)選舉，研究發(fā)現(xiàn)美國人選了樂觀的候選人18次。在所有選舉中，那些原本不被看好的后來居上者，都是比較樂觀的候選人。在班干部的選拔過程中大家也會選一個健康樂觀的人，換句話說，健康樂觀的學生更容易被大家推選為班干部。

16種人格特質(zhì)大學生版的專業(yè)成就特質(zhì)，其實質(zhì)是成就動機，專業(yè)成就高者一般成就動機高，易有所成就。調(diào)查顯示，女學生干部在專業(yè)成就特質(zhì)上顯著高于普通女生。高校班級學生干部，在推選過程中，對參選者有一定的要求，除了要求候選者性格外向、善于溝通、團結同學、陽光、充滿活力外，還要求其比較向上，有追求和抱負。另外，女學生干部之所以去競選學生干部，也因為其具有比較高的成就動機。根據(jù)成就動機理論，領導者要有較高的權利動機和成就動機。

四、結論

第一，女班干部在樂群性、恃強性(影響性)、興奮性(活潑性)、有恒性、敢為性等特質(zhì)上顯著高于普通女生；在憂慮性、獨立性等特質(zhì)上顯著低于普通女生。她們大多性格活潑好動，積極向上，充滿活力，對一切都充滿好奇和自信，抗打擊能力強。

第二，女班干部在外向、心理健康、專業(yè)成就3種二階特質(zhì)上顯著高于普通女生，在焦慮性上顯著低于普通女生。

因為大學的學生班干部都是大家民主投票選拔出來的，具有這些人格特質(zhì)的人更容易獲得同學們的認可。本研究所選擇的班長和團支書為學生干部組，一般班級中的班長和團支書畢業(yè)時大部分會成為預備黨員，成為我黨未來的干部，因此，本研究的結果對于未來我黨選拔“90后”女性后備干部也具有一定的參考價值。

[ 1 ] 張厚桀.實用心理評估[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2005，179-181.

[ 2 ] 張寧.女性領導特質(zhì)與事業(yè)發(fā)展[J].新視野，2013，(6)：111-114.

(責任編輯 魯玉玲)

Study on the Personality of Female College Student Leadership of the Post-90s

HOU Dian-mu

(China Women’s University, Beijing 100101, China)

With the method of personality measurement on 1015 female college students of the post-90s, this study find differences between student leadership and general students in 16 types of personal features. First, female college student cadres are more social, dominating, active, persevere and brave than other students. Second, they are less depressed and dependent than others. Third, compared with other students, female student carders are more extrovert, psychologically healthier and achieving higher in career, and besides, they are less worried than others.

post-90s; female college students; personality trait；16PF

2017-07-10

中華女子學院校級跨學科研究培育項目“女性領導特質(zhì)與女性領導對于企業(yè)經(jīng)營行為的影響”(項目編號：007-1100160104)

侯典牧(1969—)，男，中華女子學院教務處處長，管理學院副教授，主要從事女大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)、女性領導力研究。

C933

A

1008-6838(2017)05-0026-05