馬 強

（河北省滄州市運河區(qū)解放路小學(xué)，河北 滄州 061000）

理論與方法探索

讓民間游戲在小學(xué)體育課中重放光彩

馬 強

（河北省滄州市運河區(qū)解放路小學(xué)，河北 滄州 061000）

本文通過收集、整理和組織開展民間體育游戲，豐富體育課程資源，提高學(xué)生的身心健康水平，使學(xué)生得到民族體育文化的熏陶，同時，有效促進教師科研意識，更新教師的觀念，提高教師的教育實踐能力。在體育課中開展民間游戲活動是以藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo)，以各民族留傳的民間體育游戲為題材的實踐活動。

小學(xué)體育；民間游戲；運用

小時候經(jīng)常和小朋友玩一些民間游戲，如跳橡皮筋，一邊跳一邊還念著順口又好聽的兒歌。可如今，會跳橡皮筋、會玩民間游戲的學(xué)生越來越少了，這樣下去會讓這些民間游戲成為“古董”；他們熱衷于玩電腦，玩網(wǎng)絡(luò)游戲等。傳統(tǒng)游戲出現(xiàn)了斷層，過去學(xué)生課間休息時追逐打鬧的現(xiàn)象非常普遍；現(xiàn)在的學(xué)生由于缺少基本的體育運動，體質(zhì)越來越差，加上大多數(shù)是獨生子女，他們以自我為中心，不會與人交往、合作與共處，因此成為當(dāng)今社會面臨的最大問題。如果在學(xué)校體育中引用民間游戲，讓學(xué)生享受民間游戲的快樂，就可以緩解上述這些缺陷。民間體育游戲是由民間創(chuàng)編、并在民間代代相傳的體育活動，首先，它以生動有趣、雅俗共賞的活動形式深深吸引著廣大學(xué)生。它能讓學(xué)生健身益智，增進健康，如踢毽子、滾鐵環(huán)、放風(fēng)箏等，學(xué)生在奔跑中可以鍛煉肢體，在追逐空中的風(fēng)箏時清目健體；其次，民間游戲能觸及學(xué)生心理發(fā)展的各個重要方面，特別是情感和性格熏染方面。豐富多彩的民間游戲具有濃郁的地方特色，不受時間、人數(shù)、場地、器材的限制，具有多樣性、競爭性、實用性和娛樂性特點；民間游戲蘊含著極為豐富的教育價值，從教育的層面上來看，民間游戲能增強學(xué)生的體能、感知能力與合作意識，還能培養(yǎng)學(xué)生機智、勇敢、堅韌、頑強等優(yōu)秀品質(zhì)。因此，在小學(xué)階段廣泛地開展民間游戲，是非常有必要和有特殊意義的。

1 收集民間游戲

民間游戲的收集可以從以下幾方面進行。

1.1 走訪上年紀的長者

利用節(jié)假日，走訪一些長者了解各種民間游戲，并與他們聊天，聊童年的趣事，了解他們那時候有哪些民間游戲。

1.2 利用家長資源收集各種民間游戲

制訂調(diào)查表，請學(xué)生家長幫忙收集各種民間游戲，擴大收集面。

1.3 查閱各種書籍，收集各地區(qū)不同的民間游戲

查閱關(guān)于民間游戲的書籍，如《中國民間游戲》《民族民間體育》《少年兒童民間傳統(tǒng)體育游戲》等書籍。

2 整理民間游戲

通過走訪、收集、查閱等多種方式，對民間游戲進行整理和完善，并按適宜在各季節(jié)開展進行分類（表1），為體育教學(xué)提供借鑒。

3 制訂發(fā)展目標(biāo)

表1 民間游戲四季分類

每一則民間游戲都蘊含著自己特有的目標(biāo)，如何更好地利用游戲來教育學(xué)生，讓游戲效果最大化呢？為此，筆者根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合實踐，制訂出各年級民間游戲的發(fā)展目標(biāo)，讓民間游戲在體育課堂教學(xué)中的運用更加科學(xué)化和規(guī)范化。（表2）

4 組織開展活動

4.1 課前—親子式

利用布置課外親子作業(yè)的方式或召開家長會，鼓勵多開展一些親子游戲，如挑棍、跳橡皮筋、造房子、踢毽子、跳人馬、爬尾巴等體育運動，并設(shè)定游戲規(guī)則、設(shè)立名次等。且在一起交流互動的情況，學(xué)習(xí)一些新的民間游戲，介紹一些切實可行的游戲活動。例如，讓爺爺向我們詳細地描述小時候抽陀螺、滾鐵環(huán)的情景；讓爸爸向我們講解擠渣油、打彈子、斗雞等游戲技巧；讓奶奶講述捉迷藏、踢毽子等游戲方法；而媽媽則熱心地介紹跳橡皮筋、造房子的不同方法，各種民間游戲如滾雪球般滾滾而來。

4.2 課中—主題式

表2 小學(xué)高年級民間游戲發(fā)展目標(biāo)

跑步是學(xué)生喜歡的項目，但上體育課時，我們的教學(xué)組織形式每天都毫無變化，時間一久，學(xué)生自會很快失去興趣。為此，在教學(xué)過程中，可以結(jié)合“老狼老狼幾點了”“郵遞員送信”“迎面接力”“抓尾巴”“小動物賽跑……圓周跑”等游戲，使其自發(fā)地在教師的引導(dǎo)下玩鬧著、奔跑著、歡笑著。例如，在開展以“夏天”為主題活動時，穿插“荷花荷花幾月開”的游戲；在端午節(jié)來臨時，開展“包粽子”游戲，如“織魚網(wǎng)”游戲，教師先創(chuàng)設(shè)情境：“海上有很多魚，我們要去捉它們，怎么辦呢？”學(xué)生說用魚網(wǎng)捕捉。教師講解游戲方法，織個魚網(wǎng)捕魚?？梢园褜W(xué)生平均分成人數(shù)相等的6個小組，進行織魚網(wǎng)游戲，學(xué)生每人手拿一根布條，教師預(yù)先拿2根標(biāo)槍插在泥地上，上面平行地系著兩根繩子，讓學(xué)生聽到口令后，跑過去織魚網(wǎng)，看哪一組最先把布條系完哪組為勝。然后再讓學(xué)生把織好魚網(wǎng)的布條解下來。這樣的游戲活動不僅能反映學(xué)生動手動腦的能力，而且使游戲活動的氣氛更加活躍。接下來教師再讓學(xué)生用織好的魚網(wǎng)捕魚，先讓3名同學(xué)手拉著手做魚網(wǎng)，其他學(xué)生分散在半塊籃球場上當(dāng)魚。用兩張網(wǎng)同時捕魚，捕后連接起來，3人的手不能分開；接著由5人組成魚網(wǎng)，用兩張網(wǎng)同時捕魚，要求是不出圈，不破網(wǎng)，碰到就算抓到。通過主題教學(xué)，教師采用了多樣的游戲方法，能激發(fā)同學(xué)們的活動情緒，提高了他們的反應(yīng)能力和靈敏性。例如，2016年區(qū)體育教學(xué)公開課中，筆者利用跳繩進行跳躍練習(xí)，將繩貫穿于課的各個教學(xué)部分，把集體活動為主的傳統(tǒng)體育活動方式與實際情況相結(jié)合，采取了多樣化的組織形式，讓學(xué)生獲得更多的自主鍛煉的機會。課的開始部分，筆者為學(xué)生提供了各種各樣的跳繩，讓學(xué)生自由選擇后分散玩，而學(xué)生在各組長的帶領(lǐng)下討論玩跳繩的方法，并嘗試練習(xí)，盡情表現(xiàn)自己的能力。筆者觀察他們的玩法后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都非常有創(chuàng)意，想出了許多玩跳繩的方法。然后筆者編了一套簡易的繩操，繩作為本節(jié)課的主教材為各種跳躍練習(xí)作鋪墊，通過跳躍練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，同時作為素質(zhì)練習(xí)的一部分。在整個學(xué)習(xí)跳躍的過程中，繩子擺放由低到高、由近到遠，利用繩子完成各種不同形式的跳躍練習(xí)，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個體差異，做到區(qū)別對待，讓每一個學(xué)生都能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅。最后在跳房子組合接力游戲中，筆者引導(dǎo)學(xué)生利用繩子開動腦筋，發(fā)揮集體的智慧，結(jié)合已學(xué)動作組合完成一套跳躍動作。方法：單腳跳4個，雙腳跳3個，排列順序各組自定。要求：腳要落在圈內(nèi)，跳到底繞過標(biāo)志桿跳回，與下一位同學(xué)擊掌方可跳出，看哪組做得又快又好，動作組合合理，各組討論設(shè)置路線并進行嘗試練習(xí)。筆者還注意到學(xué)生自己尋找游戲跳房子的不同玩，如縱跳、橫跳、對角跳。在房子的小格子里標(biāo)明數(shù)字，要求學(xué)生根據(jù)自己能力選擇數(shù)字進行順序跳，逐個跳或單雙數(shù)跳，這樣使得學(xué)生把單調(diào)的跳躍與數(shù)字結(jié)合起來，生動有趣，游戲的內(nèi)容豐富，也有意義了。課的結(jié)束部分利用繩子進行拉伸柔韌放松練習(xí)。由此可見，根據(jù)不同需求，在實踐中不用一味地增添運動器材或一次性提供多種器材，民間游戲隨地可尋器材，既能節(jié)省財力，又能使學(xué)生感到其樂無窮，既滿足了學(xué)生娛樂的需求，也促進學(xué)生自然天性的發(fā)展，這是現(xiàn)代器材進行游戲所不能替代的。

4.3 課后—自娛式

小學(xué)生課余的時間較為寬裕，游戲活動場地的選擇比較靈活，利用這些特點鼓勵學(xué)生自主玩一些集體的民間游戲，如丟手帕、老狼老狼幾點鐘、老鷹抓小雞、模仿動物走、月月花、螞蟻搬家、擊響走、模仿人物走、兩人三足走、穿大板鞋走等游戲。在玩這些游戲的過程中，學(xué)生體驗到了成功的樂趣，增強了他們的自信心，還提高了同伴之間交流合作的能力。民間游戲的種類繁多，富有趣味性，形式簡單，便于操作，深受廣大學(xué)生的喜愛。有研究表明，積極的伙伴之間的社會強化可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在教師組織或設(shè)計的活動中，大家在一起活動或游戲，會比個人活動、游戲的效果好得多，在共同的活動中，可促進學(xué)生全面發(fā)展。民間體育游戲，不僅能促使學(xué)生間友好相處，而且在激勵學(xué)生形成助人、合作等心理品質(zhì)方面有一定的功效。經(jīng)過一代又一代人地傳承和發(fā)展，民間游戲已成為我國優(yōu)秀民間文化的一個組成部分，成為大家感情交流的途徑，還蘊含著極為豐富的教育價值。作為一名教育工作者，更應(yīng)該讓民間游戲活動在體育課中重放光彩！

[ 1 ] 袁浩.小學(xué)游戲教學(xué)心理研究與實踐[ M ].濟南：山東教育出版社，2006：12.

[ 2 ] 朱作仁.小學(xué)體育教學(xué)心理學(xué)[ M ].揚州：福建教育出版社，2005：8.

[ 3 ] 禹天建.學(xué)生園民間游戲的運用[ N ].中國教育報，2008-5-12.

[ 4 ] 陳瑞清.民間游戲匯集[ M ].上海：上海教育出版社，2003：6.

G807.2

A

1674-151X（2017）11-110-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.11.054

投稿日期：2017-05-02

馬強（1977—），小學(xué)高級，本科。研究方向：體育游戲。