于宗潤

摘 要：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠為培養(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重要作用?！边@是《初中語文課程標準》前言部分中的說明。不難看出，語文教育的目的就是要培養(yǎng)造就一代高素質(zhì)的新人。

關(guān)鍵詞：語文；課程標準；教師；素養(yǎng)

作為語文學科教育的執(zhí)行人，應該在各項素養(yǎng)方面對學生能起到引領(lǐng)作用，才能實現(xiàn)語文學科教育的目的。那么，語文教師到底應該具備什么樣的素養(yǎng)呢？

一、語文教師應該具有較好的人格素養(yǎng)

《課程標準》在總目標中指出：“1.在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！睒藴手械哪繕司褪桥囵B(yǎng)學生的方向，那么教師首先得具備較好的這些素養(yǎng)。人格素養(yǎng)包括健全的人格、高尚的思想道德情操、蘭心慧質(zhì)的氣質(zhì)、健康的審美情趣，合符主流文化的人生觀和價值觀，高度的敬業(yè)精神，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度以及良好的社會適應能力和團隊合作意識。教師在人格魅力上吸引了學生，學生才會親近，學生親近喜歡上老師，才樂意跟著老師學習。這一點其實對所有學科教師都適用。很難想象一個自我人格素養(yǎng)不好的教師能得到學生的敬重和效仿。

二、語文教師應該具有較好的知識素養(yǎng)

語文教師應該具備多方面的知識，包括扎實的本專業(yè)的學科知識和淵博的各類自然科學知識和社會科學知識。扎實的語文知識應當包括語言、文字、文章、文化、文學等層面的本體性知識。具體來說，就是語文教師應當掌握扎實的現(xiàn)代漢語知識、古代漢語知識、語言學理論、中國文學史（古代文學史和現(xiàn)代文學史）、外國文學史、文藝理論和寫作理論等。這些學科是師范大學里面漢語言文學專業(yè)的必修課，自然也是語文教師必須具備的核心知識體系。

標準中總目標規(guī)定“2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。3.培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。”這些目標又決定了語文教學是文化的傳承，引導學生對中國古代、現(xiàn)當代和外國文化的兼收并蓄。文化傳承的過程就是語文教學閱讀的過程。

語文教學的主要活動是以閱讀為載體進行的教學活動。以閱讀為核心，同時進行聽、說、寫作、評（辯）論等多種形式的教學活動。而閱讀的過程中學習的文化包括了廣泛的內(nèi)容和多種形式，涉及到所有領(lǐng)域和學科的知識。因此語文教師必須具備廣博的自然科學知識和社會科學知識。語文教師不僅要通曉中外文學史上的文化名人，名篇名作，還要了解歷史、哲學、政治、軍事等名人軼事，觀點論著，還要掌握天文、地理、物理、化學等領(lǐng)域的常識定律，杰出成果。換句話說，既要通曉詩詞歌賦，還要了解九章算術(shù)，既要能說二十四史，還要能解釋聲、光、電和原子核。所以，語文教師應是一個博學之人。

當然，語文教師還應具備教育學科類知識，比如教育學，心理學等。這些是作為任何一名教師在處理教育過程中遇到的種種問題和現(xiàn)象必須具有的知識儲備，語文教師也不例外。具備了教育心理學知識，并能靈活運用，才是一個具有教育機智的人。

三、語文教師還應該有較好的能力素養(yǎng)

標準中總目標還規(guī)定“4.在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。學習科學的思想方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。

5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7.具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。

8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9.具有日?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往。

10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力?！辈浑y看出就是要培養(yǎng)學生語文各方面的能力。包括識字、寫字、閱讀、理解、鑒賞、傾聽、表達、寫作等。要培養(yǎng)學生此等方面的能力，教師自己首先得具備較好的這些能力。換句話說，語文教師就是要有較大的詞匯量，較好的書法、閱讀功底，較強的朗讀、寫作能力和演講、口頭表達和交際能力。這就是語文教師的能力素養(yǎng)。

語文教師的鋼筆字、毛筆字和粉筆字漂亮俊逸，學生看著是一種享受，自然就會模仿學習，會對學生潛移默化。語文教師具有高超的閱讀技巧，才能指導學生有效的閱讀，感悟、理解，提高學生的語感。試想一個自己不會閱讀的人怎么指導別人閱讀理解？同時，訓練提高學生的口頭表達和寫作，必須要教師的影響和示范。一個語文老師，用詩的語言講詩歌，用散文語言講散文，用惟妙惟肖的語言講小說、戲劇，用精確生動的語言講科普文，讓學生時刻感受到祖國語言文字的凝練、概括、生動而意蘊深長，還會有學生不喜歡的嘛？

除了會說會講，還要會寫。一個不會寫作文的老師，不是一個稱職的語文老師。一個寫不好文章的老師，也絕對做不了一個好的語文老師。寫不好文章的老師，也一定是一個思維不清晰，想象力不豐富的老師，也絕難提高學生的思維能力。叔本華說，“讀書是走別人的思想路線，寫作才是走自己的思想路線。只有經(jīng)過自己的思想路線，才能把讀書得到的知識消化掉，才會變?yōu)樽约旱臇|西?！?/p>

最后，語文教師還應該有一個終身學習的觀念。語文教師要樹立一個終身閱讀的信念，養(yǎng)成一個活到老學到老的習慣。在對既往的國學大師、文化名人如數(shù)家珍的基礎(chǔ)上，還要關(guān)注當下中外文學、政治、經(jīng)濟、軍事、科學的最新成就和發(fā)展趨勢，關(guān)注社會生活的熱點、焦點，引領(lǐng)學生隨著時代的發(fā)展，對世界的認識、感知、體悟，從而形成自己的見解、觀點，明辨是非、真假、美丑，提高審美情趣和社會適應能力。endprint