葉茂

【摘要】：漢語作為我國的母語，在我國數(shù)千年的文化傳承當(dāng)中一直扮演著極為重要的角色，相應(yīng)的，作為教授我國青少年漢語的學(xué)科——語文，也是有著不可替代的重要性，一直都是老師和家長重點關(guān)注的學(xué)科之一。然而即便教育不斷再進步著，高中語文教學(xué)中依然有一些問題存在，如果不能將其改進，對高中生的影響也是極為深遠的，所以在高中語文的教學(xué)當(dāng)中，如何帶給學(xué)生更科學(xué)、更有效的高中語文教學(xué)就成了需要老師深思熟慮的問題。

【關(guān)鍵詞】：高中語文；教學(xué)問題；改進措施

一、高中語文教學(xué)中存在的問題

1、教學(xué)理念的落后導(dǎo)致教學(xué)方法生硬死板

受應(yīng)試教育的影響，即便是到了今天很多老師依然認為只要能夠讓學(xué)生在考試中取得優(yōu)異成績就是成功的教學(xué)，所以時至今日，在高中語文教學(xué)當(dāng)中大多數(shù)老師依然采取了填鴨式的教學(xué)方式，的確，相較之其它教學(xué)方式來說，填鴨式教學(xué)非但能夠讓學(xué)生的考試成績得到保障，還能夠大幅度減少老師們的工作量，說是老師的教學(xué)法寶也不為過。然而不得不承認的是，填鴨式教學(xué)是一種極為“高耗低效”的教學(xué)方式，雖然老師們得到了“解脫”，但這份壓力并沒有消失，而是轉(zhuǎn)移到了學(xué)生們的身上，而且這種將注意力都放在“教”上的教學(xué)方式，也在一定程度上“抹殺”了高中語文這門學(xué)科的趣味性所在，在這種“如同嚼蠟”的教學(xué)方式影響下，學(xué)生自然也就很難培養(yǎng)起對高中語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致高中語文教學(xué)效率很難得到提升。

2、缺乏必要的溝通、師生關(guān)系僵硬

受傳統(tǒng)教學(xué)理念“嚴師出高徒”的影響，在高中語文教學(xué)當(dāng)中很多老師在面對學(xué)生時大多較為嚴肅，課堂教學(xué)更是將“嚴”之一字貫徹的極為徹底，在課堂教學(xué)當(dāng)中因為掌控權(quán)完全握在老師的手中，更是讓學(xué)生只能是作為“受教者”存在，課堂活動往往呈現(xiàn)為老師在講臺上侃侃而談，講的天花亂墜，師生之間的交流與溝通大多以課堂問題的方式進行，這種缺乏必要溝通的教學(xué)方式，直接導(dǎo)致著學(xué)生對高中語文知識的理解停留在書面上，也正是因為如此才導(dǎo)致作文寫作成為了困擾學(xué)生的一道難題。雖然老師作為課堂的引導(dǎo)者并沒有什么問題，但老師也應(yīng)當(dāng)意識到學(xué)生才是教學(xué)的根本，如果忽略了學(xué)生的存在，那么一切教學(xué)都是無謂的。同時因為師生間的關(guān)系較為僵硬，更是在一定程度上影響了學(xué)生對高中語文這門學(xué)科的印象，間接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性進一步降低，提高學(xué)習(xí)效率也就無從談起。

3、學(xué)生死記硬背依然是主流學(xué)習(xí)方式

為了能夠讓天崖式教學(xué)的效果得到最大化的體現(xiàn)，在高中語文的教學(xué)當(dāng)中，老師往往推薦學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就是死記硬背，畢竟作為語言類學(xué)科，相應(yīng)的考試大多都是生搬硬套，很多“小考”所考慮的也僅僅是學(xué)生有沒有牢記相關(guān)知識，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)完全停留在課本當(dāng)中，與填鴨式教學(xué)相同，都在一定程度上影響了高中語文這門學(xué)科的魅力展現(xiàn)，使得學(xué)生默認為高中語文是一門枯燥、死板的學(xué)科，自然也就很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中語文教學(xué)的改進措施

1、在教學(xué)當(dāng)中將“教”與“學(xué)”相結(jié)合

在教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)意識到高中語文教學(xué)并不僅僅是單純的將知識傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在掌握知識的同時，也能夠?qū)χR進行真正的理解，并且逐漸找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會如何學(xué)習(xí)。所以在高中語文教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)考慮學(xué)生對教學(xué)的看法，讓學(xué)生也參與到教學(xué)活動的設(shè)計中去，利用學(xué)生所設(shè)計的教學(xué)方式讓學(xué)生更輕松的對知識進行理解，同時鼓勵學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的方式去嘗試掌握高中語文知識，將“學(xué)”之一字也在教學(xué)活動中展現(xiàn)出來。雖然相較之填鴨式教學(xué)來說，這種自由度更高的教學(xué)方式會使老師更難掌握教學(xué)節(jié)奏，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中也時常會出現(xiàn)一些意料之外的事情，但老師也應(yīng)當(dāng)明白，正是因為這些意料之外的事情，才使教學(xué)被稱之為是一門藝術(shù)。

2、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、帶動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

雖然從年齡上來看高中生已經(jīng)接近成年，但實際上他們在面對學(xué)習(xí)時和初中生并沒有太大區(qū)別，依然會被外界因素所影響，在校園當(dāng)中，對他們影響最大的就莫過于老師。在日常教學(xué)當(dāng)中我們時常能夠看到，即便是看起來不那么喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生，在面對一些特定學(xué)科的時候也能夠表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)主動性，在課堂教學(xué)活動中也會表現(xiàn)的較為活躍，而通過觀察我們得之，學(xué)生之所以會如此就是因為他們認可了這些老師，甚至是把這些老師當(dāng)成朋友看待，而且因為關(guān)系好了，這些老師給學(xué)生提出建議和引導(dǎo)的時候，也更容易被學(xué)生所接受。所以在高中語文的教學(xué)當(dāng)中，老師們應(yīng)當(dāng)充分借助自己作為成年人與老師的身份優(yōu)勢，通過日常教學(xué)中的朝夕相處去深入了解學(xué)生的個性及喜好，并以投其所好的方式嘗試和學(xué)生建立友誼，從而得到學(xué)生的認可，同時考慮到高中生正處于叛逆期，所以老師應(yīng)當(dāng)避免以強迫的方式去要求學(xué)生，像太極一樣順著學(xué)生，借著學(xué)生的力去對他們進行引導(dǎo)，從而讓學(xué)生以愛屋及烏的方式喜歡上高中語文這門學(xué)科，有效提高高中語文的教學(xué)效率。

3、通過優(yōu)化高中語文教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣因素一直左右著我們的日常生活，無論是興趣愛好、工作興趣還是學(xué)習(xí)興趣，都從根本上影響著我們的生活，而對于高中生來說，對他們影響最為深遠的莫過于學(xué)習(xí)興趣，是否具備學(xué)習(xí)興趣更是使他們的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)出天壤之別。所以在高中語文的教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生對高中語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

例如在《荊軻刺秦王》的教學(xué)當(dāng)中，一方面老師可以讓學(xué)生以角色扮演的游戲方式將課文演繹出來，讓學(xué)生通過把自己帶入到“荊軻刺秦”當(dāng)中，提高學(xué)生對課文的理解，進而有效提高學(xué)生對知識的掌握效率；另一方面，老師在進行授課前，也可以帶入一些和“荊軻刺秦”的相關(guān)歷史，甚至是一些有趣文學(xué)作品中對“荊軻刺秦”事件的評價，讓學(xué)生在學(xué)到課本知識的同時也能夠?qū)W到課外知識，從而豐富高中生的知識面，讓學(xué)生能夠真正的全面發(fā)展。

同時隨著科技的不斷進步，在人們生活得到了巨大改變的同時，教育也在一定程度上得到了優(yōu)化，通過借助多媒體教學(xué)工具，知識就能夠以圖像、視頻等形象的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠換個角度去看待所學(xué)知識，從而更直觀的了解所學(xué)知識，通過對教學(xué)進行優(yōu)化，讓學(xué)生能夠更有效的掌握知識，從而有效提高高中語文的教學(xué)效率。

總結(jié)：隨著新課程理念的不斷深入，過去傳統(tǒng)教學(xué)所遺留下來的問題逐漸被老師們所意識到，想要帶給學(xué)生更有效的高中語文教學(xué)，就必須對這些問題進行改進，希望筆者的淺見能夠讓更多的老師參與到討論中來，將自己對高中語文教學(xué)的科學(xué)見解與其他老師進行分享，從而為我國高中生帶去更好的高中語文教學(xué)，為高中語文教學(xué)的進步貢獻出自己的一份力量。

參考文獻：

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