顧艷艷

摘要：幼兒舞蹈創(chuàng)編不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展還有利于幼兒情感的陶冶和良好性格的形成。但由于自身舞蹈專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)編能力的不足，幼兒教師在創(chuàng)編過程中往往會(huì)忽略了幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒的身心健康。本論文針對幼兒舞蹈創(chuàng)編的誤區(qū)，從幼兒舞蹈創(chuàng)編的音樂、舞蹈動(dòng)作、隊(duì)形變換、幼兒教師素質(zhì)提高等方面出發(fā)，提出了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：幼兒 舞蹈創(chuàng)編 身心發(fā)展規(guī)律

幼兒舞蹈是為幼兒專門創(chuàng)編的舞蹈，它是根據(jù)幼兒特有的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律創(chuàng)編出來的獨(dú)具一格的舞蹈種類，它是利用幼兒活潑的身體動(dòng)作、有趣的童言童語、具有戲劇性的表演和童真的音樂相結(jié)合的綜合方式來反映幼兒的日常生活和表達(dá)幼兒情感情趣的幼兒歌舞。

一、幼兒舞蹈創(chuàng)編的種類

幼兒舞蹈創(chuàng)編的種類有很多，根據(jù)舞蹈創(chuàng)編內(nèi)容和形式可以粗略地劃分成：律動(dòng)組合創(chuàng)編、歌曲表演創(chuàng)編、音樂游戲創(chuàng)編以及即興舞蹈創(chuàng)編等。

（一）律動(dòng)組合創(chuàng)編

律動(dòng)顧名思義就是指有規(guī)律的身體動(dòng)作，幼兒律動(dòng)是讓幼兒能夠跟隨著音樂的規(guī)律性節(jié)拍進(jìn)行身體動(dòng)作的一種舞蹈形式。在幼兒園里，律動(dòng)幾乎出現(xiàn)在每節(jié)課堂的開始部分。律動(dòng)的基礎(chǔ)是音樂，它的標(biāo)志則是模仿，它可以通過舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特美感帶給幼兒美的享受。

（二）歌曲表演創(chuàng)編

幼兒歌曲表演創(chuàng)編是幼兒十分喜愛的，比較初級的歌舞創(chuàng)編形式。其中最為突出的特點(diǎn)就是在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)將“歌唱”和“表演”結(jié)合起來，除此之外幼兒歌曲表演還具有內(nèi)容生動(dòng)活潑、動(dòng)作多樣、小型的特點(diǎn)。幼兒歌曲表演主要是幼兒的一種相互娛樂的舞蹈，它可以讓幼兒在表演過程中體會(huì)快樂，創(chuàng)造快樂。

（三）音樂游戲創(chuàng)編

音樂游戲創(chuàng)編是一種將游戲和音樂和諧地結(jié)合在一起的創(chuàng)編性舞蹈。讓幼兒在音樂中進(jìn)行游戲可以喚起幼兒愉悅的情緒，可以說音樂游戲是一種“快樂教育”的教學(xué)方式。

（四）即興舞蹈創(chuàng)編

即興舞蹈創(chuàng)編是指沒有經(jīng)過事先編排、訓(xùn)練、備案而是根據(jù)音樂立馬創(chuàng)編出舞蹈動(dòng)作的舞蹈形式。由于即興舞蹈的隨聽隨編性，即興舞蹈很容易受到外界客觀環(huán)境和舞蹈創(chuàng)編者主觀情緒的影響，而且每次的動(dòng)作都會(huì)不盡相同。

二、幼兒舞蹈創(chuàng)編的注意事項(xiàng)

（一）注意幼兒舞蹈創(chuàng)編中音樂的選擇

只有在根據(jù)幼兒的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上，才能選擇出真正地適合幼兒的音樂。幼兒舞蹈音樂大致可分為有歌詞的音樂和純旋律音樂。

有歌詞的音樂，內(nèi)容的選擇一定要生動(dòng)活潑富有童趣，這樣便可以快速地引起幼兒的注意力和興趣；歌詞一定要簡單并且能夠朗朗上口，這樣有利于幼兒快速地理解、熟悉和記憶歌詞；歌詞一定要集中、反復(fù)卻又有變化，這樣才可以充分鍛煉幼兒的記憶力和創(chuàng)造力。

純旋律的音樂最大的特點(diǎn)就是沒有歌詞，考察了幼兒的創(chuàng)造力和想象力也是對幼兒音樂節(jié)奏感的極大挑戰(zhàn)，比較適合中班和大班的幼兒。選擇音樂時(shí)一定要注意音樂的節(jié)奏，沒有歌詞，音樂節(jié)奏就成了幼兒創(chuàng)編的唯一線索，所以在選擇純旋律的音樂時(shí)一定要注意音樂節(jié)奏的合理性。

（二）注意幼兒舞蹈創(chuàng)編中舞蹈動(dòng)作的編排

幼兒具有思維方式簡單、方位觀念模糊、容易情緒化等心理特點(diǎn)，還具有身體協(xié)調(diào)性差、穩(wěn)定性不足、肌肉易疲勞等生理特點(diǎn)。因此，幼兒舞蹈創(chuàng)編中舞蹈動(dòng)作的編排一定要以幼兒自身的生理和心理特點(diǎn)為依據(jù)。

為了適應(yīng)幼兒身心特點(diǎn)，幼兒教師在進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排時(shí)一定要注意舞蹈動(dòng)作的形象生動(dòng)性；要注意選取幼兒身邊所熟悉的事物作為舞蹈動(dòng)作，這樣有利于幼兒觀察力的培養(yǎng)并較容易地記住舞蹈動(dòng)作；此外，舞蹈動(dòng)作要簡單、形象，簡單、形象的動(dòng)作便于幼兒的模仿和記憶，還能讓幼兒在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出屬于他們自己的舞蹈動(dòng)作。

（三）注意幼兒舞蹈創(chuàng)編中題材的選擇

恰當(dāng)?shù)?、適合幼兒的題材將引起幼兒的極大的興趣，讓幼兒在創(chuàng)編過程中都能夠做到注意力高度集中；反之題材取得不好不但不能引起幼兒的注意還將影響到舞蹈創(chuàng)編的效率。

創(chuàng)編者可以將幼兒的生活場景經(jīng)過提煉和加工創(chuàng)編成舞蹈，來引起幼兒的共鳴，如果在場景中加入一些積極的場景如助人為樂、熱愛勞動(dòng)、關(guān)愛他人還可以起到榜樣的作用讓幼兒在無意中認(rèn)識(shí)到這些優(yōu)秀品質(zhì)，并主動(dòng)模仿。此外，還可以利用幼兒喜愛的文學(xué)作品，幼兒對其十分熟悉，在此基礎(chǔ)上幼兒教師可以通過引導(dǎo)讓幼兒自己來進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，可以促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)。幼兒教師還可以將作品的結(jié)尾加以改編來激發(fā)幼兒的邏輯思維能力。

（四）注意幼兒教師自身素質(zhì)的通過

首先，幼兒教師需要知道各個(gè)舞種和舞蹈基礎(chǔ)技，并不斷地橫向?qū)W習(xí)其它學(xué)科，廣泛積累適合幼兒們表演的舞蹈素材。此外，必須有扎實(shí)的舞蹈基本功，力求做到舞蹈動(dòng)作的規(guī)范、逼真，讓幼兒學(xué)到真正的舞蹈。

其次，幼兒教師要樹立起以引導(dǎo)為主的教育觀，在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的過程中一定要注意以引導(dǎo)為主，以直接教授為輔，把關(guān)注點(diǎn)放在讓幼兒自主進(jìn)行思考和想象上。

最后，幼兒教師在進(jìn)行幼兒舞蹈創(chuàng)編時(shí)一定要根據(jù)各個(gè)幼兒的心理發(fā)展水平和肢體協(xié)調(diào)性來設(shè)計(jì)適合各個(gè)幼兒的舞蹈動(dòng)作，動(dòng)作過于簡單就無法激起幼兒的興趣和挑戰(zhàn)性，過于復(fù)雜則容易打擊幼兒的自信心。

參考文獻(xiàn)：

[1]張焱.淺談?dòng)變何璧附虒W(xué)中的審美意識(shí)的培養(yǎng)[J].學(xué)前教育研究，1998（5）：34-35.

[2]吳婉媚.幼兒舞蹈教育淺探[J].教育導(dǎo)刊，2002（10）：20.

[3]樊興華.隱而不見的情緒—試論舞蹈中機(jī)構(gòu)與細(xì)節(jié)對情感表達(dá)的重要作用[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（1）：48-51.

[4]鐘瑜.對幼兒舞蹈創(chuàng)編的幾點(diǎn)看法[J].價(jià)木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：98.

[5]柳麗麗.對幼教專業(yè)舞蹈教學(xué)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011（7）：144-145.endprint