李濤

主題實踐活動作為一項德育活動課程，對學(xué)生的核心素養(yǎng)培育具有重要作用。基于國家對學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)培育的要求，北京市通州區(qū)芙蓉小學(xué)對主題實踐活動課程開展課程化建構(gòu)，以暑期主題實踐課程為突破口，從課程統(tǒng)整入手，用主題實踐活動引領(lǐng)課程校本化開發(fā)。

活動準(zhǔn)備：確定主題

根據(jù)前期對師生、家長的訪談與調(diào)查，確定了本次暑期主題實踐活動的主題——“荷”你有約，清涼一夏。并制定了七大主題，包括詩意芙蓉、魔法世界、道出精彩、手繪T恤、方寸之間、繪形繪色和指間魅力。

確定了本次實踐課程的主題和七大實踐課程方案后，根據(jù)教師學(xué)科屬性將教師團隊分成7個小隊，每一個小隊根據(jù)教師學(xué)科特長負責(zé)一個主題實踐課程的開發(fā)，將多門國家課程和校本課程進行融合統(tǒng)整，深度挖掘?qū)W(xué)生核心素養(yǎng)的培育。

活動實施：累積經(jīng)驗

主題實踐課程的開展以家庭為單位，學(xué)生在家長的組織與指導(dǎo)下開展活動（見下表）。

家長將孩子在家中的學(xué)習(xí)情況以照片和視頻的形式發(fā)在家校微信群里，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。這樣的互助式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會欣賞、學(xué)會借鑒。

活動展示：分享成果

開學(xué)伊始，學(xué)校在開學(xué)典禮上正式宣布啟動暑假實踐課程的展示周活動。學(xué)生將自己暑假在家完成的作品帶到學(xué)校，教師為每場展示精心設(shè)計了宣傳海報，將學(xué)生的暑假學(xué)習(xí)成果在全校師生面前進行展示，家長作為評委現(xiàn)場點評。

實踐課程展示除了正常的比賽環(huán)節(jié)，還緊緊圍繞課程主題精心設(shè)計特色環(huán)節(jié)，如“魔法世界”課程展示中，教師指導(dǎo)學(xué)生將魔方運用到生活中，設(shè)計了“魔法小廚房”，學(xué)生用各色水果拼制魔方果盤、現(xiàn)場用300個小魔方拼制魔方墻，拼出“荷”和“FR”（芙蓉的首字母簡寫）的字形，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力和創(chuàng)新意識；“詩意芙蓉”經(jīng)典誦讀中，舞臺一側(cè)單設(shè)了“詩情畫意工作坊”，學(xué)生誦讀展示的同時，“詩情畫意工作坊”的學(xué)生在團扇上繪制荷花圖樣，并配上學(xué)生詠荷的詩文。

活動總結(jié)：深化育人理念

學(xué)校通過暑期實踐課程七大主題的確定、活動的實施以及各項主題成果展示，將課程開發(fā)、資源整合與學(xué)生培育緊密結(jié)合，豐富了原有傳統(tǒng)單一的課程內(nèi)容，深度開展主題實踐活動課程化建構(gòu)，實現(xiàn)了課程整合實施。

班級和家庭都是學(xué)校的“課程場”，課程實踐的效果需要真正落實到對學(xué)生的培育上。此次暑期主題實踐活動，將學(xué)?，F(xiàn)有課程進行整合，取得了意想不到的成效。整個過程中家長愿意參與、樂于參與、積極參與，學(xué)生也取得了較大的提升與進步，綜合實踐能力、認知能力、創(chuàng)新能力都得到了發(fā)展。

總之，活動設(shè)計時要考慮學(xué)生的成長階段和興趣特長，將德育與教學(xué)相融合，將課程開發(fā)與班級建設(shè)相融合，追求學(xué)科課程的跨界融合與統(tǒng)整，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。endprint